plc课程设计闪光灯

plc课程设计闪光灯一、教学目标

本课程旨在通过PLC（可编程逻辑控制器）基础知识与实践操作相结合的方式，使学生掌握PLC的基本原理、硬件结构、编程方法以及在实际工业控制系统中的应用。具体目标如下：

**知识目标**

1.理解PLC的定义、发展历程及工作原理，能够区分PLC与其他控制器的区别。

2.掌握PLC的硬件组成，包括处理器（CPU）、输入/输出模块、电源模块和编程器等，并能说明各部分的功能。

3.学习PLC的编程语言，包括梯形、指令表和结构化文本，能够解释不同语言的特点及应用场景。

4.了解PLC在工业自动化中的应用案例，如流水线控制、设备监控等，并能分析其优势。

**技能目标**

1.能够使用PLC编程软件（如SiemensSTEP7或三菱GXWorks）创建简单的控制程序，实现基本的逻辑控制任务。

2.掌握PLC的接线方法，能够独立完成输入/输出模块的连接与调试。

3.具备故障排查能力，能够通过PLC的指示灯、状态寄存器或编程软件诊断常见问题。

4.能将所学知识应用于实际项目，如设计一个简单的交通灯控制系统或小型生产线控制程序。

**情感态度价值观目标**

1.培养严谨细致的科学态度，认识到自动化技术在现代工业中的重要性。

2.提升团队协作能力，通过小组合作完成PLC编程与调试任务。

3.增强创新意识，鼓励学生在实践中尝试优化控制方案。

4.树立可持续发展的理念，理解自动化技术对节能减排、提高生产效率的贡献。

**课程性质分析**

本课程属于工科专业的核心课程，结合理论与实践，注重培养学生的工程实践能力和系统思维。PLC技术是工业自动化领域的关键内容，课程内容与工业实际紧密相关，旨在为后续的自动化控制、机器人技术等课程奠定基础。

**学生特点**

本课程面向高二或高职学生，他们具备一定的电路基础和逻辑思维能力，但对PLC技术较为陌生。学生动手能力强，但理论理解能力参差不齐，需通过案例教学和分组实践帮助其建立知识体系。

**教学要求**

1.以实际应用为导向，通过项目驱动的方式教学内容。

2.采用多媒体教学与实验操作相结合的方式，增强学习的直观性。

3.设置分层任务，确保不同能力水平的学生都能完成任务目标。

4.重视过程性评价，通过课堂提问、实验报告和项目展示评估学习效果。

将目标分解为具体学习成果：

1.学会识别PLC的主要部件，并能在实物中对应各模块功能。

2.能独立编写一个交通灯控制程序，并在仿真软件中运行验证。

3.通过故障模拟实验，能说出至少三种常见问题的排查方法。

4.小组完成一个完整的项目后，能提交一份包含设计思路、接线和程序代码的报告。

二、教学内容

本课程围绕PLC的基本原理、编程技术和实际应用展开，教学内容紧密围绕教学目标，确保知识的系统性和实践性。教学安排以教材章节为基础，结合工业实际案例，通过理论讲解、仿真实验和实物操作层层递进。具体内容如下：

