大连市小学生课外篮球活动：现状剖析与影响因素探究

大连市小学生课外篮球活动：现状剖析与影响因素探究一、引言1.1研究背景与意义在青少年成长的关键时期，小学生课外篮球活动对于他们的健康成长和全面发展具有不可忽视的重要作用。随着国家对青少年体育教育重视程度的不断提高，“健康第一”的教育理念深入人心，课外体育活动作为学校体育教育的重要组成部分，得到了更多的关注与支持。篮球运动以其独特的魅力，如趣味性、竞技性和团队合作性，深受小学生喜爱，成为他们课余生活中重要的体育活动选择之一。篮球运动对小学生的身体发育和健康有着显著的促进作用。在身体发育方面，小学生正处于骨骼、肌肉快速生长的阶段，参与篮球活动，如频繁的跳跃、奔跑、投篮等动作，能够有效刺激骨骼生长，增强肌肉力量，提高身体的协调性和灵活性。研究表明，经常参加篮球运动的小学生，其身高增长速度和肌肉力量发展往往优于缺乏运动的同龄人。篮球运动还能显著提升小学生的心肺功能。在篮球比赛或训练中，小学生需要持续进行高强度的运动，这使得他们的心脏需要更有力地跳动来为身体提供足够的氧气，肺部也需要更快速地进行气体交换，从而促进心肺功能的不断增强，降低心血管疾病的发生风险。篮球运动对小学生的心理健康和社交能力的培养也具有重要价值。在面对篮球训练和比赛中的困难与挑战时，如技术难题、比赛失利等，小学生需要不断调整自己的心态，克服内心的恐惧和挫折感，从而培养出坚韧不拔的意志品质和强大的抗压能力。在篮球比赛中，团队协作至关重要，每个队员都有明确的分工，需要相互信任、配合默契，共同为了胜利而努力。这种团队合作的经历能够让小学生学会倾听他人意见，理解他人需求，提高沟通能力和团队协作精神，有助于他们在未来的社会生活中更好地融入集体，与他人建立良好的关系。从体育发展的宏观角度来看，小学生课外篮球活动的开展对于推动我国篮球事业的长远发展意义深远。通过在小学阶段广泛普及篮球运动，能够激发更多孩子对篮球的兴趣和热爱，为我国篮球人才的培养奠定坚实的基础，扩大篮球人才的选拔范围，提高篮球运动的整体水平。在大连市，小学生课外篮球活动的开展现状受到多种因素的影响，如学校的重视程度、场地设施条件、家长的态度以及学生自身的兴趣等。了解这些现状及影响因素，对于进一步提升大连市小学生课外篮球活动的质量和效果，推动青少年体育事业的发展具有重要的现实意义。本研究旨在深入调查大连市小学生课外篮球活动的现状，全面分析影响其开展的各种因素，为相关部门和学校制定科学合理的政策和措施提供有价值的参考依据，从而促进大连市小学生课外篮球活动的蓬勃发展，让更多的小学生在篮球运动中受益，实现身心健康和全面发展。1.2研究目的与问题本研究旨在深入探究大连市小学生课外篮球活动的开展状况，系统剖析影响其发展的各类因素，为推动大连市小学生课外篮球活动的良好发展提供科学合理的建议和依据。具体而言，主要聚焦于以下几个关键问题：小学生参与课外篮球活动的现状如何：详细了解大连市小学生参与课外篮球活动的参与率、活动频率、活动时长，以及参与的形式（如学校组织的篮球社团、校外篮球培训机构、自发组织的篮球活动等），分析不同性别、年级小学生在参与课外篮球活动方面的差异。哪些因素影响小学生参与课外篮球活动：从学校层面，探究学校对课外篮球活动的重视程度、篮球教学水平、场地设施条件、组织管理模式等因素对学生参与的影响；在家庭方面，分析家长的态度、支持程度（包括经济支持、时间陪伴等）以及家庭体育氛围对学生参与课外篮球活动的作用；从学生自身角度，研究兴趣爱好、运动能力、自我认知等因素在参与课外篮球活动过程中的影响机制；同时，考虑社会环境因素，如社区篮球资源、篮球赛事举办情况、媒体宣传等对小学生参与课外篮球活动的影响。如何针对影响因素提出改进建议：基于对现状和影响因素的研究分析，从学校、家庭、社会等多维度出发，提出具有针对性和可操作性的改进建议，以提高大连市小学生课外篮球活动的参与度和质量，促进小学生在篮球运动中实现身心健康和全面发展。1.3研究方法与设计为全面、深入地了解大连市小学生课外篮球活动的现状及其影响因素，本研究综合运用了多种研究方法，具体如下：文献资料法：通过中国知网、万方数据等学术数据库，以及学校图书馆的相关书籍、期刊等资源，广泛查阅国内外关于小学生课外体育活动、篮球运动开展等方面的文献资料。对这些资料进行系统梳理和分析，了解该领域的研究现状和前沿动态，为本研究提供理论基础和研究思路。问卷调查法：选取大连市不同区域、不同办学条件的小学作为调查对象，涵盖了城市中心小学、城郊小学等。在每所学校中，采用分层抽样的方法，按照年级分层，每个年级随机抽取一定数量的班级，确保样本具有代表性。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。问卷内容主要包括学生的基本信息（如性别、年级等）、参与课外篮球活动的情况（参与频率、活动时长、参与形式等）、影响参与的因素（学校、家庭、自身等方面）。在问卷设计过程中，充分参考了相关研究成果，并经过了专家咨询和预调查，对问卷的内容效度和信度进行了检验，确保问卷能够准确反映研究主题。访谈法：针对学校体育教师、学校领导、家长以及部分参与课外篮球活动的小学生进行访谈。制定详细的访谈提纲，围绕学校对课外篮球活动的组织管理、教学与训练情况、场地设施条件，家长对孩子参与篮球活动的态度和支持方式，学生参与篮球活动的动机、体验和遇到的困难等方面展开访谈。通过面对面的交流，深入了解各方对小学生课外篮球活动的看法和意见，获取更丰富、更深入的信息，为问卷调查结果提供补充和解释。数理统计法：运用SPSS22.0统计软件对问卷调查所获得的数据进行处理和分析。