三年级语文上册《听听秋的声音》详细教案

三年级语文上册《听听秋的声音》详细教案一、教学目标（一）知识与技能1.会认“抖、蟋、蟀”等生字，会写“听、声、乐”等字，理解“道别、叮咛、歌韵”等词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的段落。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，体会诗歌的节奏与韵律，感受秋天的美好意境。2.结合生活经验与文本内容展开想象，理解拟人、比喻等手法的表达效果。（三）情感态度与价值观1.激发对秋天的喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的习惯。2.尝试仿写诗歌，提升语言表达与创作能力。二、教学重难点（一）教学重点1.理解诗歌内容，感受秋天声音的特点，体会秋天的生机与美好。2.有感情地朗读诗歌，品味语言的优美，积累好词佳句。（二）教学难点1.体会诗歌中拟人化的表达手法，感悟秋天声音里蕴含的情感。2.模仿诗歌结构与手法，进行简单的诗歌仿写。三、教学准备1.多媒体课件：包含秋天风景图片、秋虫鸣叫、落叶飘落、大雁南飞等声音的音频/视频。2.实物道具：落叶、果实模型（如苹果、稻穗）、蟋蟀和大雁的小卡片。3.预习要求：通读课文，圈出生字词，尝试描述自己听过的“秋的声音”。四、教学过程（一）情境导入，唤起秋意（播放秋风呼啸、落叶簌簌、蟋蟀鸣叫、大雁振翅的音频，同步展示秋天动态画面：金黄树叶飘落、蟋蟀跳跃、大雁南飞。）同学们，闭上眼睛听一听、看一看——你仿佛置身哪个季节？听到了什么？能分享你的感受吗？（引导学生描述：“我听到风吹树叶，像在唱歌”“大雁飞走，好像在告别”……）是啊，秋天的世界藏着许多美妙的声音。今天，我们跟着作者走进《听听，秋的声音》，捕捉这些独特的旋律吧！（板书课题，齐读课题，语气带好奇与期待。）（二）初读课文，整体感知1.自主朗读，扫清障碍自由朗读诗歌，要求：读准字音、读通句子，生字词多读几遍。读完后，同桌互相检查读音。（教师巡视，指导“蟋（xī）蟀（shuài）”“叮咛（níng）”等易错音。）2.字词闯关，巩固基础（课件出示生字词：抖抖手臂、蟋蟀、振动翅膀、叮咛、歌韵、掠过、歌吟、辽阔）开火车认读，正音纠错（如“掠”读lüè，勿读nüè）。结合动作/图片理解词义：“抖抖手臂”模仿大树动作；“振动翅膀”模仿蟋蟀扇翅；“掠过”用手模拟大雁飞过的轨迹。3.再读课文，梳理内容指名分小节朗读，其他同学思考：诗歌写了几种秋的声音？分别从哪里听到的？（梳理：黄叶道别（大树）、蟋蟀告别（草丛）、大雁叮咛（天空）、秋风歌吟（田野）。）（三）精读品悟，体会秋声1.聚焦“黄叶的道别”（课件出示：“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”）朗读品味：谁来读这一节？把“抖抖手臂”“刷刷”读得有画面感。（评价：你把大树的动作读活了，仿佛黄叶在飘落！）想象画面：“抖抖手臂”“道别”，作者把大树、黄叶当成人来写（拟人）。如果你是黄叶，会对大树妈妈说什么？（示例：“妈妈，我要去给大地盖金被子啦！”“明年春天我再陪您！”）情感朗读：带着不舍与喜爱，再读这一节，读出道别深情。2.探究“蟋蟀的歌韵”（出示：“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”）角色体验：蟋蟀离开阳台，心情如何？“歌韵”是什么？（结合生活：蟋蟀的叫声像唱歌，“歌韵”是歌声里的情感。）对比朗读：把“告别”换成“离开”，感觉有何不同？（“告别”更亲切，体现蟋蟀对阳台的留恋，拟人让句子更生动。）小组朗读：小组分工（读动作、声音、情感），读出蟋蟀的不舍与期待。3.感悟“大雁的叮咛”（出示：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。”）质疑思考：“叮咛”是什么？大雁会对谁叮咛？说些什么？（联系生活：妈妈的嘱咐。推测：“白云妹妹，天凉了别忘加衣！”“小朋友，秋天要好好学习哟！”）朗读指导：“暖暖的”读得温柔亲切，把大雁的关爱读出来。指名读、齐读，感受温暖。4.想象“秋风的歌吟”（出示：“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”）联系生活：秋风掠过田野，田野会有什么变化？（稻黄、高粱红、棉花白……）秋风会怎么“歌吟”？（模仿语气：“今年大丰收啦！农民伯伯笑哈哈！”）拓展想象：秋风还会掠过哪里？送来什么歌吟？（示例：掠过果园，送来“果子熟了，快来品尝”的歌吟；掠过山林，送来“枫叶红了，快来欣赏”的歌吟。）5.总结升华，朗读全诗秋天的声音，藏在枝头、草丛、天空、田野，每一种都有故事与情感。现在，带着对秋天的热爱，齐读全诗，传递这份美好！（四）拓展创新，仿写秋声1.方法指导作者用拟人手法把秋声写得动人。我们也来模仿结构写一写：听听，秋的声音，______（谁）______（动作），“______”（声音），是______（什么）的______（情感/事件）。2.范例引导示例：听听，秋的声音，石榴咧开嘴巴，“啪啪”，是果实成熟的欢笑。谁来仿照说一说？（鼓励：“稻穗弯弯腰，‘沙沙’，是向大地致谢的声音。”）3.自主创作拿出练习本，写至少一小节秋的声音。写完后，小组分享、提建议，让诗句更生动。（五）课堂总结，情感延伸1.回顾收获这节课，我们认识了秋的声音，体会了拟人手法的妙处，还尝试仿写。你最喜欢哪种秋声？为什么？（学生分享，教师总结：秋声是大自然的交响乐，有告别、叮咛、丰收的喜悦，值得用心聆听。）2.情感升华秋天还有缤纷色彩、香甜气味。课后，去公园、田野听听秋声、看看秋景，把发现写成日记或画成图画，下节课分享。（六）作业布置1.背诵喜欢的段落，读给爸爸妈妈听。2.完成课堂仿写，续写1-2小节，题目《听听，秋的另一种声音》。3.画“心中的秋天”，配一句自己写的诗，制作“秋之语”手抄报。五、板书设计听听，秋的声音┌────────┬────────┐│声音来源│声音特点与情感│├────────┼────────┤│大树（黄叶）│刷刷——道别的深情││草丛（蟋蟀）│嚁嚁——告别的歌韵││天空（大雁）│暖暖的——叮咛的关爱││田野（秋风）│