幼儿园小班音乐游戏教学设计

一、设计理念小班幼儿以直观形象思维为主，对“模仿”“游戏”类活动具有天然兴趣。本次音乐游戏立足幼儿年龄特点，将音乐感知与情境体验深度融合：以“小蜜蜂采蜜”为故事线，通过肢体模仿、互动游戏等方式，让幼儿在“玩中学”，自然感知音乐节奏、段落变化，同时萌发合作意识与对自然的喜爱之情。二、教学目标（一）认知发展幼儿能专注倾听音乐《蜜蜂做工》，初步辨别乐曲“飞行（A段）—采蜜（B段）”的两段式结构，感知节奏的欢快与强弱变化。（二）技能提升1.能用手臂摆动、脚步轻移等动作模仿“蜜蜂飞”“花朵采蜜”，动作自然协调；2.在游戏中能随音乐节奏完成“找花—采蜜—归队”的简单任务，逐步建立“音乐—动作”的联动意识。（三）情感体验1.体验与同伴合作游戏的快乐，愿意在集体中大胆表现；2.萌发“勤劳、互助”的意识，感受自然生命的美好。三、教学准备（一）物质准备1.教具：蜜蜂头饰（每人1个）、彩色花朵卡片（贴有双面胶，数量为幼儿人数的1.5倍）、音乐《蜜蜂做工》（剪辑为3分钟左右的循环版）；2.环境：在教室一角布置“花丛区”（用绿色纱幔围出空间，地面贴彩色圆点标记“花朵位置”），确保活动空间宽敞、无尖锐物。（二）经验准备幼儿已有“蜜蜂会飞、采蜜”的生活认知，初步掌握“点头、拍手”等简单节奏动作。四、教学过程（20分钟）（一）情境导入：唤醒兴趣（3分钟）教师头戴蜜蜂头饰，哼着《蜜蜂做工》的旋律走进教室，故作神秘地说：“小朋友们，刚才花园里的花姐姐打电话啦——她的花蜜都熟透啦，可需要小蜜蜂帮忙采蜜呢！谁想和我组队，变成勤劳的小蜜蜂呀？”（*设计意图：以角色代入+生活化情境，快速聚焦幼儿注意力，激发参与欲望。*）（二）音乐感知：初探节奏（5分钟）1.完整倾听：播放音乐《蜜蜂做工》，教师轻拍节奏，引导幼儿闭眼倾听：“听听音乐里的小蜜蜂，什么时候在‘嗡嗡飞’，什么时候在‘采蜜忙’？”2.分段辨析：再次播放音乐，当A段（飞行）时，教师用手臂模仿“蜜蜂扇翅膀”；B段（采蜜）时，双手做“捧花蜜”状。邀请幼儿模仿动作，初步感知“飞—采”的段落变化。（*设计意图：通过“听+看+模仿”的多感官参与，帮助幼儿建立“音乐结构—动作意象”的联结。*）（三）动作探索：蜜蜂的秘密（5分钟）1.核心动作示范：教师扮演“蜜蜂队长”，示范“飞”（手臂弯曲，小碎步轻移，手腕轻轻扇动）、“采蜜”（蹲下，双手从花朵卡片上“捧起”花蜜，起身传递给同伴）的动作，强调“轻轻飞、慢慢采”的节奏感。2.幼儿创意模仿：邀请幼儿上台展示“自己的蜜蜂动作”，如“转圈圈飞”“跳着采蜜”，教师及时肯定：“你的蜜蜂翅膀扇得好有力量！”“这个采蜜姿势真可爱，花姐姐一定喜欢！”（*设计意图：尊重幼儿的动作创意，在模仿中发展肢体协调性与表现力。*）（四）游戏推进：采蜜大作战（7分钟）1.游戏规则讲解：A段音乐：全体幼儿戴头饰，扮演小蜜蜂，跟随节奏在“花丛区”（圆点标记）周围“飞行”（小碎步+扇翅膀）；B段音乐：找到一朵“花朵卡片”（贴在墙面或地面），蹲下做“采蜜”动作，然后将“花蜜”（想象中的）传递给旁边的小蜜蜂；音乐结束时，全体小蜜蜂回到“蜂巢”（教室另一端的软垫区）集合。2.分组试玩与调整：首次游戏：教师全程语言提示（“A段飞起来啦！”“B段快采蜜！”），观察幼儿节奏匹配度，及时纠正“碰撞”“抢花”等问题；二次游戏：减少语言提示，鼓励幼儿自主听辨音乐，重点表扬“动作优美”“合作传递花蜜”的小组。（*设计意图：通过“规则清晰+分层推进”的游戏，让幼儿在实践中巩固音乐感知，同时培养规则意识与合作能力。*）五、教学延伸（一）区域联动1.美工区：提供彩纸、棉签，鼓励幼儿制作“蜜蜂采蜜”的粘贴画；2.益智区：投放“花朵—蜜蜂”配对卡片，按颜色/形状分类，巩固“采蜜”的逻辑认知；3.户外游戏：将“采蜜游戏”迁移到操场，用真实花朵（或仿真花）设置“花丛”，增加情境真实感。（二）家园共育建议家长在家播放《蜜蜂做工》，与幼儿玩“家庭版采蜜游戏”，用水果、玩具代替“花蜜”，延续音乐兴趣。六、教学评价（一）过程性评价观察幼儿在游戏中的参与度（是否主动模仿、倾听音乐）、动作表现（是否随节奏调整动作）、合作行为（是否愿意传递“花蜜”、等待同伴），用照片或简短文字记录典型表现。（二）幼儿反馈游戏结束后，以“小采访”形式提问：“你最喜欢采蜜的哪一段？为什么？”“下次想和谁一起当小蜜蜂？”，了解幼儿的情感体验与社交需求。设计亮点本次教学以“情境浸润+多感官参与”为核心，通过具象化的角色体验、渐进式的动作探索与互动性的游戏环节，让小班幼儿在“玩中学”：既发展了音乐感知与肢体表现力，又在合作采蜜的情境中萌发