中考语文记叙文阅读专项训练合集

中考语文记叙文阅读专项训练合集在中考语文的考查体系中，记叙文阅读始终占据核心地位——它既检验学生对文本内容的理解能力，又渗透着对语言赏析、人物认知、主旨探究等综合素养的考查。多年教学实践中，我发现不少学生面对记叙文阅读时，常因“考点模糊”“方法欠缺”陷入失分困境。这份专项训练合集，将从六大核心考点入手，结合真题解析与针对性训练，帮助学生构建系统的解题思维，实现阅读能力的阶梯式提升。第一章内容理解类题型突破记叙文的内容理解是阅读的基础，它涵盖情节梳理、内容概括、细节分析三大核心方向，直接影响后续题型的解答质量。一、考点解析中考对内容理解的考查，常以“概括文章主要内容”“梳理情节发展脉络”“分析某细节的作用”等形式呈现。这类题目看似基础，实则需要精准把握文本的事件要素、逻辑层次与细节关联。例如，2023年某地中考题要求“概括‘我’与老槐树的三次相遇及情感变化”，既考查情节提取，又关联情感理解。二、解题策略1.情节梳理技巧：抓“线索”（物线、事线、情感线），将文本按“开端-发展-高潮-结局”分层。如《散步》以“散步”为线索，可划分为“提议散步-产生分歧-决定走小路-温暖散步”四阶段。2.内容概括方法：采用“要素串联法”（人物+事件+结果），或“段意合并法”（提取每段核心事件再整合）。例：概括《背影》主要内容，可表述为“朱自清先生回忆父亲在浦口车站送他上学，为他买橘子时的‘背影’，抒发对父亲的感激与思念”。3.细节分析步骤：定位原文→结合上下文语境→联系人物情感/文章主旨。如分析“母亲把饺子包成月牙形”的细节，需思考母亲的心理（对家人的爱）或文化寓意（团圆）。三、真题示例（2022·XX卷《那片槐花海》）题目：请梳理“我”回乡的情感变化，并结合情节简要分析。解题思路：第一步：划分情节阶段（回乡路上→见到槐花→回忆往事→离开家乡）。第二步：提取情感关键词（期待→惊喜→怀念→不舍）。第三步：结合情节佐证（“车窗外的槐树让我心跳加快”体现期待；“满树繁花像雪浪”触发惊喜；“想起奶奶的槐花饼”唤起怀念；“后视镜里的槐花越来越小”流露不舍）。四、专项训练1.阅读《窗台的绿萝》，概括“我”与绿萝相关的三件事。2.分析《父亲的邮包》中“邮包上的补丁”这一细节的作用。第二章人物形象分析题型突破人物是记叙文的灵魂，中考对人物形象的考查，聚焦于性格特点、行为动机、人物作用三个维度，需从描写手法与事件逻辑中提炼核心特征。一、考点解析常见题型如“分析文中XX的形象特点”“XX为什么会做出这样的选择”“文中的XX对情节有何作用”。这类题目要求学生穿透文字表层，把握人物的精神内核。例如，2021年中考题分析《木匠老陈》中老陈的形象，需结合他“雕琢家具的专注”“免费帮邻居修桌椅”等事件。二、解题策略1.形象提炼角度：从外貌、语言、动作、心理、神态描写入手，结合典型事件与侧面烘托（他人评价、环境衬托）。如《我的叔叔于勒》中，于勒的形象通过“船长的介绍”（侧面）与“父母的态度变化”（事件）共同塑造。2.行为动机分析：紧扣人物的身份、处境与情感，追问“他为什么这么做？”。例：《台阶》中父亲拼命造高台阶，源于对“地位”的渴望与对家庭的责任。3.人物作用判断：主角作用（承载主旨）、配角作用（衬托主角、推动情节）、线索人物作用（串联故事）。