四年级语文单元知识点归纳与练习

本单元以“自然之美”为主题，通过《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，带我们领略了钱塘江大潮的磅礴、月夜溪岸的温馨、秋江夜景的灵动与星空的璀璨。以下从字词积累、句子赏析、阅读技巧、写作实践四个维度梳理知识点，并配套针对性练习，助力巩固学习。一、字词积累：夯实语言基础（一）易错字辨析结合课文生字，梳理易写错的笔画或结构：《观潮》：“潮”（左中右结构，中间“彐”勿漏写；“堤”（右半部分“是”的第六笔为“丿”，勿写成“㇏”）《走月亮》：“牵”（上半部分“大”下加“冖”，中间“牛”的竖画要贯穿）《繁星》：“悬”（上半部分“县”的最后一笔是“丨”，勿与“心”粘连）（二）多音字辨析本单元需重点掌握的多音字及语境运用：笼：lǒng（笼罩）/lóng（鸟笼）例句：夜幕（lǒng）笼罩着大地，鸟儿早已归（lóng）。乐：lè（快乐）/yuè（音乐）例句：听着（yuè），他的脸上露出了（lè）的笑容。（三）近义词与反义词1.近义词：宽阔—广阔柔和—温柔奇妙—美妙屹立—矗立2.反义词：宽阔—狭窄平静—喧闹模糊—清晰柔和—强烈（四）词语搭配积累课文中典型的偏正短语，体会语言的准确性：（宽阔的）钱塘江（蒙蒙的）薄雾（柔和的）月光（浩浩荡荡地）飞奔而来（静静地）走着（密密麻麻的）星星二、句子赏析：品味表达妙处（一）修辞手法运用1.比喻：将抽象或陌生的事物具象化，增强画面感。例：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”（《观潮》）赏析：把“浪潮”比作“白色战马”，生动展现大潮的汹涌气势。2.拟人：赋予事物人的情感或动作，传递温情。例：“每个小水塘，都抱着一个月亮！”（《走月亮》）赏析：“抱”字将小水塘拟人化，凸显月夜溪岸的温馨可爱。（二）动静结合描写课文通过动态与静态的对比，丰富景物层次：动态描写：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……”（《观潮》）静态描写：“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（《走月亮》）赏析：动态凸显大潮的磅礴，静态传递月夜的静谧，一动一静，让自然之美更立体。三、阅读技巧：掌握赏析方法本单元核心阅读策略：抓关键语句，从多角度体会景物特点。角度1：视觉+听觉：如《观潮》中“隆隆的响声”（听觉）、“白色战马”（视觉）结合，让大潮的“声”与“形”跃然纸上。角度2：实写+想象：如《繁星》中“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，由眼前星空联想到“眨眼”“说话”，赋予星空生命感。阅读练习思路：读写景类文章时，标记带有感官描写、修辞手法的句子，批注其表达效果。四、写作实践：学写自然景观本单元习作要求：按一定顺序描写一处自然景观，运用多种手法展现其特点。（一）写作思路指导1.选景：可写家乡的小河、校园的花坛、秋日的山林等，聚焦熟悉的景物。2.构序：按“空间顺序”（由远及近、从上到下）或“时间顺序”（清晨—正午—傍晚）行文。3.润色：加入比喻、拟人，调动视觉、听觉、嗅觉（如“桂花的香气，像小精灵似的钻进鼻腔”）。（二）片段仿写示例原文（《走月亮》）：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。”仿写（写“秋日的小河”）：“清清的小河，流着稻香和野菊的芬芳，流着夕阳的金辉。棕褐色的鹅卵石，安静地躺在河底，像大地散落的纽扣。”五、单元练习：巩固与提升（一）字词小练1.看拼音写词语（易错字强化）：cháoshuǐ（）dīàn（）qiānshǒu（）xuányá（）2.多音字组词：笼：lǒng（）lóng（）乐：lè（）yuè（）（二）句子仿写1.比喻句：“浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。”仿写：______犹如______。2.拟人句：“每个小水塘，都抱着一个月亮。”仿写：______，都______。（三）阅读实践阅读《秋江的晚上》（节选），完成练习：“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”1.用“____”画出拟人句，说说这样写的好处。2.从“____”和“____”两个词，能体会到鸟儿的“倦”；“妆成一瞬的红颜”让你想到怎样的画面？（四）写作小练笔题目：《____的____》（如《清晨的校园》《雨中的荷塘》）要求：①按顺序描写；②至少用1种修辞手法；③调动两种感官（如视觉+嗅觉）。参考答案（部分）字词小练1.潮水堤岸牵手悬崖2.笼罩/鸟笼快乐/音乐句子仿写（示例）1.雪花千万只白蝴蝶翩翩起舞2.每一朵小花都捧着一颗露珠阅读实践1.拟人句：“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”好处：“驮”让鸟儿有了人的动作，“妆”让芦苇有了人的情态，生动展现秋江傍晚的灵动与柔美