《江南》第一课时教案2025-2026学年统编版语文一年级上册

《江南》第一课时教案龚燕伟一、教学目标1.知识与技能认识“江、南”等9个生字和“氵、艹”2个偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文。结合插图，理解诗句大意，初步感知诗歌描绘的意境。2.过程与方法通过观看图片、视频，创设情境，引导学生走入江南水乡。通过图文对照、联系生活实际，理解“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”等词句的意思。3.情感态度与价值观感受江南水乡的秀丽风光和采莲人的欢乐心情，激发学生对大自然、对祖国美丽风光的热爱之情。（难点）二、教学重点与难点教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。教学难点：认识“氵、艹”2个偏旁。三、教学准备教师准备：多媒体课件（PPT），包含江南风光图片、荷塘视频、课文朗读音频、生字卡片。学生准备：预习课文，朗读几遍。四、教学过程(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话激趣，引发期待(1分钟)教师：（面带微笑，用亲切的语气）小朋友们，大家好！上课之前，老师想问一个小问题：你们喜欢出去旅行吗？都去过哪些好玩的地方呀？预设学生回答：我去过公园/海边/动物园……教师：哇，去过这么多地方，真棒！今天，老师要变身成一名导游，带大家去一个特别特别美的地方。那里有清清的河水，古朴的小桥，还有一望无际的绿色，你们猜猜是哪里？2.播放视频/图片，直观感受(2分钟)教师：（播放精心准备的江南水乡风光短片或图片组，配以古筝乐曲《渔舟唱晚》）看，我们到了！请大家静静地欣赏，看看你都看到了什么？有什么感觉？播放内容：依次出现小桥流水、乌篷船、大片大片的荷花与莲叶、鱼儿在水中游动、采莲人泛舟湖上的画面。教师提问：谁来说一说，你看到了什么？预设学生回答：我看到了荷花！/有很多水/有小鱼/有船……教师：你们观察得真仔细！这里就是我们的江南水乡。（板书：江南）它就像一幅会动的画，一首好听的诗。3.揭示课题，初步识字(2分钟)教师：来，让我们一起读出这个美丽地方的的名字——江南。（教师领读，学生跟读2-3遍）识字“江”：教师：（指着“江”字）谁有好办法记住这个“江”字？预设学生回答：左边是三点水，右边是一个“工”。教师：你真是识字小能手！（用红粉笔描出“氵”）看，左边的“三点水”就告诉我们，“江”和水有关。它是我们今天要认识的一个新偏旁，叫“三点水旁”。（领读“三点水旁”）想想看，还有哪些字是三点水旁的？预设学生回答：河、海、洗、湖……（学生每说一个，教师可以给予肯定“真棒，你的词汇量真丰富！”）识字“南”：教师：（指着“南”字）这个“南”字，我们可以用它来组词。教师：早上太阳从哪边升起？（东边）那相反的方向呢？（西边）那我们现在学的这个“南”呢，也是一个方向。我们可以说“东南西北”。（带领学生边说边用手指出四个方向）(二)初读课文，整体感知(约10分钟)1.教师配乐范读，渲染氛围(3分钟)教师：江南这么美，古人也写了一首小诗来赞美它。请小朋友们轻轻打开课本第XX页，小手指着字，小耳朵认真听，听老师把这首诗读一遍，注意听清楚每个字的读音，感受诗的节奏。（教师配上优美的音乐，声情并茂地朗读课文，读到“鱼戏莲叶东……”时，语速可稍显轻快活泼。）2.学生自读课文，圈画生字(4分钟)教师：这首诗美不美？你们想不想自己也读一读？现在请小朋友们自己来读一读，遇到不认识的字，怎么办？