主要进行描述性统计分析，计算参与率、频率、均值等指标，以了解大连市小学生课外篮球活动的基本现状；运用相关性分析、方差分析等方法，探究不同因素与小学生参与课外篮球活动之间的关系，分析各因素对参与情况的影响程度和差异，为研究结论的得出提供数据支持。二、大连市小学生课外篮球活动的现状2.1参与规模与参与度2.1.1参与课外篮球活动的学生比例本次调查共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份。通过对有效问卷的统计分析，结果显示，大连市小学生参与课外篮球活动的整体比例为[X]%。这表明，在大连市的小学生群体中，有相当一部分学生积极参与到课外篮球活动中来，篮球运动在小学生中具有一定的普及度。从整体参与情况来看，这一比例反映出篮球运动在大连市小学生体育活动中占据着重要地位。与其他体育项目相比，篮球运动以其独特的魅力，如团队协作性、竞技性和趣味性，吸引了众多小学生的参与。篮球运动的对抗性和技巧性，能够满足小学生在成长过程中对挑战和自我实现的需求，使他们在运动中不仅能够锻炼身体，还能培养意志品质和团队合作精神。将大连市小学生参与课外篮球活动的比例与其他城市进行横向对比，发现与一些篮球运动发展较好的城市相比，大连市的这一比例略低。例如，在[城市名称]，小学生参与课外篮球活动的比例达到了[X]%。这可能与不同城市的体育文化氛围、学校体育教育重视程度以及篮球资源的丰富程度等因素有关。在篮球运动发展较好的城市，往往拥有更多的专业篮球培训机构、更完善的篮球场地设施以及更丰富的篮球赛事活动，这些因素都能够为小学生提供更多参与篮球运动的机会和平台，从而提高他们的参与比例。2.1.2不同性别、年级的参与差异在参与课外篮球活动的学生中，男生的参与人数和比例明显高于女生。参与课外篮球活动的男生比例为[X]%，而女生比例仅为[X]%。这一性别差异在各个年级均有体现，且随着年级的升高，差异有逐渐增大的趋势。在低年级阶段（一、二年级），男女生参与课外篮球活动的比例差异相对较小，分别为[X]%和[X]%；而到了高年级阶段（五、六年级），男生参与比例上升至[X]%，女生参与比例则为[X]%，差异较为显著。从不同年级的参与情况来看，随着年级的升高，小学生参与课外篮球活动的比例呈现出先上升后下降的趋势。中年级（三、四年级）学生的参与比例最高，达到了[X]%，其中三年级为[X]%，四年级为[X]%。低年级学生由于年龄较小，身体协调性和运动能力相对较弱，对篮球运动的理解和掌握程度有限，因此参与比例相对较低。而高年级学生面临着较大的学业压力，课余时间被大量的学习任务占据，导致参与课外篮球活动的时间减少，参与比例也随之下降。对于性别差异产生的原因，可能与男女生的兴趣爱好、身体特征以及社会文化观念等因素有关。男生通常对具有对抗性和竞技性的运动项目更感兴趣，篮球运动的特点正好符合男生的兴趣偏好；而女生可能更倾向于一些较为柔和、协调性要求较高的运动项目，如舞蹈、跳绳等。男生在身体力量、速度和耐力等方面相对女生具有一定优势，这使得他们在篮球运动中更容易取得较好的表现，从而更有动力参与其中。在社会文化观念中，传统观念认为篮球是一项更适合男生的运动，这种观念可能在一定程度上影响了女生参与篮球运动的积极性。年级差异的原因主要与学业压力和兴趣发展变化有关。中年级学生在经过低年级的学习和成长后，身体机能和运动能力有了一定的提升，对篮球运动的兴趣也逐渐培养起来，同时学业压力相对较小，有更多的时间和精力参与课外篮球活动。而高年级学生随着课程难度的增加和升学压力的增大，学习任务成为他们生活的主要重心，不得不减少参与课外体育活动的时间。学生在成长过程中兴趣爱好也会发生变化，高年级学生可能会因为其他兴趣爱好的出现而减少对篮球运动的参与。2.2活动组织形式2.2.1学校篮球社团活动在大连市，许多小学都积极组建了篮球社团，为热爱篮球的学生提供了系统学习和训练的平台。篮球社团的组织方式通常是由学校体育教师担任指导教练，面向全校学生进行招募。学生根据自己的兴趣自愿报名参加，经过简单的筛选后，即可成为社团成员。例如，[学校名称1]篮球社团在招募时，会对报名学生进行基本的篮球技能测试，如运球、投篮等，以了解学生的基础水平，从而更好地进行针对性训练。篮球社团的活动时间一般安排在放学后或周末，每周活动[X]次，每次活动时长约为[X]小时。这样的时间安排既能保证学生有足够的时间参与训练，又不会与正常的学习课程产生冲突。以[学校名称2]为例，其篮球社团的活动时间为每周二、周四下午放学后的16:00-17:30，这段时间学生们刚结束一天的课程，精力相对充沛，能够全身心地投入到篮球训练中。社团的训练内容丰富多样，涵盖了篮球运动的各个方面。在基础技能训练方面，重点教授学生运球、传球、投篮等基本技巧。通过反复的练习，让学生熟练掌握这些技能，为后续的战术配合打下坚实的基础。例如，在运球训练中，教练会采用多种训练方法，如原地运球、行进间运球、变向运球等，让学生从不同角度和方式去感受运球的技巧和节奏。在传球训练中，注重培养学生的传球准确性和时机把握能力，通过两人一组或多人一组的传球练习，提高学生之间的配合默契度。除了基础技能训练，篮球社团还会进行战术配合训练。根据小学生的特点和实际情况，教授一些简单实用的战术，如“二过一”“三角进攻”等。在战术训练过程中，教练会通过讲解、示范、模拟比赛等方式，让学生理解战术的原理和应用方法，培养学生的团队协作意识和战术执行能力。例如，在讲解“二过一”战术时，教练会先在黑板上画出战术示意图，详细解释进攻球员之间的跑位和传球路线，然后在球场上进行实地示范，让学生分组进行模拟练习，最后通过小型比赛让学生在实战中运用所学战术。体能训练也是篮球社团训练的重要内容之一。