六年级语文期末测试题库

六年级语文期末测试题库一、基础知识积累与运用（一）字词积累字词是语文学习的基石，考查维度涵盖字音辨析、字形辨析、字义理解、词语运用，需结合语境与字词规律强化记忆。1.字音辨析（易读错字、多音字）例题：下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.追悼（diào）勉强（qiǎng）魁梧（wú）B.蜷缩（quán）入场券（juàn）瘦削（xuē）C.肆虐（nüè）盘踞（jù）恩赐（cì）D.记载（zǎi）尽管（jìn）参差不齐（cī）解析：逐个分析选项：A中“追悼”的“悼”读dào（易误读为diào）；B中“入场券”的“券”读quàn（易与“卷”混淆）；D中“尽管”的“尽”表“姑且承认”，读jǐn（非jìn）。因此正确答案为C。巩固练习：给多音字注不同读音并组词（示例：卷juǎn（卷尺）juàn（试卷））（1）薄：______（）______（）（2）参：______（）______（）2.字形辨析（形近字、同音字）例题：下列词语书写完全正确的一项是（）A.酱油干躁瀑布别出心裁B.斗篷抵御报怨技高一筹C.缝隙和蔼伶俐暴露无遗D.琴健谚语喧闹忘乎所以解析：A中“干躁”应为“干燥”（“燥”与火有关）；B中“报怨”应为“抱怨”（“抱”表心理状态）；D中“琴健”应为“琴键”（“键”与键盘相关）。正确答案为C。巩固练习：找出并改正错别字（1）技高一愁（）→（）（2）自做自受（）→（）3.字义理解（一字多义、词语语境义）例题：“顾”在字典中有义项：①回头看；②照管；③拜访；④顾客。与“顾名思义”的“顾”（“看”）意思一致的是（）A.奋不顾身B.三顾茅庐C.顾客D.顾影自怜解析：A中“顾”表“照管”；B中“顾”表“拜访”；C中“顾”表“顾客”；D中“顾影自怜”的“顾”是“回头看”，与“顾名思义”的“顾”（看）一致。答案为D。巩固练习：结合语境填“饱”的义项（①吃足；②充分；③满足）（1）饱经风霜的老人望着远方。（）（2）他今天吃得很饱。（）4.词语运用（近义词、反义词、成语辨析）例题：下列成语使用错误的一项是（）A.他上课总迟到，批评多次仍不改，已到不可救药的地步。B.小说情节跌宕起伏，我看得津津有味。C.演讲太精彩，观众屏息凝视，听得入迷。D.孩子摔倒，妈妈心急如焚，立刻跑去。解析：A中“不可救药”形容“迟到”程度过重；C中“屏息凝视”是“专注看”，与“听”的语境矛盾（可改为“屏息凝神”）。错误选项为A（或C，需结合语境调整）。巩固练习：填反义词使句子通顺（1）谦虚使人（），骄傲使人（）。（2）考试时要（），不能（）。（二）句式运用考查病句修改、句式变换、修辞运用，需掌握语法规则与语言灵活性。1.病句修改例题：通过这次主题班会，使同学们认识到团结的重要性。解析：“通过”与“使”同时使用导致无主语，可删“通过”（主题班会使……）或删“使”（同学们通过……）。巩固练习：修改病句（1）李老师上课时对我们的态度非常严格。（2）我们要认真克服并善于发现学习中的缺点。2.句式变换例题：把陈述句改反问句：这个故事使我感动得流泪。解析：加反问词“难道”+否定词“不”+语气词“吗”，即：这个故事难道不使我感动得流泪吗？巩固练习：把“被”字句改“把”字句：我的书被小明借走了。3.修辞运用例题：仿写拟人句：小溪唱着欢快的歌，向远方奔去。解析：赋予事物人态，如：小鸟披着彩衣，在枝头快乐歌唱。巩固练习：判断修辞并仿写：桂花开了，十里飘香。（修辞：______）（三）古诗文与文学常识考查古诗词默写、文学常识，需结合语境与作家作品强化积累。1.古诗词默写例题：《竹石》中表现竹子坚韧的诗句：“______，______。”解析：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，通过“千磨万击”“坚劲”体现坚韧。巩固练习：默写《石灰吟》后两句：______，______。2.文学常识例题：作品与作者对应错误的是（）A.《北京的春节》—老舍B.《匆匆》—朱自清C.《汤姆·索亚历险记》—丹尼尔·笛福D.《骑鹅旅行记》—塞尔玛·拉格洛夫解析：C错误，《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温，丹尼尔·笛福著《鲁滨逊漂流记》。巩固练习：《______》作者______，主要内容______。二、阅读理解分记叙文与说明文，考查文本理解、分析与感悟能力。（一）记叙文阅读常考内容概括、人物形象、写作手法、情感主旨，结合示例分析：示例短文：《暖灯》①冬日夜晚，我加班到很晚，寒风如刀。②远处路灯下，妈妈的身影在晃动。③她裹着棉衣，提保温桶快步迎上：“汤还热，快喝。”④我接过桶，暖意蔓延心底……题目：（1）概括主要内容。（2）分析“身影在晃动”的作用。解析：（1）冬日夜晚，“我”加班后，妈妈在路灯下等“我”并送热汤，让“我”倍感温暖。（2）细节描写，体现妈妈的焦急与牵挂，为送汤情节铺垫，突出母爱。巩固练习：阅读《盼》片段，完成：（1）“我”为何盼望下雨？结合语句分析。（2）选一处心理描写，分析其作用。（二）说明文阅读考查说明方法、内容概括、语言准确性，结合示例分析：示例短文：《低碳生活》①低碳生活指减少能耗、降低碳排放。②如步行/骑车出行，可减尾气。③据统计，少开1公里车，减0.22千克碳排放。题目：（1）第②段说明方法及作用。（2）“据统计”的作用。解析：（1）举例子，通过步行/骑车的例子，具体说明低碳做法，通俗易懂。（2）“据统计”体现数据来源可靠，增强说明文语言的严谨性。巩固练习：阅读《宇宙生命之谜》片段，完成：（1）介绍了宇宙生命的哪些可能性？（2）找列数字的句子，分析作用。三、写作表达分命题作文、材料作文、应用文，需学会选材、构思与真情表达。（一）命题作文示例题目：《那一刻，我长大了》思路：“那一刻”选具体事件（如照顾生病的家人、克服恐惧）；“长大”指心理/能力成长（如懂责任、学会坚强）。结构：开头点“那一刻”场景；中间详写事件（细节描写）；结尾升华，呼应开头。巩固练习：以《______的温暖》（如“那盏灯”“妈妈的手”）写记叙文，要求情感真挚。（二）材料作文示例材料：“滴水穿石，非力也，乃坚韧不拔也。”——拉蒂默思路：提炼观点“坚持的力量”，结合自身经历（如学骑车）或名人故事（如爱迪生发明电灯）论证。结构：开头引材料提观点；中间用2-3个事例论证；结尾总结坚持的意义。巩固练习：阅读材料“蜗牛凭坚持爬上金字塔顶”，自拟题目写议论文，要求观点鲜明。（三）应用文写作示例题目：给笔友写一封信，介绍校园生活。思路：格式：顶格称呼→正文（分述学习、活