教师职业道德建设活动策划书

教师职业道德建设活动策划书一、活动背景教育是国之大计、党之大计，教师则是立教之本、兴教之源。当前，《新时代中小学教师职业行为十项准则》对教师职业道德提出了更明确的规范要求，而教育领域“立德树人”的根本任务，也需要教师以高尚师德引领学生成长。我校近年来致力于打造“品质教育”品牌，但部分教师在职业倦怠、家校沟通、职业行为规范等方面仍存在提升空间。为夯实教师队伍的道德根基，激发职业使命感，特策划本次师德建设活动，以“修师德、铸师魂、强师能”为核心，推动教师队伍向“专业化+道德化”方向发展。二、活动目标1.认知深化：帮助教师系统理解新时代师德的政策要求与时代内涵，90%以上教师能准确阐述《教师职业行为十项准则》的核心内容，增强对“师德是教师第一素养”的职业认知。2.行为规范：通过案例警示与实践督导，使教师在教育教学、师生互动、家校沟通等场景中，违规行为发生率降低至5%以下，形成“依法从教、以德育人”的行为自觉。3.素养提升：推动师德与专业能力融合发展，80%以上教师能在学科教学中自然渗透德育元素，在班级管理、学生指导中展现人文关怀，构建“师德+专业”的双优发展模式。三、活动时间与地点时间：202X年X月—202X年X月（分三阶段：筹备阶段X月X日—X月X日；实施阶段X月X日—X月X日；总结阶段X月X日—X月X日）地点：校内以多媒体教室、教师研修室为主，家访、社区活动等实践环节在学生家庭、社区服务中心开展；线上活动依托腾讯会议、校园云平台进行。四、活动内容与形式（一）“师德·政策·成长”专题研修营邀请市教育局师德建设专家、高校教育伦理学者，围绕《教师职业行为十项准则》解读、“双减”背景下的师德边界、师德与教师心理健康等主题开展3场专题讲座。每场讲座后设置“师德工作坊”，以“分组研讨+情景模拟”形式，让教师在“课堂体罚争议”“家长送礼婉拒”等模拟场景中，练习师德规范的实践应用，形成《师德行为应对策略手册》。（二）“身边的师德之光”榜样领航行动1.校内榜样分享：选拔3-5名“学生最喜爱的教师”“师德标兵”，以“叙事+互动”方式分享育人故事（如“用耐心转化学困生的300天”“跨学科融合的德育创新实践”），录制《我的师德成长路》微视频，在校园公众号展播，引发教师共鸣。2.师德传承访谈：组织青年教师走访退休教师，记录“老教师的师德密码”，整理成《师德传承手册》，挖掘“敬业、爱生、奉献”的精神基因，促进代际传承。（三）“案例思辨·以评促德”师德案例会收集近年来教育领域典型师德案例（如“有偿补课被查处”“因关爱缺失导致学生心理危机”等反面案例，“乡村教师坚守山区30年”“创新德育活动获全国奖项”等正面案例），按“教学行为”“师生关系”“家校沟通”分类。以教研组为单位开展“案例诊疗”，每组选取1个案例，从“问题本质—师德漏洞—改进策略”三方面分析，形成《师德案例分析报告集》，并在全校范围内交流优秀分析成果。（四）“师德践行·扎根实践”赋能活动1.家访暖心行动：全体教师参与“走进家庭·温暖育人”家访，要求覆盖全班学生，重点关注特殊家庭（如留守儿童、单亲家庭），填写《家访育人档案》，记录学生成长背景、家庭需求及家校共育计划，学期末评选“最美家访故事”。2.“师德+学科”融合课例研讨：各学科组围绕“学科教学中的师德渗透”开展课例研发（如语文课通过经典文本传递家国情怀，数学课通过解题过程培养严谨态度）。组织“师德融合课”展示活动，邀请家长、教研员参与评课，评选“师德示范课例”并推广。（五）“反思·成长·精进”师德成长月每月最后一周为“师德反思周”，教师需完成：①《师德成长日志》，记录本周教育教学中“最具师德感的瞬间”与“待改进的行为”；②“师德困惑树洞”线上交流，匿名提出师德实践中的难题，由领导小组、专家团队答疑。学期末开展“师德成长树”展示活动，教师以图文、视频形式呈现反思成果，形成《师德成长图谱》，促进同伴互助。五、实施步骤（一）筹备启动阶段（X月X日—X月X日）成立活动领导小组：由校长任组长，德育副校长、教务处主任、教师代表为成员，负责方案制定、资源协调。宣传动员：召开教职工大会解读活动方案，通过校园公众号发布“师德建设倡议书”，设置“师德承诺墙”，教师扫码签署电子承诺书，营造活动氛围。资源准备：邀请专家、联系家访家庭、筹备线上平台，确保活动物资（如讲座资料、家访记录本）到位。（二）分层实施阶段（X月X日—X月X日）每周推进1-2项核心活动（如第一周开展专题讲座，第二周组织榜样分享，第三周进行案例研讨，第四周启动家访行动，每月末开展反思周）。过程管理：德育处每周收集活动照片、视频、文字资料，建立“师德建设活动台账”；领导小组随机参与活动，进行现场督导与反馈。（三）总结提升阶段（X月X日—X月X日）成果汇报：召开“师德建设成果汇报会”，教师代表以“故事+数据”形式分享活动收获（如“家访后学困生转化率提升20%”“师德融合课学生满意度达95%”）。评优表彰：评选“师德先进个人”（10名）、“优秀师德案例”（5个）、“最美家访故事”（10篇），颁发证书并给予绩效奖励。制度优化：结合活动反馈，修订《学校师德考核细则》，将“活动参与度”“反思质量”“实践成效”纳入年度师德考核，占比提升至40%。六、保障措施（一）组织保障领导小组每周召开例会，协调活动进度，解决实施难题；各部门分工明确：德育处负责活动策划与组织，教务处负责课例研讨与教学融合，工会负责后勤与教师关怀，形成“全员参与、协同推进”的工作格局。（二）制度保障建立“师德积分制”：教师参与讲座、分享、反思等活动可获得积分，积分与职称评聘、评优评先直接挂钩；对师德失范行为实行“一票否决”，并按《教师职业行为十项准则》严肃处理。设立“师德督导岗”：由家长代表、学生代表、社区人员组成督导小组，通过课堂观察、问卷调查等方式，每月反馈教师师德表现，形成“校内+校外”的监督闭环。（三）资源保障经费支持：划拨专项经费10万元，用于专家聘请、资料印刷、活动奖励、家访交通补贴等。资源库建设：购买《师德启示录》《教育的温度》等书籍，搭建“师德学习云平台”，上传专家讲座视频、优秀案例、师德论文等资源，供教师自主学习。七、预期效果（一）教师发展认知层面：90%以上教师能熟练掌握师德规范，在问卷调查中对“师德内涵”的理解度提升至95分（百分制）以上。行为层面：教师违规行为（如体罚、有偿补课）发生率降至3%以下，家长对教师师德的满意度提升至98%。素养层面：85%的教师能在学科教学中自然渗透德育元素，“师德融合课”在区域教学评比中获奖率提升30%。（二）学生成长师生关系：学生对教师的“信任度”“喜爱度”在问卷调查中分别提升至96%、94%，课堂参与度提高15%。道德素养