小学生正处于身体发育的关键时期，良好的体能是参与篮球运动的基础。社团会安排适量的体能训练，如跑步、跳绳、俯卧撑等，以提高学生的耐力、速度和力量。同时，体能训练还能增强学生的身体素质，预防运动损伤。例如，[学校名称3]篮球社团每周会安排一次专门的体能训练课，包括30分钟的慢跑、20分钟的跳绳练习以及各种力量训练，如俯卧撑、仰卧起坐等，全面提升学生的体能水平。2.2.2校园篮球赛事校园篮球赛事是激发小学生参与篮球活动热情的重要平台，其中WAVE3青少年篮球赛小学组在大连市具有较高的知名度和影响力。WAVE3青少年篮球赛小学组是一项面向大连市全体小学生的篮球赛事，由大连市体育局与教育局共同主办，旨在通过“体教融合、以赛育人”的理念，推动青少年篮球运动的普及和发展。该赛事的赛制设计独特，分为大区赛和总决赛两个阶段。参赛队伍首先在大区赛中展开激烈角逐，大区赛分为南区和北区，分别在东港第二小学和暴扣运动街区举行。各区域的优胜队伍晋级总决赛，总决赛则在大连市民健身中心盛大举行。赛事规模较大，预计参赛队伍将达到120支左右，总规模约600人。如此大规模的赛事，为大连市众多热爱篮球的小学生提供了展示自我的机会。WAVE3青少年篮球赛小学组的一大特色在于其创新的嘉年华主题活动。这是全国范围内首次将趣味性与篮球竞技深度融合，为小学生量身定制的创新之举。嘉年华活动包含了半场“V”字跑篮计时赛、30秒自投自抢罚篮比赛以及1V1对决三大环节。这些精心设计的比赛项目，旨在让所有队员都有机会参与其中，降低强弱队之间的绝对差距，使得比赛结果不再单纯取决于常规赛事得分，而是综合考量嘉年华项目得分。这种新颖的赛制设计，不仅增加了比赛的趣味性和参与度，还能让每个小球员在比赛中充分展示自己的篮球技巧和竞技意识，营造了更为丰富多元的比赛体验。WAVE3青少年篮球赛小学组的举办对推动学生参与课外篮球活动起到了积极的促进作用。赛事的广泛宣传和高关注度，吸引了更多小学生对篮球运动的兴趣，激发了他们参与课外篮球活动的热情。许多学生受到赛事的影响，纷纷加入学校篮球社团或参加校外篮球培训，提高自己的篮球水平，期待有机会在赛场上一展身手。赛事还为学生提供了与其他学校学生交流和切磋的平台，让他们在比赛中学习到团队合作、坚持不懈等宝贵品质，进一步增强了他们对篮球运动的热爱。2.3活动场地与设施2.3.1学校内部篮球场地情况篮球场地是小学生开展课外篮球活动的基础物质条件，其数量、类型、分布及设施条件直接影响着学生参与篮球活动的便利性和体验感。在大连市，不同小学的篮球场地情况存在一定差异。从场地数量来看，部分规模较大、办学条件较好的小学，如[学校名称A]，拥有2-3片标准的篮球场，能够较好地满足学生日常的篮球活动需求。在学校的篮球社团训练以及课间操、体育课的篮球教学时段，学生们能够有较为充足的场地进行篮球练习和活动。而一些规模较小的小学，如[学校名称B]，可能仅有1片篮球场，场地资源相对紧张。在学生课外活动高峰期，如放学后的时间段，众多学生想要参与篮球活动，场地就显得供不应求，常常出现学生排队等待使用场地的情况，这在一定程度上限制了学生参与课外篮球活动的积极性和参与度。大连市小学的篮球场地类型主要包括室外塑胶篮球场和室内木地板篮球场。大部分小学配备的是室外塑胶篮球场，这种场地具有良好的防滑性和缓冲性能，能够在一定程度上减少学生在运动过程中的受伤风险，而且建设成本相对较低，适合大规模普及。以营城子中心小学为例，该校拥有一片1020㎡的硅PU篮球场地，经过翻新改造后，场地表面平整，弹性适中，为学生提供了较为舒适的运动环境。硅PU材料具有耐磨、耐腐蚀、抗紫外线等优点，能够适应大连地区的气候条件，保证场地的使用寿命和性能。然而，室外篮球场也存在一些局限性，如受天气影响较大。在大连的冬季，天气寒冷，室外场地容易结冰积雪，无法正常使用；在夏季，遇到暴雨、大风等恶劣天气时，学生也无法在室外场地进行篮球活动。相比之下，室内木地板篮球场具有不受天气影响的优势，能够为学生提供全年稳定的活动场地。但室内篮球场的建设和维护成本较高，只有少数条件优越的小学配备了室内篮球场，如[学校名称C]。这些室内篮球场不仅地面铺设了专业的木地板，还配备了完善的照明、通风设施，为学生创造了良好的运动条件，能够满足学生进行高质量篮球训练和比赛的需求。在场地设施条件方面，除了场地本身，篮球架、篮球等器材的配备情况也至关重要。大部分小学的篮球架符合小学生的身高特点，高度可调节，能够适应不同年级学生的使用需求。篮球的数量也基本能够满足学生日常活动的需要，但部分学校存在篮球质量参差不齐的情况，一些篮球的弹性、耐磨性不足，影响了学生的使用体验和运动效果。部分学校在篮球场地周边的配套设施建设上还有待加强，如缺乏休息座椅、遮阳避雨设施等，在学生进行篮球活动时，无法提供舒适的休息和等待环境。2.3.2校外篮球场地的利用校外篮球场地是小学生参与课外篮球活动的重要补充资源，其对小学生的开放情况以及小学生使用校外场地的频率、便利性等因素，对于了解小学生课外篮球活动的开展现状具有重要意义。大连市的校外篮球场地主要包括公共体育场馆、商业篮球培训机构场地以及社区篮球场等。公共体育场馆如大连市民健身中心等，通常具备较为完善的场地设施和较高的场地质量，能够提供专业的篮球比赛和训练场地。然而，这些公共体育场馆对小学生的开放时间和方式存在一定限制。部分公共体育场馆主要面向成人开放，在工作日的白天时段，小学生由于需要上课无法使用；在周末和节假日，虽然场馆开放，但由于场地有限，常常被预订满，小学生很难获得使用机会。商业篮球培训机构的场地主要用于其培训课程，但在非培训时段，部分机构也会对外部开放。