**教学大纲**

**模块一：PLC概述与硬件系统（教材第1章）**

1.PLC的定义与发展历程，与传统继电器控制系统的对比。

2.PLC的工作原理，包括扫描周期、输入/输出处理过程。

3.PLC的硬件组成：CPU模块、输入/输出模块、电源模块、通信模块及扩展接口。

4.常见PLC品牌介绍（如Siemens、三菱、欧姆龙）及其典型型号。

**模块二：PLC编程语言与软件应用（教材第2章）**

1.PLC编程语言标准（IEC61131-3），包括梯形、指令表、功能块和结构化文本的特点。

2.梯形的基本元件：常开/常闭触点、线圈、定时器、计数器及比较指令。

3.PLC编程软件（如SiemensSTEP7或三菱GXWorks）界面介绍，包括程序编辑、仿真和下载功能。

4.程序结构设计：主程序、子程序和中断程序的应用场景。

**模块三：输入/输出系统与接线技术（教材第3章）**

1.数字量输入/输出模块的选型与参数设置，如电压/电流类型、响应时间。

2.模拟量输入/输出模块的基本原理，包括信号转换过程（如0-10V、4-20mA）。

3.PLC与传感器、执行器的接线方法，强调安全规范（如电源隔离、信号屏蔽）。

4.实验任务：设计一个带急停按钮和指示灯的简单输入/输出系统。

**模块四：基本控制与应用编程（教材第4章）**

1.逻辑控制程序设计：与、或、非逻辑及自锁/互锁功能实现。

2.时序控制程序设计：定时器（TON、TOF、RTO）和计数器（CTU、CTD）的应用。

3.交通灯控制系统案例：分析输入输出需求，编写完整控制程序。

4.小组项目：设计一个流水线物料检测与传送控制程序。

**模块五：故障诊断与系统维护（教材第5章）**

1.常见故障类型：硬件故障（如模块烧毁）、软件错误（如逻辑冲突）。

2.故障排查方法：通过指示灯、状态寄存器或编程软件定位问题。

3.系统备份与恢复操作，强调数据安全的重要性。

4.实验任务：模拟故障场景（如输入信号丢失），练习排查步骤。

**模块六：PLC通信与网络应用（教材第6章）**

1.PLC通信协议：Profibus-DP、ModbusRTU及工业以太网（Profinet）的基本概念。

2.网络拓扑结构：星型、总线型及环形网络的优缺点。

3.实验任务：配置两台PLC实现Modbus通信，交换温度数据。

**进度安排**

-第1周：PLC概述与硬件系统（理论+实物认识）

-第2-3周：编程语言与软件应用（仿真编程练习）

-第4-5周：输入/输出系统与基本控制（实验+案例分析）

-第6-7周：故障诊断与系统维护（分组排查任务）

-第8周：PLC通信与网络应用（综合项目展示）

**教材关联性说明**

教学内容严格依据教材章节顺序展开，确保与课本知识点一致。例如，模块一对应教材第1章的PLC基础理论，模块四中的交通灯案例直接引用教材中的典型应用示例。通过实验任务和项目设计，将抽象的理论知识转化为可操作的技术技能，符合高二或高职学生的认知规律。

三、教学方法

为达成教学目标，激发学生学习兴趣，本课程采用多样化的教学方法，结合理论与实践，确保知识传授与能力培养的统一。具体方法如下：

**讲授法**

针对PLC的基本原理、硬件结构等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统讲解。教师通过PPT、动画或视频展示抽象概念，如扫描周期工作原理、不同编程语言的特点等，确保学生建立扎实的理论基础。结合教材章节顺序，逐步深入，如先介绍PLC发展历程，再讲解CPU工作过程，逻辑清晰，便于理解。

**案例分析法**

以工业实际应用为导向，引入交通灯控制、流水线监控等典型案例。通过分析案例的输入输出需求、控制逻辑及编程实现过程，帮助学生将理论知识与实际应用结合。例如，在模块四中，教师展示交通灯控制程序，引导学生思考定时器应用、互锁设计等关键点，再让学生分组完成类似项目，提升解决实际问题的能力。

**实验法**

安排仿真实验和实物操作，强化动手能力。在模块二和模块三中，学生使用PLC编程软件搭建仿真环境，练习梯形编程和模块接线。实验任务如“设计一个带急停功能的输入输出系统”，通过实际操作加深对硬件接口、信号传输的理解。在模块五中，模拟故障场景（如输入模块损坏），让学生练习排查步骤，培养故障诊断能力。

**讨论法**

针对开放性问题，如“PLC与其他控制系统的优劣对比”或“如何优化流水线控制方案”，课堂讨论。学生分组辩论，教师引导总结，培养批判性思维和团队协作能力。讨论内容与教材章节关联，如结合模块六的通信协议，探讨工业互联网发展趋势。

**项目驱动法**

在模块六中，布置综合项目“设计一套带通信功能的温度控制系统”。学生需自主规划硬件选型、编写程序、调试网络通信，最终提交完整报告。项目设计紧扣教材内容，如Modbus通信协议的应用，使学习目标具体化。

**多样化方法的优势**

通过讲授法构建知识框架，案例分析法强化应用能力，实验法提升动手技能，讨论法激发思考，项目驱动法培养综合素养。多种方法穿插使用，避免单一枯燥，符合学生认知特点，确保教学效果。

