八年级语文名篇注释与问题解答集

八年级语文名篇注释与问题解答集《桃花源记》（陶渊明）重点注释与文言现象1.字词释义豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮。豁然，开阔的样子。交通：古义为“交错相通”，今义指运输事业。妻子：古义指“妻子和儿女”，今义仅指配偶。无论：古义为“不要说，更不必说”，今义表条件关系的关联词。便要还家：“要”通“邀”，邀请。2.文言现象古今异义：如“交通”“妻子”“无论”等，需结合语境区分古今语义。词类活用：渔人甚异之：“异”，意动用法，以……为异，对……感到惊异。欲穷其林：“穷”，形容词作动词，走到……尽头。典型问题解答1.桃花源的社会风貌有何特点？桃花源中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，展现自然环境的优美；“阡陌交通，鸡犬相闻”体现生活秩序的井然；“黄发垂髫，并怡然自乐”凸显社会和平安宁、百姓安居乐业的状态，是一个没有剥削、没有战乱的理想世界。2.作者为何虚构桃花源这一世界？陶渊明生活在东晋乱世，现实中百姓流离、官场腐朽。他通过虚构桃花源，一方面表达对人人安居乐业、和睦相处的理想社会的向往；另一方面，以“不复得路”暗示理想与现实的割裂，含蓄批判了当时的黑暗现实。3.结尾“渔人再寻未果”的情节有何用意？这一情节增添桃花源的“神秘色彩”，使其更像虚幻的理想国度；同时暗示桃花源在现实中并不存在，强化文章隐喻性——理想社会难以在乱世中寻觅，深化对现实的批判与对理想的怅惘。《陋室铭》（刘禹锡）重点注释与文言现象1.字词释义斯是陋室：斯，这。惟吾德馨：馨，原指香气，这里引申为品德高尚（比喻德行美好，能散布很远的“香气”）。鸿儒：博学的人。鸿，大；儒，旧指读书人。无案牍之劳形：案牍，指官府文书；劳，使动用法，使……劳累；形，形体、身体。2.文言现象宾语前置：“何陋之有”，正常语序为“有何陋”，“之”为宾语前置的标志，强调“陋室不陋”的核心观点。使动用法：“无丝竹之乱耳”中“乱”，使……扰乱；“劳形”中“劳”，使……劳累。典型问题解答1.“陋室”为何“不陋”？从物质环境看，“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然之景衬陋室的清幽；从交往人物看，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”体现主人的高雅情趣；从精神追求看，“可以调素琴，阅金经”展现主人淡泊名利、专注修身的生活态度。更核心的是“惟吾德馨”——主人品德高尚，使陋室因“德”而升华，故而“不陋”。2.文章如何体现“托物言志”的手法？作者以“陋室”为“物”，通过描写陋室的环境、交往、活动，实则借“陋室”表达“志”：既赞美自己安贫乐道、不慕富贵的品德，也批判了世俗中追求奢华、趋炎附势的风气，将个人志趣与对世风的态度寄托于“陋室”的描写中。3.结尾引用孔子“何陋之有”的作用？引用孔子的话，一方面以圣人之言为论据，有力佐证“陋室不陋”的观点（孔子曾赞弟子颜回“居陋巷”而安贫乐道，此处暗合此意）；另一方面，升华主题，将“陋室”的“不陋”从个人品德扩展到“君子之居”的普遍意义——只要主人品德高尚，居所便无“陋”可言。《爱莲说》（周敦颐）重点注释与文言现象1.字词释义蕃：蕃茂，这里指“多”（蕃茂、繁盛）。濯清涟而不妖：濯，洗；清涟，清水；妖，艳丽（过分艳丽）。不蔓不枝：蔓，名词作动词，生藤蔓；枝，名词作动词，长枝节。亭亭净植：植，竖立（今义多为“种植”）。可远观而不可亵玩焉：亵，亲近而不庄重；玩，玩弄。2.文言现象词类活用：香远益清：“远”，形容词作动词，远播；“清”，形容词作动词，显得清幽。不蔓不枝：“蔓”“枝”均为名词作动词，生藤蔓、长枝节。典型问题解答1.文中“莲”的形象象征了怎样的品质？莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征不与世俗同流合污、不慕虚荣的高洁；“中通外直，不蔓不枝”象征内心通达、行为正直、不攀附权贵的正直；“香远益清，亭亭净植”象征品德高尚、令人敬重的君子气度；“可远观而不可亵玩”则强调君子的庄重，不可轻慢。2.文章运用了哪些对比、衬托手法？有何作用？对比：将“莲”与“牡丹”对比（牡丹“花之富贵者也”，象征追名逐利；莲“花之君子者也”），批判世俗的拜金与虚荣，突出莲的高洁。衬托：以“菊”（“花之隐逸者也”）正衬莲的“君子”之态（隐逸避世与洁身自好有相通之处，但莲更积极入世）；以“牡丹”反衬莲的不慕富贵。通过对比衬托，鲜明地突出了莲的形象，强化了“爱莲”的主旨。3.作者借“爱莲”表达了怎样的人生态度？作者既不愿像陶渊明一样“避世”（独爱菊），也不愿像世人一样“追名逐利”（甚爱牡丹），而是以莲自喻，表达了“出淤泥而不染”的人生追求——在污浊的世俗中保持独立人格，坚守高洁品德，既不消极避世，也不同流合污。《背影》（朱自清）重点注释与语言赏析1.字词释义蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子（文中写父亲买橘子时的姿态，凸显其年迈与艰难）。颓唐：精神萎靡、失意的样子（父亲失业后，家境颓唐，神态也显落寞）。触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲（“家中光景很是惨淡”，使作者内心伤感）。情郁于中：感情积聚在心里（父亲的牵挂与作者的愧疚交织，情感浓烈）。2.细节描写赏析文中“父亲买橘子”的细节：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。通过“攀”“缩”“倾”等动词，细致刻画父亲攀爬月台的艰难，既写出父亲的年迈体胖，更凸显他对儿子的爱——哪怕行动不便，也要为儿子买橘子。这一细节将父爱具象化，令人动容。典型问题解答1.文中“背影”四次出现，各有何作用？第一次：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，引出回忆，奠定“思念、愧疚”的情感基调。第二次：父亲买橘子时的“背影”，是全文核心细节，通过动作描写展现父爱，是情感的高潮。第三次：父亲离去时的“背影”，“混入来来往往的人里，再找不着了”，写作者目送父亲消失，流露不舍与怅惘。第四次：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，结尾回忆背影，呼应开篇，将思念与愧疚的情感推向深处。2.文中父亲的形象有何特点？父亲是一个“不完美却深爱儿子”的普通人：他失业后“颓唐”，家境惨淡，显露出生活的窘迫；但他对儿子无微不至——再三嘱咐茶房、亲自送站、艰难买橘子、来信报平安，这些细节都体现出他的细心、朴实与深沉的父爱。他的“迂”（如坚持送站）实则是父爱的笨拙表达，更显真实动人。3.文章为何能以“背影”为线索打动读者？“背影”是父爱的“具象化符号”：它避开了对父亲“正面形象”的直接描写，聚焦于父亲转身的瞬间，以“背影”的蹒跚、艰难，传递出父爱的厚重