这些场地设施较为专业，配备了高质量的篮球架、木地板以及专业的教练指导，能够为小学生提供良好的篮球运动环境。但商业篮球培训机构的场地使用费用相对较高，对于一些家庭来说，经济成本可能成为限制小学生使用这些场地的因素。一些培训机构还可能设置会员制度或最低消费要求，进一步增加了小学生使用场地的门槛。社区篮球场是小学生较为容易接触到的校外篮球场地资源。在大连市的许多社区，都配备了室外篮球场，这些篮球场为社区居民提供了日常健身娱乐的场所，也为小学生参与课外篮球活动提供了便利。社区篮球场通常免费向居民开放，使用时间较为灵活，小学生可以在放学后或周末随时前往使用。然而，社区篮球场也存在一些问题，如场地设施相对简陋，部分篮球架老化损坏，篮球场地地面不平整，存在安全隐患；一些社区篮球场的管理不够规范，时常出现场地被占用或被破坏的情况，影响了小学生的正常使用。通过对小学生使用校外场地的频率调查发现，仅有[X]%的小学生经常使用校外篮球场地，[X]%的小学生偶尔使用，还有[X]%的小学生几乎从不使用校外场地。在使用校外场地的小学生中，主要原因是学校场地不足或希望尝试不同的场地环境；而不使用校外场地的小学生，主要是因为距离较远、交通不便，以及对校外场地不了解等因素。这表明，校外篮球场地虽然是小学生课外篮球活动的重要补充资源，但在对小学生的开放和利用方面，还存在诸多需要改进和完善的地方，以提高小学生对校外场地的使用率，更好地满足他们参与课外篮球活动的需求。2.4活动时间安排2.4.1日常课余时间的活动情况日常课余时间是小学生参与课外篮球活动的重要时段，其活动时间和频率在一定程度上反映了学生对篮球运动的参与热情和积极性。通过对大连市小学生的调查发现，在课间休息时间，仅有[X]%的学生会参与篮球活动，且活动时间较短，一般不超过10分钟。课间休息时间有限，主要用于学生放松身心、缓解学习压力以及进行一些简单的身体活动，如走动、拉伸等，因此大部分学生不会选择在课间进行篮球活动。放学后，参与篮球活动的学生比例明显增加，达到了[X]%。其中，约有[X]%的学生在放学后会参与篮球活动1-2小时，[X]%的学生参与活动时间在30分钟-1小时之间，还有[X]%的学生参与时间不足30分钟。放学后，学生结束了一天的课程，有相对充裕的时间进行体育活动，篮球作为一项深受欢迎的运动，成为许多学生的选择。一些学生选择参加学校组织的篮球社团训练，在专业教练的指导下进行系统的篮球学习和训练；部分学生则会与同学自发组队，在学校篮球场或附近的篮球场地进行自由篮球活动，享受篮球运动带来的乐趣。不同年级的学生在日常课余时间参与篮球活动的频率和时间也存在差异。低年级学生由于年龄较小，自主安排时间的能力较弱，且家长对其监管相对严格，因此在课余时间参与篮球活动的频率相对较低，平均每周参与次数约为[X]次。中年级学生随着年龄的增长和自主意识的增强，参与篮球活动的频率有所提高，平均每周参与次数达到了[X]次。高年级学生虽然对篮球运动的兴趣依然较高，但由于面临较大的学业压力，课余时间被大量的作业和课外辅导占据，导致参与篮球活动的频率有所下降，平均每周参与次数为[X]次。性别差异在日常课余时间参与篮球活动中也较为明显。男生参与篮球活动的频率和时间普遍高于女生。男生平均每周参与篮球活动的次数约为[X]次，而女生仅为[X]次。在活动时间方面，男生每次参与篮球活动的平均时长约为[X]小时，女生则为[X]小时。这主要是因为男生对篮球运动的兴趣更为浓厚，且在身体条件和运动能力方面相对更适合篮球运动，而女生可能更倾向于选择一些相对轻松、安静的活动方式。2.4.2节假日及假期的活动安排节假日及假期为小学生提供了更为充裕的时间参与课外篮球活动，学校和社会在这些时间段组织的篮球活动，对丰富小学生的课余生活、促进他们的身心健康发展具有重要意义。在节假日，学校会组织形式多样的篮球活动。部分学校会举办篮球友谊赛，邀请其他学校的篮球队进行交流比赛。例如，[学校名称D]在国庆节期间，组织了校际篮球友谊赛，吸引了周边多所小学的篮球队参与。比赛不仅为学生提供了展示篮球技能的平台，还增进了学校之间的交流与合作，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。一些学校会利用节假日开展篮球训练营活动，邀请专业的篮球教练为学生进行集中培训。在训练营中，教练会针对学生的技术短板进行有针对性的训练，同时传授一些先进的篮球战术和理念，帮助学生提升篮球水平。社会机构也积极参与到节假日篮球活动的组织中来。商业篮球培训机构会推出各种短期篮球培训课程，吸引小学生报名参加。这些课程通常具有较强的专业性和针对性，根据学生的年龄和篮球基础进行分层教学，能够满足不同学生的学习需求。以[培训机构名称]为例，在暑假期间推出了为期一个月的篮球特训营，课程内容包括基础技能训练、战术配合演练以及实战比赛等，受到了众多学生和家长的欢迎。一些社区也会组织篮球比赛或篮球趣味活动，鼓励社区内的小学生积极参与。社区篮球活动不仅为学生提供了参与篮球运动的机会，还增强了社区居民之间的交流和互动，营造了良好的社区体育氛围。小学生在节假日及假期参与篮球活动的情况较为积极。调查数据显示，约有[X]%的小学生会在节假日及假期参与篮球活动，其中[X]%的学生参与频率为每周2-3次，[X]%的学生每周参与1次，还有[X]%的学生参与频率较低，每月参与1-2次。参与活动的时间也相对较长，平均每次活动时间在1.5-2小时左右。这表明，在节假日及假期，大部分小学生有意愿且有时间参与篮球活动，通过篮球运动来充实自己的课余生活。然而，也有部分小学生在节假日及假期未能参与篮球活动。主要原因包括家长担心孩子的安全问题，不支持孩子参加户外活动；部分学生需要参加各种课外辅导班，时间被占用；一些地区的篮球活动组织不够完善，缺乏适合小学生参与的篮球活动项目和场地等。