姓氏歌【01课时】教学设计2024-2025学年统编版语文一年级下册

小学语文一年级下册《识字2.姓氏歌》教学设计课题2.姓氏歌年级一年级下册授课班级一（1）班授课类型新授课课时第1课时授课人朱怡雪教学方法以问答法、游戏法为主，促进学生认读新的生字以及由生字组成的词语、词组，初步学习设问的手法，初步进行练说、仿写。并通过反复朗读的方式，促进学生熟练掌握课文内容，了解中国姓氏，感受中国传统文化的魅力，读出儿歌的回环往复。教学目标1.能够正确认识“氏、什、李”等10个生字，会写“什、古、双”等6个生字，区分形近字并组词；2.能够正确流利朗读课文，读准字音，读出节奏，初步了解中国的姓氏文化，理解课文内容。3.积累相关姓氏，从字的结构出发，了解字的组成，积累介绍姓氏的方法。重点能够正确认识10个生字会写6个生字，并正确朗读课文，读准字音，读出节奏。难点理解文意，了解中国的姓氏文化并积累相关姓氏，积累介绍姓氏的方法。教学准备多媒体课件及相关学习任务单。教学过程教学环节新授环节一、检查学生人数及教具、学具准备情况；二、新课导入（一）谈话导入，创设游戏情境1.小朋友，你知道什么是姓氏吗？姓氏又有什么特别的故事呢？让我们来到语文乐园进行姓氏探索吧！学生自由思考，观察语文乐园姓氏歌分园藏宝图，初步准备学习。三、初读课文，预备探索（一）听一听，读一读1.聆听本课诗歌朗读，说一说，这首儿歌读起来怎么样？（初步阅读文章认识生字）2.板书课题，认识新字①在我国流传有24000多种姓氏②认识“姓”、“氏”两个生字，说一说什么叫姓氏？（性代表有共同血缘，血统关系的种族称号，是一个家族所有后代的共同称号，是则是性的分支。）③加一加：女+生＝姓；纸-绞丝旁＝氏3.听故事，聊背景①拓展了解中国姓氏文化代表作品《百家姓》②听故事，了解中国姓氏的起源（二）初读儿歌，会认生字1.生字我会认①自由读课文，要求认认真真读，争取字字正确，将你认为有难度的生字圈起来，并为小儿歌分好自然段。②学习“姓、氏、李”等13个生字，带拼音读、去拼音读、平翘舌提炼读等多种方法结合朗读。③学习成果检验：生字小红花——每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多。④巩固成果：齐读《姓氏歌》，认识顿号，读准字音，读通句子，读出节奏。三、精读课文，理解文意（一）学习第一小节1.认读姓氏①自读课文第一小节：课文中介绍了哪些姓氏？请你圈出来并读一读。②认读“张、李”等生字，并用提示学生用加一加的方法记忆字形。③自读课文：按照文章的含义自读课文，请你将课文中你所知道的姓氏圈出来、圈完整，看看谁找的最多。④我会分类：仔细观察，说一说，你觉得这些姓氏有什么特点？（初步认识单姓和复姓）（二）找准节奏读课文1.说一说：这篇文章里有哪些标点符号？(问号，句号，顿号，省略号)2.想一想：怎么在朗读上“读出”标点符号？问句上扬表疑问，句号下降表坚定，顿号节奏轻又快。3.省略号是什么？省略号是6个小点儿，表示这句话没说完，还有更多的姓氏。（三）积累介绍姓氏的方法[过渡]姓氏王国来了一群奇怪的人，他在介绍自己的姓氏，阅读第一自然段，思考并回答问题；他们是怎么介绍自己的姓氏的？为什么要这么介绍？1.拆字法：加一加减一减①观察“李，张，胡，吴，许”，所以说他们是怎么介绍这5个字的？我们发现：上下或者左右结构的字很容易拆分成两个“零件”，我们把这两个简单的零件组合一下，就可以得到一个姓氏。2.偏旁法第一段里介绍了6个姓氏，这里还少一个去哪里了？标注：双人徐思考：双人不是从吗？为什么用来介绍双人徐？答案：他们用介绍偏旁的方法，介绍了姓氏徐。拓展：你还能用说偏旁的方法介绍下面的姓氏吗？（单人何金字钱木字林等）3.万能组词法[过渡]可是我的好朋友也想来姓氏王国玩儿，他遇到了一些问题，被守卫拦下来了，你们能够帮帮他吗？守卫：必须要介绍你的姓氏才能进！朋友：我叫桑乐乐，桑……哎呀，怎么介绍啊！同学：……（自由回答）教师出图提示：桑葚的桑总结：万能组词法练习：用万能组词法介绍周同学的周。四、巩固与拔高1.请完成姓氏国王对你们的友谊考验。①自由尝试读课文，找到好朋友，完成一问一答形式的朗读。②提示：读好疑问句和句子间的停顿。2.请用姓氏国的方法介绍自己的姓氏。[过渡]国王对你们的表现很满意，很好奇，你们是哪些的小勇士，请用姓氏国的方法介绍一下自己的姓氏吧！①回顾介绍姓氏的方法：加一加、说偏旁、万能组词法②照样子填空：你姓什么？我姓x。什么x？xxx。3.背诵指导①