如《孔乙己》中“我”（小伙计）是线索人物，见证孔乙己的悲剧。三、真题示例（2023·XX卷《修鞋的老张》）题目：请结合全文，分析老张的形象特点。解题思路：第一步：找描写与事件（“老张修鞋时戴老花镜，针脚细密”（动作）；“给学生修鞋只收半价”（事件）；“暴雨天守着摊位等失主”（事件））。第二步：提炼特点（手艺精湛、善良淳朴、诚信负责）。第三步：结合文本佐证（“针脚细密”体现手艺；“半价”体现善良；“等失主”体现诚信）。四、专项训练1.阅读《卖花的小女孩》，分析小女孩的形象特点。2.文中的“邻居王阿姨”对塑造主角有何作用？结合《暖阳》文本分析。第三章语言赏析类题型突破语言赏析是记叙文阅读的“美学考查”，涵盖修辞手法、词语品味、句子含义、描写手法四大方向，需精准把握语言的“表现力密码”。一、考点解析中考常考“赏析文中画线句子”“品味加点词语的表达效果”“说说句子的含义”。这类题目要求学生从“怎么写”“写什么”“为什么写”三层逻辑分析。例如，赏析“月光像一层薄纱，轻轻盖在老屋的屋顶上”，需分析比喻的修辞效果与情感寄托。二、解题策略1.修辞手法赏析公式：点明手法+分析内容（本体、喻体/拟人化的动作等）+表达效果（生动形象地写出…）+情感主旨（表达…情感/突出…特点）。例：“春风像母亲的手，抚摸着大地”（比喻、拟人）→生动写出春风的柔和，表达对春天的喜爱。2.词语品味角度：从词性（动词、形容词、叠词）、语境义、表现力分析。例：“他‘蹭’地站起来，眼睛里闪着光”中“蹭”（动词）→生动写出他起身的迅猛，表现内心的激动。3.句子含义理解步骤：表层义（句子字面意思）→深层义（结合语境、主旨的引申义）→情感/道理。例：“那盏灯，终究亮在了我心里”（表层：灯的光亮；深层：温暖/希望留在心中；情感：对某人的感激）。三、真题示例（2022·XX卷《梧桐树下》）题目：赏析文中画线句“梧桐叶像金色的蝴蝶，在空中跳着最后的舞蹈”。解题思路：第一步：判断手法（比喻、拟人）。第二步：分析内容（将梧桐叶比作蝴蝶，“跳着舞蹈”赋予叶以人的动作）。第三步：效果与情感（生动写出落叶的优美姿态，暗含作者对秋天的眷恋与对生命消逝的惋惜）。四、专项训练1.品味《秋雨》中“敲”字的表达效果（“雨滴敲打着窗棂”）。2.赏析句子：“她的笑容，像冬日里的暖阳，驱散了我心头的寒意。”第四章主旨探究类题型突破主旨是记叙文的“灵魂核心”，中考考查形式包括概括主旨、分析主旨的表现手法、主旨的现实意义，需从“人、事、情、理”中提炼深层内涵。一、考点解析主旨常隐藏在“标题”“首尾段”“议论抒情句”中，或通过人物命运、事件结局间接体现。例如，《紫藤萝瀑布》通过花的盛衰，表达“生命的长河无止境”的哲理；《散步》通过家庭小事，传递“责任与爱”的主题。二、解题策略1.主旨概括方法：采用“谁+做什么+结果+情感/道理”公式。例：《走一步，再走一步》→“我”（谁）在父亲引导下爬下悬崖（做什么），学会将大困难化小（结果），领悟“面对困难要勇敢冷静”的道理（道理）。2.主旨表现手法分析：抓“以小见大”（小事反映大主题）、“托物言志”（借物抒情/说理）、“对比反衬”（用反差突出主旨）。例：《老王》以“我”与老王的交往（小事），反映“人道主义关怀”的大主题（以小见大）。3.现实意义探究：联系生活实际，思考主旨对当代人的启示。