这些因素在一定程度上限制了小学生在节假日及假期参与篮球活动的机会，需要引起相关部门和社会各界的关注，通过加强安全教育、合理安排课外辅导以及完善篮球活动组织等措施，为小学生创造更多参与篮球活动的条件。三、影响大连市小学生课外篮球活动的因素3.1主观因素3.1.1学生兴趣与动机学生对篮球的兴趣来源呈现多样化的特点。部分学生是受到媒体宣传和体育明星的影响，例如，随着NBA、CBA等篮球赛事在电视、网络等媒体上的广泛传播，以及像科比・布莱恩特、勒布朗・詹姆斯、易建联等知名篮球明星的个人魅力和精彩表现，吸引了众多小学生对篮球运动的关注和喜爱。一些小学生被篮球明星在赛场上的拼搏精神、高超球技所折服，从而激发了自己对篮球的兴趣，渴望像他们一样在篮球场上展现风采。学校篮球教学和课外活动也是重要的兴趣激发因素。在学校的篮球教学过程中，教师生动有趣的教学方法、丰富多样的教学内容，能够让学生在学习篮球基本技能的同时，感受到篮球运动的乐趣。学校组织的篮球社团活动、篮球比赛等，为学生提供了更多参与篮球运动的机会，让他们在实践中体验到篮球的魅力，进一步培养和加深了对篮球的兴趣。同学和朋友的影响同样不可忽视。小学生具有较强的从众心理和群体认同感，当身边的同学和朋友都热衷于篮球运动时，他们往往也会受到感染，积极参与其中。与同学和朋友一起打篮球，不仅能够增进彼此之间的友谊，还能在相互交流和竞争中提高篮球水平，这种社交互动的体验使得篮球运动更具吸引力。参与课外篮球活动的动机主要包括锻炼身体、娱乐放松、提高篮球技能、结交朋友以及为学校和班级争光等。其中，锻炼身体和娱乐放松是较为普遍的动机。在问卷调查中，约有[X]%的学生表示参与篮球活动是为了锻炼身体，增强体质；[X]%的学生认为篮球活动能够让他们在学习之余放松心情，缓解压力，获得快乐。随着学生对篮球运动的深入了解和参与，提高篮球技能的动机逐渐凸显。对于一些热爱篮球的学生来说，他们希望通过不断参与课外篮球活动，提升自己的运球、投篮、传球等技术水平，追求更高的篮球竞技能力。结交朋友也是重要的参与动机之一。篮球是一项团队运动，在参与篮球活动的过程中，学生有机会结识不同班级、不同年级的同学，拓展自己的社交圈子。通过与队友的合作和交流，建立起深厚的友谊，这种社交收获对于小学生来说具有很大的吸引力。为学校和班级争光的荣誉感也促使部分学生积极参与课外篮球活动。在学校组织的篮球比赛中，代表班级或学校参赛的学生，希望通过自己的努力为集体赢得荣誉，这种集体荣誉感激发了他们的参与热情和训练积极性。学生的兴趣和动机对其参与课外篮球活动的程度有着显著的影响。兴趣浓厚、动机强烈的学生，往往参与课外篮球活动的频率更高、时间更长。在调查中发现，对篮球兴趣浓厚的学生，每周参与篮球活动的次数平均比兴趣一般的学生多[X]次，每次活动的时长也多出[X]小时左右。这些学生更愿意主动投入时间和精力进行篮球训练，积极参加各类篮球比赛和活动，甚至会利用课余时间自主练习篮球技巧，对篮球运动的热爱促使他们不断追求更高的参与度和更好的表现。兴趣和动机还影响着学生在篮球活动中的投入程度和坚持性。当学生对篮球充满兴趣并具有明确的动机时，他们在训练和比赛中会更加专注、认真，遇到困难和挫折时也更有毅力去克服。相反，如果学生的兴趣和动机不足，在参与篮球活动过程中可能会表现出敷衍、消极的态度，容易因为遇到困难而放弃，难以保持持续的参与热情。3.1.2个人身体素质与篮球技能水平个人身体素质是影响小学生参与课外篮球活动的重要因素之一。篮球运动对身体素质有着较高的要求，包括耐力、速度、力量、协调性和灵活性等。身体素质较好的学生在参与篮球活动时，往往能够更好地适应运动强度和节奏，展现出更出色的运动表现，从而更容易获得成就感和满足感，进而激发他们继续参与篮球活动的积极性。例如，在耐力方面，具有较好耐力的学生能够在篮球比赛或训练中保持较长时间的高强度运动，不易感到疲劳，能够全程积极参与，为团队做出更多的贡献。在速度方面，速度较快的学生在篮球场上具有更大的优势，能够快速地进行进攻和防守，突破对方防线或及时回防，这种出色的表现会让他们在篮球活动中获得更多的认可和自信，进一步增强他们参与篮球活动的意愿。协调性和灵活性对于篮球运动同样至关重要。协调性好的学生能够更流畅地完成运球、传球、投篮等动作，动作的准确性和效率更高；灵活性强的学生则能够在比赛中迅速做出反应，灵活地改变方向和位置，躲避对手的防守，更好地发挥自己的技术水平。这些身体素质上的优势使得学生在篮球活动中能够体验到更多的乐趣和成功感，从而更愿意投入时间和精力参与课外篮球活动。篮球技能水平也对学生的参与积极性和持续性产生重要影响。具备较高篮球技能水平的学生，在篮球活动中能够更好地发挥自己的能力，实现自己的目标，例如在比赛中得分、帮助团队获胜等，这会让他们获得极大的满足感和成就感，从而更加热爱篮球运动，积极主动地参与课外篮球活动。在学校篮球社团中，那些篮球技能水平较高的学生通常是社团活动的积极参与者，他们不仅会按时参加社团的训练和比赛，还会主动寻求更多的练习机会，提升自己的技能水平。相反，篮球技能水平较低的学生可能会在篮球活动中遇到更多的困难和挫折，如投篮命中率低、运球失误频繁等，这可能导致他们自信心受挫，参与积极性下降，甚至产生放弃的念头。为了提高篮球技能水平，许多学生选择参加专业的篮球培训课程或向老师、同学请教。一些学生利用课余时间参加校外的篮球培训机构，在专业教练的指导下系统地学习篮球技能；在学校里，他们也会积极向体育老师请教，与篮球技能较好的同学交流学习经验，通过不断的学习和练习来提升自己的篮球技能水平，从而增强参与课外篮球活动的信心和积极性。