语文阅读《外公是棵樱桃树》练习题

《外公是棵樱桃树》语文阅读练习题设计与解析一、文本解读与练习设计背景《外公是棵樱桃树》以孩子托尼诺的视角，串联起外公的人生智慧、亲情的温暖与生命的哲思。樱桃树作为核心意象，承载着家族记忆、自然敬畏与成长觉醒。设计阅读练习需紧扣“儿童视角下的生命教育”“象征手法的文学表达”“亲情叙事的细节张力”三大核心点，既夯实阅读基础能力，又引导学生体悟文本深层意蕴。二、分层练习题设计（一）基础积累·字词与语句理解1.字词过关请从文中找出下列词语的近义词/反义词，并结合语境解释原词含义：近义词：盘根错节（文中形容樱桃树根系的复杂形态，也暗喻家族情感的交织联结）、启迪（文中指外公的言行对托尼诺的思想引导）反义词：枯萎（文中樱桃树的蓬勃生长与其形成对比）、冷漠（外公对自然、对家人的温暖态度与其形成反差）*设计意图：通过近义词反义词辨析，强化对文本关键词的语境理解，避免脱离文本的机械记忆。*2.语句赏析赏析句子：“外公说，樱桃树是他的老朋友，每一道树纹里都藏着春天的约定。”要求：从修辞手法、人物情感两方面分析。*解题思路：先判断拟人手法（将樱桃树比作“老朋友”），再结合“春天的约定”分析外公对樱桃树的情感——视其为生命伙伴，暗含对自然的敬畏与对时光的珍视。*（二）内容梳理·情节与细节提取1.情节脉络用简洁的语言梳理托尼诺与外公围绕樱桃树的三件关键事件（示例：外公教托尼诺观察樱桃树的生长；______；______）。*参考答案：托尼诺为樱桃树的命运担忧；外公去世后托尼诺主动守护樱桃树成长。**设计意图：训练情节概括能力，关注“樱桃树”作为线索的串联作用。*2.细节品读找出文中描写外公“观察樱桃树”的细节，分析这些细节如何体现外公的性格。*示例：“外公总蹲在树下，手指轻轻抚过树皮，像抚摸婴儿的脸颊。”细节体现外公的温柔、对自然的敬畏与热爱。*（三）人物探究·形象与精神分析1.外公的形象结合具体事件，分析外公是一个怎样的人（从“自然观察者”“人生导师”“亲情守护者”三个角度任选其一作答）。*示例：作为“人生导师”，外公通过樱桃树教托尼诺“用眼睛看，用耳朵听，用心想”，让他学会观察与思考，传递了尊重生命、热爱生活的智慧。*2.托尼诺的成长文中哪些情节体现了托尼诺的成长？请结合樱桃树的命运变化分析。*解题思路：从“担忧樱桃树被砍”到“主动守护樱桃树”，樱桃树的危机推动托尼诺从“孩子的依赖”走向“少年的担当”，体现成长的觉醒。*（四）主题深化·象征与情感体悟1.象征意义樱桃树在文中有哪些象征意义？请结合文本内容分点阐述。*参考答案：①象征外公的生命与精神（树的生长对应外公的人生，树的坚韧对应外公的品格）；②象征亲情的纽带（家族围绕树的回忆与守护）；③象征自然的馈赠（外公对自然的敬畏，托尼诺的自然启蒙）。*2.情感共鸣结合自身经历，谈谈你从“托尼诺与外公的故事”中获得的关于“亲情”或“成长”的感悟。*设计意图：打通文本与生活，引导学生从文学中汲取情感力量，形成个性化理解。*（五）写作迁移·手法与表达实践1.手法模仿文中用“樱桃树”象征外公的精神，尝试用一种植物象征你身边的亲人，写一段200字左右的文字。*示例：奶奶的菜园里，那株老南瓜藤总蜿蜒着爬上竹架，像奶奶的手臂环抱着小院……*2.细节扩写选择文中托尼诺“第一次爬上樱桃树”的片段，用细节描写扩写场景（需保留原情节核心，添加环境、心理描写）。三、解题思路与教学建议（一）解题思路指导基础题：紧扣语境，如“盘根错节”的解释需结合樱桃树的根系或家族情感的复杂性；语句赏析关注“修辞+情感+主旨”的三层逻辑。分析题：抓“事件+细节+人物言行”，如外公的形象分析需从“观察樱桃树”“教育托尼诺”等事件中提取关键词（温柔、智慧、热爱自然）。拓展题：立足文本内核（亲情、成长、自然），联系生活时避免空泛，需有具体细节支撑（如“我的爷爷像老槐树，总在树下等我放学”）。（二）教学实施建议1.批注阅读法：引导学生在文中圈画“樱桃树描写”“外公的话”等关键句，批注情感与手法，培养文本细读能力。2.小组思辨活动：围绕“樱桃树是否应该被砍”展开辩论，结合文本中不同人物的态度（妈妈的担忧、外公的坚持、托尼诺的守护），深化对“生命价值”的理解。3.读写结合课：以“植物象征亲人”为主题开展写作课，先分析文中樱桃树的象征手法，再迁移到生活，提升文学表达与情感体悟能力。四、总结《外公是棵樱桃树》的阅读练习设计，需以“樱