例：《植树的牧羊人》的主旨（坚持与奉献创造奇迹），启示我们在浮躁的时代应坚守初心，脚踏实地。三、真题示例（2023·XX卷《爷爷的犁》）题目：结合全文，谈谈文章的主旨及现实意义。解题思路：第一步：概括主旨（爷爷一生坚守耕地，用犁耕耘土地，文章通过爷爷与犁的故事，赞美了勤劳、坚守的传统农耕精神）。第二步：现实意义（在城市化进程中，传统农耕文化逐渐消逝，文章呼吁人们铭记并传承这种踏实、坚守的精神，珍惜土地与劳动的价值）。四、专项训练1.阅读《旧书摊的老人》，概括文章主旨。2.分析《萤火虫》中“以小见大”手法的运用及其效果。第五章写作手法类题型突破写作手法是记叙文的“结构骨架”与“艺术外衣”，涵盖记叙顺序、表现手法、结构技巧三大类，需理解手法对“内容表达”与“读者感受”的双重作用。一、考点解析常见考查点：“文章为何用倒叙？”“分析文中对比手法的作用”“说说伏笔与照应的效果”。例如，《羚羊木雕》用倒叙制造悬念，《故乡》用对比突出人物变化与社会变迁。二、解题策略1.记叙顺序作用分析：顺叙：条理清晰，符合读者认知习惯。倒叙：制造悬念，吸引读者，突出结局/情感。例：《爸爸的花儿落了》开头写“襟上的花儿”，倒叙引出回忆，突出“成长与离别”的主题。插叙：补充情节，丰富人物，解释悬念。例：《故乡》插叙“少年闰土”的往事，与“中年闰土”对比，突出社会压迫。2.表现手法效果分析：对比：突出差异，强化形象/主旨。例：《范进中举》中胡屠户前后态度对比，讽刺科举制度的世态炎凉。衬托：以次要人物/事物衬托主角，突出其特点。例：《爱莲说》用“菊”“牡丹”衬托“莲”，突出莲的高洁。欲扬先抑：先贬后褒，形成反差，突出情感。例：《阿长与<山海经>》先写阿长的“讨厌”，后写“感激”，突出对阿长的怀念。3.结构技巧作用分析：伏笔：前文暗示，后文呼应，使结构严谨，情节合理。例：《项链》中“项链是假的”在前文有伏笔（店主的话）。照应：首尾/前后呼应，深化主旨，强化情感。例：《白杨礼赞》开头“白杨树实在是不平凡的”与结尾“我要高声赞美白杨树”照应，突出赞美之情。三、真题示例（2022·XX卷《那年的桃花》）题目：文章采用倒叙手法，有何作用？解题思路：第一步：判断倒叙（开头写“我站在桃树下，仿佛又看到了那年的桃花”，引出回忆）。第二步：分析效果（制造悬念，吸引读者探究“那年的桃花”的故事；突出“桃花”的象征意义（童年、亲情），强化对往事的怀念之情）。四、专项训练1.阅读《尘封的相册》，分析文中插叙的作用。2.找出《那片海》中的伏笔与照应，并分析其效果。第六章综合训练与答题规范一、综合训练文本（示例：《老磨盘》）老磨盘立在村口的槐树下，像一位沉默的老人。爷爷总说，磨盘转了一辈子，就像日子，一圈又一圈，没个尽头……（全文围绕“老磨盘”展开，讲述爷爷与磨盘的故事，渗透“坚守”“传承”的主旨，涵盖情节、人物、语言、主旨、手法五大考点。）训练题目：1.概括“爷爷与老磨盘”的主要事件。2.分析爷爷的形象特点。3.赏析“老磨盘立在村口的槐树下，像一位沉默的老人”的表达效果。4.谈谈文章的主旨及现实意义。5.文章采用了哪种记叙顺序？有何作用？二、答题规范指南1.分点作答：将答案按“①②③”分点，逻辑清晰，方便阅卷。2.结合文本：每点答案都要有“文本依据”（如“从‘他颤抖着接过信’（原文）可见他的激动”）。3.术语准确：使用“比