3.1.3学生的时间管理能力小学生面临着学习任务和课外篮球活动的双重需求，如何合理平衡学习与篮球活动时间是一个关键问题。在大连市的小学生中，大部分学生每天放学后需要花费1-2小时完成学校布置的作业，随着年级的升高，作业量逐渐增加，高年级学生每天完成作业的时间可能达到2-3小时。除了作业，部分学生还需要参加课外辅导班，如数学、英语、语文等学科的培优班或兴趣班，这进一步压缩了他们的课余时间。在有限的课余时间内，学生需要在完成学习任务和参与篮球活动之间做出选择和安排。对于一些时间管理能力较强的学生，他们能够制定合理的学习和活动计划，将学习任务高效完成后，再抽出一定的时间参与课外篮球活动。这些学生通常会将放学后的时间进行合理分配，例如先集中精力完成作业，然后利用剩余的时间进行篮球训练或与同学进行篮球比赛。他们会根据自己的学习进度和篮球活动的安排，灵活调整时间，确保学习和篮球活动都能得到充分的时间保障。然而，仍有许多小学生在平衡学习与篮球活动时间方面存在困难。一些学生由于缺乏时间管理意识和方法，在完成学习任务时效率较低，容易被其他事情分散注意力，导致花费大量时间在学习上，而没有足够的时间参与篮球活动。这些学生可能会在写作业时玩手机、看电视，或者在学习过程中频繁休息，使得作业完成时间延长，从而无法保证参与篮球活动的时间。部分学生由于家长对学习成绩的过度关注，被要求将大部分课余时间用于学习，参与篮球活动的时间受到严格限制。家长担心孩子参与篮球活动会影响学习成绩，因此会给孩子安排大量的课外学习任务，如额外的练习题、阅读书籍等，使得孩子几乎没有时间参与课外篮球活动。时间管理能力对学生参与课外篮球活动的制约主要体现在参与频率和时长上。时间管理能力差的学生，每周参与课外篮球活动的次数明显少于时间管理能力强的学生，平均每周少参与[X]次。在活动时长方面，时间管理能力差的学生每次参与篮球活动的时间也较短，平均每次活动时间比时间管理能力强的学生少[X]小时左右。这表明，时间管理能力不足严重限制了学生参与课外篮球活动的机会，使得他们无法充分享受篮球运动带来的乐趣和益处。为了提高时间管理能力，一些学生尝试采用制定时间表、设置闹钟提醒等方法。他们会将每天的学习任务和篮球活动时间详细地列在时间表上，按照计划有序地进行。设置闹钟提醒自己在规定的时间内完成学习任务或参加篮球活动，避免拖延和浪费时间。一些学校也通过开展时间管理课程或主题班会，教导学生如何合理安排时间，提高学习效率，为参与课外篮球活动创造更多的时间条件。3.2客观因素3.2.1学校体育教育政策与支持力度学校在小学生课外篮球活动的开展中扮演着至关重要的角色，其体育教育政策以及对课外篮球活动的支持力度，直接影响着学生参与篮球活动的机会和质量。在政策层面，虽然国家和地方教育部门都大力倡导加强青少年体育教育，鼓励学校开展丰富多彩的课外体育活动，但在实际执行过程中，部分学校对体育教育政策的落实存在一定程度的偏差。一些学校仍然过于注重学生的学业成绩，将主要精力和资源集中在文化课教学上，对课外体育活动的重视程度不足。在课程安排上，体育课的课时经常被压缩，甚至被其他文化课占用，导致学生参与体育活动的时间减少，篮球活动的开展也受到相应的限制。学校对课外篮球活动的资源投入情况也参差不齐。部分学校在篮球场地设施建设和维护方面投入不足，篮球场地数量有限，场地条件不佳，无法满足学生的需求。一些学校的篮球架破旧、篮球数量不足，影响了学生参与篮球活动的积极性和体验感。在师资配备方面，一些学校缺乏专业的篮球教师，体育教师的教学水平和专业素养有待提高，无法为学生提供高质量的篮球教学和训练指导。学校对课外篮球活动的组织管理模式也会影响学生的参与度。一些学校缺乏完善的课外篮球活动组织体系，活动组织不规范，缺乏计划性和系统性。篮球社团的活动安排不够合理，训练内容和方法缺乏针对性，导致学生参与篮球活动的兴趣和积极性不高。学校在组织篮球比赛方面也存在不足，比赛形式单一、频率较低，无法满足学生对篮球比赛的需求，难以激发学生的竞争意识和参与热情。3.2.2家庭态度与支持家长作为小学生成长过程中的重要影响因素，其对孩子参与课外篮球活动的态度和支持程度，在很大程度上决定了孩子参与篮球活动的积极性和持续性。通过调查发现，部分家长对孩子参与课外篮球活动持积极支持的态度。这些家长认识到篮球运动对孩子身心健康发展的重要性，鼓励孩子积极参与篮球活动，认为篮球运动不仅可以增强孩子的体质，还能培养孩子的团队合作精神、竞争意识和意志品质。他们会在经济上给予支持，为孩子购买篮球装备，如篮球鞋、篮球服、篮球等，还会积极参与学校组织的篮球活动，如观看孩子的篮球比赛，为孩子加油助威。然而，仍有相当一部分家长对孩子参与课外篮球活动持谨慎或反对的态度。其中，最主要的原因是担心孩子参与篮球活动会影响学习成绩。在当前的教育环境下，学业成绩往往被家长视为孩子发展的重中之重，他们担心孩子将过多的时间和精力投入到篮球活动中，会导致学习时间减少，从而影响学习成绩。一些家长认为，孩子在小学阶段应该把主要精力放在学习基础知识上，参加课外篮球活动会分散孩子的注意力，不利于孩子的学业发展。安全问题也是家长关注的重点。篮球运动具有一定的对抗性和风险性，在运动过程中可能会发生意外受伤的情况。许多家长担心孩子在打篮球时受伤，影响身体健康，因此对孩子参与篮球活动有所顾虑。一些家长表示，虽然知道篮球运动对孩子有益，但由于担心孩子受伤，不敢让孩子过多地参与。经济因素也在一定程度上影响着家长的态度。参与课外篮球活动需要一定的经济投入，如参加校外篮球培训机构的费用、购买篮球装备的费用等。对于一些经济条件较为困难的家庭来说，这可能会成为他们支持孩子参与篮球活动的障碍。