教学活动策划岗位职责及能力要求

教学活动策划岗位职责及能力要求教学活动策划是连接教学目标与教学实践的关键纽带，其质量直接影响教学效果的达成与学员的学习体验。一名优秀的教学活动策划者，需清晰认知岗位核心职责，并具备与之匹配的专业能力，方能推动教学活动从创意构思到落地执行的全流程高效运转。一、教学活动策划岗位职责教学活动策划的职责贯穿于教学活动的全生命周期，从需求挖掘到效果沉淀，需系统性地统筹多维度工作：（一）需求调研与目标锚定深入调研学员群体特征（如年龄、认知水平、学习诉求）、教学场景（如课堂教学、线上培训、实践活动）及教学目标（知识传授、技能培养、素养提升等），结合学科特点与教育政策要求，明确教学活动的核心方向与预期成果。例如，针对青少年编程教学活动，需调研学员编程基础、兴趣倾向，同步对接新课标对计算思维的培养要求，锚定“通过项目式学习掌握基础算法逻辑”的活动目标。（二）方案设计与体系搭建基于调研结果，设计兼具教育性与趣味性的活动方案，涵盖内容架构、流程编排、教学方法选择（如讲授法、探究式学习、情境模拟等）及评价机制。方案需适配不同教学形式（如线下工作坊、线上直播课、混合式教学），并融入差异化设计以满足分层教学需求。例如，为教师培训活动设计“理论讲解+案例研讨+实操打磨”的三阶流程，同步配套“小组互评+成果展示+反思日志”的多元评价体系。（三）资源统筹与协作推进协调内外部资源保障活动落地，包括对接师资（确定授课风格、打磨教学内容）、申请场地（评估空间容量、设备适配性）、筹备教具/学习材料（如定制实验套件、数字化学习资源），并联动教务、技术等团队推进活动筹备。例如，策划校园科技节活动时，需协调科学教师设计实验项目、联系科技馆资源开展校外研学、对接技术团队搭建线上成果展示平台。（四）执行监控与动态优化活动执行过程中，全程跟进现场节奏（如把控时间节点、调节课堂氛围、处理突发状况），通过观察学员反馈（如参与度、疑问点）与教学数据（如作业完成率、测试成绩），实时优化活动环节。例如，发现线上直播课学员互动不足时，临时增设“弹幕抢答”环节提升参与感；若实验课器材故障，快速切换备用方案或调整教学顺序。（五）效果评估与经验沉淀活动结束后，通过问卷调研、访谈、成果分析等方式评估教学目标达成度，总结经验与不足，形成复盘报告并输出优化建议。例如，针对暑期研学活动，对比学员活动前后的实践能力测评数据，结合学员反馈，提炼“户外观察环节时长需压缩15%以提升效率”等改进点，为后续活动迭代提供依据。（六）合规管理与安全保障确保教学活动符合教育规范（如教材内容合规性、师资资质要求）与安全标准（如实验操作规范、场地消防要求），制定应急预案并在活动中落实风险防控措施。例如，组织户外写生活动时，需提前勘察路线排除安全隐患，为学员购买短期意外险，明确教师安全职责分工。二、教学活动策划核心能力要求教学活动策划者需兼具专业教育素养与综合管理能力，方能应对复杂的教学场景需求：（一）专业能力：教育实践的“内核支撑”1.教学设计能力：熟练掌握ADDIE、UbD等课程设计模型，能将教学目标拆解为可操作的活动环节，平衡知识传授、技能训练与素养培养的比重。例如，运用UbD理念设计语文阅读活动，先明确“通过文本分析提升批判性思维”的预期成果，再逆向设计“文本解构任务+观点辩论”的活动流程。2.学科专业素养：对所涉学科（如数理化、艺术、职业技能等）的知识体系、前沿动态及教学重难点有深入理解，能结合学科特点设计活动。例如，策划高中物理实验活动时，需清晰认知“楞次定律”的教学难点，设计“分组实验+可视化模拟”的活动形式突破认知障碍。3.教育技术应用能力：熟练运用希沃白板、ClassIn等教学工具，结合AI测评、虚拟仿真等技术优化活动体验。例如，在历史教学活动中引入VR技术还原历史场景，或用在线问卷星工具实时收集学员反馈数据。（二）通用能力：活动落地的“纽带桥梁”1.项目管理能力：具备从策划到收尾的全流程管理意识，能制定详细规划、合理分配资源、把控进度节点。例如，策划跨校区教学竞赛活动时，需提前规划“报名-初赛-复赛-决赛”各阶段任务，协调各校区师资、设备资源，确保活动按时推进。2.沟通协调能力：能与学员、教师、家长、合作机构等多方群体高效沟通，精准传递需求、协调矛盾。例如，面对家长对活动安全性的质疑，需用数据（如安全预案流程、过往活动零事故记录）与案例（如类似活动的安全保障措施）打消顾虑，争取支持。3.创新思维能力：能结合教育趋势（如STEAM教育、跨学科学习）与学员兴趣（如短视频、桌游），设计新颖的活动形式。例如，将“剧本杀”形式融入历史教学，让学员通过角色扮演还原历史事件，提升学习主动性。4.问题解决能力：面对活动中的突发状况（如师资临时缺席、设备故障），能快速分析问题本质，提出可行解决方案。例如，当外聘专家因航班延误无法到场时，可临时调整活动流程，先由校内教师开展预热讨论，或转为线上直播形式。5.持续学习能力：跟踪教育政策（如“双减”后素质教育活动要求）、教学理论（如脑科学在教学中的应用）与行业案例，定期更新活动设计思路。例如，学习“大概念教学”理论后，将其融入主题式教学活动，以“生态系统”大概念串联生