部编版八年级语文知识点练习卷

部编版八年级语文知识点练习卷卷首语八年级语文是文学素养“爬坡”的关键期——文言功底要扎实，现代文阅读要“看透文字背后的心意”，语言表达更要“言之有物、言之有序”。这份练习卷把教材核心知识点拆解为古诗文积累、现代文阅读、语言运用、写作训练四大板块，用“基础过关+能力提升+拓展迁移”的梯度训练，帮你把课本里的“考点”变成笔下的“得分点”。建议结合课堂笔记，从“稳基础”到“练思维”逐步推进，在练习中琢磨答题逻辑，把语文能力真正练“活”。模块一：古诗文积累与文言文阅读「知识梳理·把文言读“活”」古诗文不止是“背默”，更是“理解+赏析”：默写要结合“语境”记——比如《望洞庭湖赠张丞相》的“气蒸云梦泽”，得想象洞庭湖的浩渺；理解性默写要扣住“诗意/主题”，像《送友人》中“落日故人情”的“情”，藏着诗人的不舍。文言字词要在语境里记牢——“虽有嘉肴”的“虽”（即使）、“念无与为乐者”的“念”（考虑），通假字（“学学半”的“学”通“敩”）、古今异义（“率妻子邑人”的“妻子”）需对比现代汉语理解。文意赏析要“钻进文本里”——读《桃花源记》，想想陶渊明为何写“绝境”；读《北冥有鱼》，琢磨庄子笔下“大鹏”的象征意义。「梯度训练·从“会背”到“会用”」基础层·默写过关（踩准得分点）1.直接默写：《钱塘湖春行》中“________________，________________”，用“早莺”“新燕”写出春日生机。2.理解性默写：《马说》中“________________，________________”，点明千里马被埋没的根本原因。提升层·文言文精读（课内挖深）读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成题目：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽……①解释“私我也”中“私”的意思：________；“期年之后”中“期年”的意思：________。（字词积累）②翻译“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”：________________。（直译+意译结合）③邹忌为何用“家事”讽喻“国事”？这种劝说方式有何妙处？（文意+手法分析）拓展层·文言对比读（课外拓宽）[甲]《醉翁亭记》（节选）……[乙]《醒心亭记》（节选）……①两文都写“乐”，欧阳修的“乐”和曾巩的“乐”有何不同？（情感对比）②从描写手法看，两文如何表现山水之美？（手法赏析）模块二：现代文阅读（记叙文+说明文）「知识梳理·读懂文字的“言外之意”」现代文阅读要“吃透两类文”：记叙文像读“故事”，更要读“人心”——《背影》的“泪”藏着父爱，《白杨礼赞》的“树”象征精神；分析人物要抓“细节”（父亲的“蹒跚”“攀”），赏析语言要品“修辞/词语”（“我的心也沉静，然而又自失起来”的“自失”）。说明文像拆“机器”，要理清“结构+逻辑”——《中国石拱桥》的“赵州桥”是例子，“历史悠久、结构坚固、形式优美”是特征；说明方法（“列数字”显准确，“打比方”更生动）、语言（“大约”“几乎”体现严谨）都要关注。「梯度训练·从“读懂”到“答准”」记叙文阅读·《秋天的怀念》（节选）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……①选段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，运用了哪种人物描写？表现了母亲怎样的心理？（细节+心理分析）②结合全文，说说“菊花”在文中的象征意义。（意象赏析）③赏析句子：“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”（词语+情感分析）说明文阅读·《苏州园林》（节选）苏州园林里都有假山和池沼……①选段运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。（方法+效果）②文中“大多引用活水”的“大多”能否删去？为什么？（语言准确性）模块三：语言运用与综合性学习「知识梳理·让语言“得体又出彩”」语言运用是“语文的实用面”：病句修改要当“小医生”——“搭配不当”（“提高成绩”而非“增强成绩”）、“语序不当”（“思考并讨论”而非“讨论并思考”），改后要“通顺+原意不变”。语言表达要“看人说话”——仿写要“形似+神似”（句式、修辞、意境一致）；口语交际要“得体”（劝说同学别沉迷游戏，要“共情+建议”）。综合性学习要“玩转主题”——比如“孝亲敬老”活动，可设计“家风故事分享会”“给长辈写封信”，宣传语要“简短+有感染力”。「梯度训练·从“会说”到“说好”」病句诊疗室1.下列句子有语病的一项是（）A.语文学习不是一朝一夕的事，需要长期积累和坚持。B.能否培养良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。C.通过参加“经典诵读”活动，我对中华传统文化有了更深的认识。D.民俗是民间流传的习俗、风尚，承载着民族的文化记忆。2.修改病句：“在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。”（写出修改意见）语言仿写·以“梦想”为话题例句：梦想是一盏灯，照亮我们前行的路；梦想是一阵风，推动我们扬帆起航。仿句：梦想是________，________________；梦想是________，________________。综合性学习·“孝亲敬老，从我做起”班级将开展“孝亲”主题活动，请你完成：①设计两种活动形式（如“孝亲故事演讲赛”“为长辈做一件事”）。②拟写活动宣传语（运用一种修辞，突出“孝亲”的意义）。模块四：写作训练与片段提升「知识梳理·把“心事”写成好文章」写作要“从片段到篇章”：记叙文要“以小见大”——写“母爱”，可以是“深夜的一杯热牛奶”；细节要“扎人”（母亲的“白发”“皱纹”，动作的“顿了顿”“叹了口气”）；情节要“有点波澜”（比如“误会母亲的唠叨，后来才懂她的苦心”）。说明文要“抓特征+讲逻辑”——介绍“家乡的桥”，要写清“结构（石拱/平板）、历史、作用”；说明方法要“用得巧”（列数字说明长度，打比方形容造型）。「梯度训练·从“敢写”到“写好”」记叙文片段·“那抹温暖的光”要求：选取一个“温暖瞬间”（如陌生人的帮助、家人的陪伴），运用至少两种细节描写（动作、神态、环境），展现“温暖”的力量。（200字左右）说明文片段·“我的书房”要求：介绍书房的布局或一件心爱之物（如书桌、台灯），运用至少两种说明方法，按一定顺序（空间/逻辑）写清楚特点。（200字左右）参考答案与解析（示例）模块一·基础层默写1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（解析：“早莺”“新燕”是“春日生机”的关键意象，注意“啄”的写法。）2.食马者不知其能千里而食也。（解析：“根本原因”指向“食马者”的无知，默写时关注“食”的通假用法。）模块二·记叙文阅读·《秋天的怀念》①动作描写（“躲”“听”），表现母亲既想让“我”发泄情绪，又担心“我”出事的矛盾心理。（解析：抓“悄悄”“偷偷”的细节，体会母亲的“小心翼翼”。）使用建议（老作者的“提分锦囊”）1.拆分训练：基础题（默写、病句）每天10分钟“打卡”，阅读、写作每周选2-3天专项练，综合性学习每月整合一次。2.错题复盘：准备“错题本”，标注错误类型（如“文言字词理解偏差”“说明方法判断错误”），结合课本知识