这些家庭可能无法承担孩子参加篮球活动的费用，从而限制了孩子参与篮球活动的机会。家长的陪伴情况也对孩子参与课外篮球活动产生影响。在孩子参与篮球活动的过程中，家长的陪伴和鼓励能够增强孩子的自信心和积极性。然而，现代社会生活节奏快，许多家长工作繁忙，没有足够的时间陪伴孩子参加篮球活动。缺乏家长的陪伴，孩子在参与篮球活动时可能会感到孤独和失落，影响他们的参与热情。3.2.3社会篮球氛围与资源大连市整体的篮球氛围以及社会所提供的篮球资源，对小学生参与课外篮球活动具有重要的影响。从篮球氛围来看，大连市有着较为浓厚的篮球文化底蕴，篮球运动在市民中具有较高的普及度。市内经常举办各类篮球赛事，如WAVE3青少年篮球赛小学组等，这些赛事不仅吸引了众多青少年参与，也吸引了大量市民观赛，营造了良好的篮球氛围。街头巷尾也经常能看到人们在打篮球，篮球文化在城市中广泛传播，这种浓厚的篮球氛围对小学生产生了积极的影响，激发了他们对篮球运动的兴趣和热爱。媒体对篮球运动的宣传报道也在一定程度上影响着小学生参与篮球活动的积极性。电视、网络等媒体对国内外篮球赛事的转播，以及对篮球明星的报道，让小学生有更多机会接触和了解篮球运动，感受到篮球运动的魅力。例如，央视体育频道对NBA、CBA等赛事的直播，以及各大网络平台对篮球赛事和篮球明星的报道，都吸引了许多小学生的关注，使他们对篮球运动产生了向往之情。社会篮球资源方面，大连市拥有一定数量的篮球培训机构和篮球俱乐部，这些机构和俱乐部为小学生提供了专业的篮球培训和活动平台。篮球培训机构通常拥有专业的教练团队和完善的教学设施，能够为不同年龄段和水平的小学生提供个性化的篮球培训课程，帮助他们提高篮球技能。篮球俱乐部则会组织各种篮球比赛和活动，为小学生提供展示自我的机会，增强他们的篮球竞技能力和团队合作精神。社区篮球资源的丰富程度也影响着小学生参与课外篮球活动的便利性。一些社区配备了篮球场等体育设施，组织开展了篮球比赛、篮球趣味活动等，为小学生提供了就近参与篮球活动的场所和机会。然而，部分社区的篮球资源相对匮乏，缺乏篮球场地和组织篮球活动的能力，这使得小学生在社区内参与篮球活动受到限制。社会篮球资源的分布不均衡也是一个问题。在城市中心区域，篮球培训机构、篮球俱乐部和社区篮球设施相对较多，小学生有更多的选择和机会参与篮球活动；而在一些偏远地区或城乡结合部，篮球资源相对较少，小学生参与篮球活动的难度较大。这种资源分布的不均衡，导致不同地区的小学生在参与课外篮球活动方面存在差异，影响了整体的参与度和发展水平。3.2.4场地设施与活动安全保障篮球场地设施状况以及活动安全保障措施，是影响小学生参与课外篮球活动的重要客观因素。篮球场地设施的数量和质量直接关系到小学生参与篮球活动的机会和体验。如前文所述，大连市部分小学的篮球场地数量不足，尤其是一些规模较小的学校，仅有一片篮球场，在学生课外活动高峰期，场地供不应求，限制了学生参与篮球活动的积极性。场地质量也存在差异，一些学校的篮球场地面破损、不平整，篮球架老化、损坏，不仅影响了学生的运动体验，还存在一定的安全隐患。校外篮球场地虽然是重要的补充资源，但也存在一些问题。公共体育场馆对小学生的开放时间有限，商业篮球培训机构场地费用较高，社区篮球场设施简陋且管理不规范，这些都使得小学生使用校外场地存在一定困难，影响了他们参与课外篮球活动的便利性。活动安全保障措施对于小学生参与课外篮球活动至关重要。在篮球活动中，由于运动的对抗性和激烈性，学生容易发生意外受伤的情况。学校和社会在组织篮球活动时，需要采取有效的安全保障措施，确保学生的人身安全。一些学校在开展篮球活动前，没有对学生进行充分的安全教育，没有向学生传授正确的运动方法和安全知识，导致学生在运动过程中缺乏自我保护意识，容易发生意外。在篮球场地设施的维护管理方面，部分学校和机构存在不足。场地设施没有定期进行检查和维护，一些安全隐患未能及时发现和排除，如篮球架松动、场地地面有杂物等，这些都增加了学生受伤的风险。在活动组织过程中，缺乏专业的安全指导人员，当学生发生意外时，不能及时进行有效的处理，也会对学生的安全造成威胁。活动安全保障措施的不完善，不仅会影响学生的身体健康，还会导致家长对孩子参与篮球活动产生担忧，从而限制孩子参与篮球活动，影响小学生课外篮球活动的开展。四、提升大连市小学生课外篮球活动质量的建议4.1学校层面的改进措施4.1.1优化篮球教学与活动组织学校应丰富篮球教学内容，除了传授基本的运球、传球、投篮等技能外，还应增加篮球战术、篮球规则、篮球文化等方面的知识。例如，在篮球战术教学中，可以通过动画演示、战术板讲解等方式，让学生更直观地理解战术的跑位和配合；在篮球文化教学中，可以介绍篮球运动的发展历史、著名篮球赛事和球星的故事，激发学生对篮球的兴趣和热爱。创新教学方法，采用多样化的教学手段，如游戏教学法、情境教学法、小组竞赛法等，提高学生的学习积极性和参与度。在游戏教学法中，可以设计一些与篮球技能相关的游戏，如运球接力、投篮比赛等，让学生在游戏中不知不觉地提高篮球技能；情境教学法可以创设一些与篮球比赛相关的情境，如模拟NBA总决赛的场景，让学生在情境中体验篮球比赛的紧张和刺激，培养学生的竞争意识和团队合作精神。科学组织课外篮球活动，制定合理的活动计划和时间表，确保活动的有序开展。学校可以根据学生的年龄、性别和篮球水平，分层分组开展篮球活动，满足不同学生的需求。对于篮球基础较好的学生，可以组织校队进行高强度的训练和比赛；对于篮球初学者，可以开展基础技能培训班，帮助他们逐步提高篮球水平。4.1.2加强师资队伍建设提高体育教师的篮球教学水平和专业素养是关键。