小学美术运动鞋写生教学设计方案

一、教学背景与设计理念运动鞋是学生生活中熟悉的物品，兼具实用功能与设计美感。通过写生运动鞋，能引导学生关注生活细节，提升观察能力与造型表现能力，体会“艺术源于生活”的创作理念。本课以“观察—分析—表现”为线索，融合自主探究与实践创作，让学生在真实的观察体验中掌握写生技巧，培养审美感知与艺术表达能力。二、教学目标（一）知识与技能目标1.观察运动鞋的结构特征（鞋面、鞋底、鞋带、装饰等）、色彩搭配（主色、辅色、图案色彩）与细节元素（纹理、标志、缝线），理解写生的基本方法。2.能用铅笔或彩笔，以线描或色彩写生的方式，准确表现运动鞋的形态、比例与细节，体现其造型美感。（二）过程与方法目标1.通过“实物观察—小组讨论—教师示范—实践创作”的过程，掌握“整体构图—局部细化—细节完善”的写生步骤。2.提高视觉观察能力（捕捉形态、色彩、质感）与造型表现能力（线条组织、比例控制、细节刻画）。（三）情感态度与价值观目标1.激发对生活物品的观察兴趣，养成“从平凡事物中发现美”的审美习惯。2.培养耐心、细致的创作态度，体会美术与生活的紧密联系，增强对生活的热爱。三、教学重难点（一）教学重点引导学生细致观察运动鞋的形态、色彩与细节，掌握“先整体后局部”的写生方法，用绘画语言生动表现其特征。（二）教学难点如何抓住运动鞋的个性特征（如独特的纹理、装饰），并通过线条疏密、色彩层次等手法，表现其质感与设计感；同时处理好构图的均衡性与比例的准确性。四、教学准备（一）教师准备1.教具：3-5双不同款式、色彩、材质的运动鞋（含运动鞋拆解模型，展示内部结构）、写生步骤示范画、运动鞋设计创意图片（如环保材料、未来科技感款式）的PPT。2.学具：素描纸（A4或8K）、铅笔（HB、2B）、橡皮、彩铅/水彩笔（学生自选）。（二）学生准备每人携带1双自己的运动鞋（若不便携带，可准备运动鞋的多角度照片），提前清洁并观察其特点。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒兴趣（5分钟）活动1：“运动鞋的秘密”游戏教师展示一双运动鞋的局部特写（如鞋底纹理、鞋带扣），提问：“这是生活中常见的什么物品？你能从细节猜出它的款式吗？”邀请学生上台，通过触摸（闭眼）、观察局部，描述运动鞋的特征（如“鞋底有波浪纹，应该是跑步鞋”“鞋带是彩色的，像篮球鞋”）。设计意图：通过游戏激发好奇心，引导学生关注运动鞋的细节特征，自然过渡到写生主题。（二）新知探究·观察分析（10分钟）活动2：“运动鞋的结构解剖”1.分组观察：将学生分为4-5人小组，每组发放1双运动鞋（或图片），围绕“结构、色彩、细节”三个维度讨论：结构：鞋面（鞋头、鞋帮、鞋舌）、鞋底（前掌、后跟、纹路）、鞋带（穿插方式、鞋带扣）的形态？色彩：主色是什么？有哪些辅助色（如品牌标志、装饰条）？色彩的深浅变化？细节：透气孔的形状、缝线的走向、品牌标志的设计？2.小组分享：每组代表用“我发现……”的句式分享观察结果（如“我们组的运动鞋鞋面是弧形的，主色是白色，鞋舌上有红色的品牌标志，鞋底的纹路像波浪，能增加摩擦力”）。设计意图：通过小组合作，培养观察与表达能力，为写生积累视觉素材。（三）示范讲解·技法引导（8分钟）教师示范写生步骤：1.构图定位：在素描纸上用HB铅笔轻轻画出运动鞋的大致轮廓（注意“上紧下松”，预留底部空间），用“长直线”概括外形（如鞋头的圆润、鞋帮的倾斜角度）。2.结构细化：添加鞋带、鞋舌、鞋底等局部结构，注意比例关系（如鞋头宽度与鞋身长度的比例约为1:3），用“短线条”表现鞋带的穿插（“先画鞋带的主干，再添细节”）。3.细节完善：刻画纹理（如鞋底的波浪纹用“连续曲线”，缝线用“细直线”）、标志（用“简洁图形”概括品牌LOGO），并用“轻重线条”表现光影（如鞋帮的阴影用2B铅笔轻涂）。4.色彩表现（可选）：用彩铅叠色表现色彩层次（如白色鞋面的“浅灰+白色”渐变，体现光影），注意主色与辅色的协调。示范要点：边画边强调“观察为先，下笔为后”，提醒学生“不要照搬照片，要提炼特征”（如将复杂的纹路简化为几何图形）。（四）实践创作·个性表现（12分钟）作业要求：选择自己的运动鞋（或教师提供的图片），以写生为主，创意为辅（如添加“运动鞋的旅行故事”小插画，或改变局部色彩）。构图合理，造型准确，细节丰富，色彩协调（可用线描或色彩表现）。教师巡视：针对“比例失调”的学生，用“对比法”引导（如“把鞋头和鞋身的长度用手指量一量，再画”）；针对“细节缺失”的学生，提示“放大观察：鞋带扣的形状像什么？鞋底的纹路是直线还是曲线？”；鼓励学生“保留自己的观察视角”（如“你画的鞋带穿插很生动，继续细化！”）。（五）展示评价·多元反馈（4分钟）1.学生自评：“我画的运动鞋最特别的地方是______，我用了______方法表现（如‘鞋带的彩色条纹，用渐变色表现’）。”2.小组互评：每组推荐1幅作品，用“优点+建议”的方式评价（如“这幅画的鞋底纹路很清晰，要是鞋舌的色彩再丰富一点会更棒”）。3.教师总评：肯定“观察细致”（如“XX同学画出了鞋带的立体穿插，细节满分！”）、“创意有趣”（如“XX同学给运动鞋加了翅膀，想象力丰富！”），并针对共性问题（如比例、色彩搭配）提出改进方向。（六）课堂总结·拓展延伸（1分钟）1.总结：“今天我们通过观察、写生，发现了运动鞋里的‘小艺术’。美术创作的灵感，就藏在生活的每一个细节里。”2.延伸任务：回家观察家人的运动鞋，画一幅《家庭运动鞋全家福》；尝试“运动鞋的创意改造”：在写生基础上，设计一款“未来运动鞋”（如会发光、能变形的款式），下节课分享。六、教学评价设计（一）过程性评价观察参与度：小组讨论时的发言质量、观察的细致程度（如是否发现隐藏细节）。实践态度：创作时的专注度、对建议的接受度（如是否主动调整比例、细节）。（二）成果性评价（从“造型、细节、创意、色彩”四维度打分，满分10分）评价维度优秀（8-10分）良好（5-7分）待提高（1-4分）---------------------------------------------------------------造型表现比例准确，形态生动比例基本合理，形态较完整比例失调，形态模糊细节刻画纹理、标志等细节清晰且有特色细节较清晰，能体现特征细节缺失，特征不明显创意表达有独特的观察视角或创意延伸有简单创意，符合主题缺乏创意，照搬对象色彩运用色彩协调，层次丰富（或线描表现力