第三章幼儿学习心理概述

第三章幼儿学习心理概述第一节

幼儿学习的脑科学基础第二节

婴儿学习的基本方式第三节

幼儿学习的基本方式和特点第一节幼儿学习的脑科学基础一、脑科学研究与幼儿的学习（一）脑科学研究与幼儿学习的关键期（二）幼儿脑发育的可塑性研究（三）脑科学研究与幼儿学习的学习潜力二、大脑功能单侧化与幼儿的学习脑功能的单侧优势可以影响幼儿的个性和学习方式。第一节幼儿学习的脑科学基础三、幼儿学习障碍的脑生理机制（一）多动症多动症可能由大脑额叶发育迟缓引起。（二）学习困难主要表现为学习不佳，特别是阅读困难。严重的学习困难表现为：感知觉障碍；精细动作障碍；言语发展障碍；注意力不集中；情绪障碍；社会适应不良等。第二节婴儿学习的基本方式一、婴儿学习的主要方式（一）习惯化与去习惯化习惯化是个体不断重复地受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。对新异刺激反应的增加就是去习惯化。习惯化和去习惯化的适当运用是促进婴儿学习的有效手段。（二）经典条件作用儿童能在先天反射的基础上形成多种条件联系。第二节婴儿学习的基本方式一、婴儿学习的主要方式（三）操作条件作用操作条件是在教育者影响下的的反射学习方式。操作性条件发射以对行为的奖励为重点。随着幼儿年龄的增长，幼儿学习中，操作性条件反射的作用会逐渐增加。（四）模仿模仿是婴儿学习的特殊方式。在先天模仿能力的基础上，婴儿逐渐对他们理解了的有意义行为做出模仿。第二节婴儿学习的基本方式二、婴儿学习的其他方式（一）学习图示：图示是指任何一种做出动作的能力。1．简单图示2．混合图示3．社会性图示（二）因果关系在对外界的不断探索中，婴儿会逐渐建立起事物之间的因果联系，从而更好地认识世界。第三节幼儿学习的主要方式和特点一、幼儿学习的主要方式（一）观察模仿学习（二）操作学习1．操作活动对幼儿发展的意义幼儿探索世界的主要方式弥补语言理解和表达的不足提高幼儿运动技能幼儿获得成就感和自我价值第三节幼儿学习的主要方式和特点（二）操作学习1．操作活动对幼儿发展的意义2．幼儿操作学习的主要方式手把手的操作学习试误的操作学习模仿示范的操作学习反复练习的操作学习第三节幼儿学习的主要方式和特点（三）语言理解的学习语言理解学习的方式主要包括倾听、提问和对话。（四）交往中的学习交往能满足幼儿的认识性动机交往能满足幼儿得到认可和支持的需要促进幼儿自我意识的生成促进幼儿主动性和创造性的发展（五）游戏活动游戏是幼儿的本能性活动第三节幼儿学习的主要方式和特点二、幼儿学习的主要特点（一）主动性（二）从兴趣出发的学习积极性（三）无意性和内隐性（四）经验和体验作用的显著直接参与的经验是幼儿学习的要素（五）语言指导下的直观形象性（六）对环境的极大依赖性

幼儿需要安全的环境（七）个别差异性

返回吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；永久性；有利于喂食。搜寻反射：抚触婴儿嘴角或面颊；转头寻找刺激物；3周；帮助婴儿找到乳头。游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6个月；发生意外可以帮助婴儿存活迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；新生儿出生后不久即出现，6－10周时消失。抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3～4个月为幼儿抓握能力