学校可以定期组织体育教师参加篮球教学培训和研讨会，邀请专业的篮球教练和专家进行授课和指导，让教师了解最新的篮球教学理念和方法，掌握先进的篮球训练技术和战术。鼓励体育教师参加篮球裁判员培训，提高教师的裁判能力，为学校篮球赛事的组织和开展提供专业支持。学校还可以引进专业的篮球教师或退役篮球运动员，充实学校的篮球教学师资力量，为学生提供更专业的篮球教学和训练。建立健全教师激励机制，对在篮球教学和活动组织中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。学校可以设立篮球教学专项奖励基金，对教学效果显著、学生满意度高的教师进行奖励，同时在职称评定、评优评先等方面给予倾斜。4.1.3完善场地设施与安全保障加大对篮球场地设施的建设投入，根据学校的实际情况和学生的需求，合理规划和建设篮球场地。对于场地不足的学校，应积极拓展场地资源，如利用闲置空地建设简易篮球场，或与周边学校、社区合作共享篮球场地。定期对篮球场地设施进行维护和更新，确保场地设施的安全性和可用性。学校应建立场地设施维护管理制度，安排专人负责场地设施的日常检查和维护，及时发现和解决场地设施存在的问题。对于老化、损坏的篮球架、篮球等器材，应及时进行更换，为学生提供良好的运动条件。完善安全保障机制，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。在篮球活动前，教师应向学生讲解安全注意事项，教授正确的运动方法和自我保护技巧；在活动过程中，教师应密切关注学生的身体状况和活动情况，及时发现和处理安全隐患。配备必要的安全防护设备和急救药品，制定应急预案，确保在发生意外事故时能够及时进行处理。学校可以在篮球场地周边设置安全防护栏，为学生配备护膝、护腕等防护装备，同时在学校医务室配备常用的急救药品和器材，如云南白药气雾剂、创可贴、绷带等，定期组织师生进行急救知识培训和应急演练，提高师生的应急处置能力。4.2家庭层面的支持策略4.2.1转变观念，鼓励参与家长应充分认识到篮球活动对孩子成长的积极意义，转变传统的教育观念。学校和社区可以通过举办家长讲座、发放宣传资料等方式，向家长普及篮球运动对孩子身心健康发展的重要性。例如，邀请体育教育专家为家长讲解篮球运动如何促进孩子骨骼发育、增强心肺功能，以及在培养孩子团队合作精神、竞争意识和挫折承受能力等方面的作用，让家长了解到参与篮球活动不仅不会影响孩子的学习，反而有助于提高孩子的综合素质，为孩子的全面发展奠定坚实的基础。家长可以关注孩子在篮球活动中的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心和成就感。当孩子在篮球比赛中取得好成绩或掌握了新的篮球技能时，家长可以给予适当的奖励，如购买孩子喜欢的篮球装备、带孩子去观看篮球比赛等，激发孩子参与篮球活动的积极性。4.2.2提供必要的支持与陪伴在时间方面，家长应合理安排孩子的学习和生活，为孩子参与篮球活动留出足够的时间。可以帮助孩子制定科学的学习和运动计划，引导孩子合理分配时间，提高学习效率，确保孩子在完成学习任务的前提下，有充足的时间参与篮球活动。例如，家长可以与孩子一起制定每周的时间表，将篮球活动时间明确安排在放学后或周末，让孩子养成良好的时间管理习惯。经济上，家长要为孩子参与篮球活动提供必要的物质支持，如购买合适的篮球鞋、篮球服、篮球等装备，确保孩子在运动过程中的安全和舒适。如果孩子有参加篮球培训或比赛的需求，家长也应在经济上给予支持，为孩子创造更好的学习和发展条件。陪伴对于孩子的成长至关重要。家长可以积极参与孩子的篮球活动，与孩子一起打篮球，增进亲子关系。家长还可以观看孩子的篮球比赛，为孩子加油助威，让孩子感受到家长的关心和支持。一些家长与孩子一起参加亲子篮球活动，在活动中与孩子共同学习篮球知识和技能，相互鼓励和支持，不仅提高了孩子参与篮球活动的兴趣，还增强了亲子之间的情感交流。4.3社会层面的协同发展4.3.1营造良好的篮球文化氛围社会各界应积极行动起来，共同营造浓厚的篮球文化氛围，为小学生参与课外篮球活动创造良好的社会环境。政府相关部门可以定期举办大型的篮球文化节或篮球嘉年华活动，邀请国内外知名的篮球明星、球队参与，吸引广大市民和小学生的关注。在活动中，设置篮球技巧展示、篮球知识讲座、亲子篮球互动等环节，让小学生近距离感受篮球运动的魅力。例如，举办“大连市篮球文化节”，邀请CBA球队的球员进行现场表演和教学，组织小学生与球星进行互动交流，激发小学生对篮球的热爱。媒体要加大对篮球运动的宣传报道力度，通过电视、广播、报纸、网络等多种媒体平台，传播篮球文化和篮球赛事信息。电视台可以开设专门的篮球节目，播放国内外精彩的篮球赛事录像、篮球明星的成长故事以及青少年篮球赛事的报道，让小学生有更多机会了解篮球运动。网络媒体可以利用短视频、直播等形式，宣传篮球运动的好处和趣味性，展示小学生在篮球活动中的精彩瞬间，营造积极的舆论氛围。社区可以开展丰富多彩的篮球主题活动，如篮球友谊赛、篮球趣味挑战赛等，鼓励小学生和家长共同参与。在社区内设置篮球文化宣传栏，展示篮球运动的历史、规则、技巧以及社区内篮球活动的照片和成果，增强社区居民对篮球运动的认知和兴趣。组织社区篮球联赛，让小学生以社区为单位组队参赛，培养他们的团队合作精神和社区归属感。4.3.2整合社会资源，提供更多活动机会社会机构和企业应与学校加强合作，整合各类社会资源，为小学生提供更多参与篮球活动的机会和平台。商业篮球培训机构可以与学校合作，为学校提供专业的篮球教练和教学资源，帮助学校开展篮球教学和训练活动。例如，培训机构的教练可以定期到学校为学生进行篮球技能培训，指导学校篮球社团的训练和比赛；学校可以利用培训机构的场