预设学生回答：请拼音宝宝帮忙/问同学/问老师。教师：非常好的学习方法！那就开始吧，把课文读两遍，争取把每个字都读准。还可以用铅笔圈出你不认识或者觉得难读的字。3.检查朗读，纠正字音(3分钟)教师：哪位勇敢的小朋友愿意来读一读第一句？（指名1-2名学生朗读）教师：你读得字音很准，声音再响亮一点就更棒了！教师：第二句比较长，谁想来挑战一下？（再指名1-2名学生朗读）重点关注：“莲”(lián)、“间”(jiān)、“南”(nán)、“北”(běi)的发音，防止唱读。如果学生出现唱读现象，教师可示范正确的朗读节奏。(三)图文结合，随文识字(约20分钟)1.学习第一句：江南可采莲，莲叶何田田。(10分钟)出示挂图（或PPT特写）：展示荷花池中莲叶茂密的景象。教师：我们一起来看第一句。谁来说说，这句诗告诉我们江南有什么？（引导说出“莲”）识字“莲”：教师：（出示生字卡“莲”）这个字念“lián”。谁发现了，它和我们刚才学的哪个字长得像？预设学生回答：和“江”一样，左边也有偏旁。/上面是草字头。教师：（用绿粉笔描出“艹”）你的眼睛真亮！这是“草字头”。草字头的字大多和植物有关。莲花就是一种美丽的植物。识字“采”：教师：“江南可采莲”，人们在做什么？（“采莲”）教师：（出示“采”字卡片并做动作）我们的祖先真聪明，造字的时候，画了一只手（爫）在树（木）上摘东西，就是“采”。我们一起做做“采”的动作。（师生一起做采摘动作）除了采莲，还可以采什么？预设学生回答：采花、采蘑菇、采茶叶。理解“何田田”：教师：（指向图片）你们看，这里的莲叶长得怎么样？预设学生回答：很多、很绿、很大、一片挨着一一片。教师：诗人用了三个字来夸奖这些莲叶——“何田田”！意思是“多么茂盛，多么碧绿，一片连着一片啊！”（教师用夸张赞叹的语气演绎）你能读出这种茂盛的感觉吗？（指导朗读第一句，重读“何田田”，读出赞叹感。）2.学习第二句：鱼戏莲叶间……(10分钟)播放动画：展示几条小鱼在莲叶间穿梭游动的有趣画面。教师：在这么美的莲叶下面，谁来了？（小鱼）识字“鱼”：教师：（出示“鱼”的甲骨文卡片）看，古时候的字就像一条小鱼，有鱼头、鱼身、鱼尾巴。现在变成了我们写的“鱼”。（领读）识字“戏”：教师：小鱼在莲叶下面干什么呢？（“戏”）教师：“戏”就是做游戏、玩耍的意思。你们喜欢做游戏吗？（喜欢）小鱼也和你们一样，在水里玩得可开心了！表演体会，识字“东、西、南、北”：教师：调皮的小鱼都游到哪里去玩了？快找找！（引导学生找出“东、西、南、北”）教师：这些都是表示方向的字。我们来玩个游戏：老师读“鱼戏莲叶东”，你们的小手就当小鱼，快快游到东边！（师生一起做）教师：鱼戏莲叶西！（学生小手游向西边）……（通过身体动作，全方位巩固四个方向词）教师：这些小鱼一会儿游到东，一会儿游到西，它们玩得怎么样？（很快乐、很自在）指导朗读：那我们读的时候，也要读出小鱼快乐、调皮的感觉。速度可以稍微快一点，轻快一点。（采用分组读、接力读的方式朗读第二句）(四)巩固生字，游戏小结(约5分钟)1.游戏：“小鱼吹泡泡”(3分钟)教师：（在黑板上画出一条小鱼和许多泡泡）小鱼玩得太高兴，吹出了好多泡泡，每个泡泡里都藏着一个今天学的生字宝宝。谁能读准泡泡上的字，小鱼就把这个泡泡送给你！（教师点击PPT或出示生字卡，学生抢读。对读得好的学生给予表扬：“你真是小鱼的好朋友！”）2.课堂小结(2分钟)教师：今天这堂课，我们乘着文字的小船，去江南旅行了一次。我们认识了（指板书，引导学生齐说）茂盛的“莲叶”，看到了快乐嬉戏的“小鱼”，还学会了“东、西、南、北”四个方向。江南的美还远不止这些，下节课，