四、教学资源

为支持教学内容和多样化教学方法的有效实施，本课程配置了涵盖理论、实践和拓展的多元化教学资源，旨在丰富学习体验，提升教学效果。具体资源如下：

**教材与参考书**

主教材作为核心学习依据，系统覆盖PLC概述、硬件系统、编程语言、应用案例和故障诊断等核心内容，与教学大纲章节完全对应。配套参考书包括《PLC应用技术项目教程》和《西门子S7-1200编程指南》，前者提供更多工业案例和项目实践，后者聚焦特定品牌的技术细节，为学生自主深入学习和解决实际问题提供补充。

**多媒体资料**

制作包含PPT、动画和视频的多媒体课件，动态展示抽象概念。例如，用动画模拟PLC扫描周期工作过程，用视频演示工业现场PLC接线操作。引入工业实际应用视频，如汽车生产线控制流程，增强直观感受。教材配套光盘或网络资源中的仿真软件演示视频，辅助理解编程软件界面和功能。

**实验设备**

准备PLC实验箱（如三菱FX3U系列），集成CPU模块、输入/输出模块、定时器/计数器模块，支持仿真和实物接线。配备编程器（如GT11）、电脑（安装STEP7软件）和万用表、剥线钳等工具，满足编程、下载、接线及故障排查需求。实验箱与教材中介绍的典型硬件型号一致，确保教学内容的实践性。

**网络资源**

提供在线PLC编程软件（如TIAPortalWebAccess），允许学生课后继续练习梯形编程。链接工业自动化技术（如西门子官网技术文档），获取最新通信协议、硬件选型手册等拓展资料。建立课程资源库，上传实验指导书、项目案例代码和常见问题解答，方便学生随时查阅。

**教学资源与教学内容的关联性**

所有资源紧扣教材章节和教学目标。例如，模块二的梯形编程教学，配套STEP7软件和仿真教程视频；模块三的接线实验，使用实验箱和教材中的接线。资源选择兼顾理论理解（如多媒体课件）和实践操作（如实验设备），确保学生能够将知识应用于实际任务。通过丰富多样的资源，满足不同学习风格学生的需求，提升学习主动性和效率。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，本课程设计多元化的评估体系，涵盖过程性评价和终结性评价，确保评估结果与教学目标、教材内容和教学方法相一致。具体评估方式如下：

**平时表现（30%）**

包括课堂参与度、提问质量、实验操作规范性等。评估学生在讲授法教学中的听讲状态，以及在讨论法中的发言贡献。实验课上，检查接线准确性、故障排查思路合理性，并与教材中的硬件操作规范和故障诊断方法进行对比，确保实践能力符合要求。平时表现采用教师观察记录和小组互评结合的方式，客观记录学生在模块一至模块六各环节的表现。

**作业（30%）**

设置与教材章节紧密相关的作业，如模块二要求绘制交通灯控制梯形并说明设计思路，模块四要求完成流水线控制程序仿真并提交截。作业形式包括理论计算题（如定时器时间计算）、编程题（如编写互锁控制程序）和简答题（如比较不同通信协议特点）。作业批改依据教材知识点和编程规范，强调逻辑正确性和代码规范性，促使学生巩固理论、提升编程能力。

**实验报告（20%）**

每个实验任务（如输入/输出系统设计、故障排查练习）完成后，提交实验报告，内容包含实验目的、接线、程序代码、现象分析、问题解决步骤等。评估重点与教材模块三、模块五内容关联，考察学生对PLC硬件接口、信号传输、故障诊断方法的掌握程度。报告评分标准明确，如程序功能实现度（对照实验要求）、分析深度（结合教材原理）、书写规范性，确保评估的公正性。

**期末考试（20%）**

采用闭卷考试形式，试卷结构包括选择题（覆盖教材核心概念，如PLC工作原理、编程语言特点）、填空题（考察硬件参数、指令代码）、简答题（分析控制逻辑）和综合应用题（设计一个包含定时器、计数器和通信功能的完整程序）。考试内容与教材各章节重点内容一致，重点检验学生对PLC基础理论、编程技能和系统应用的综合掌握程度。

**评估方式的优势**

通过平时表现、作业、实验报告和期末考试的多维度评估，全面反映学生的知识掌握、技能水平和问题解决能力。评估方式与教学内容和教学方法高度契合，如实验报告评估实践能力，期末考试检验理论体系构建，确保评估结果能有效指导教学改进，促进学生达成课程目标。

六、教学安排

本课程共安排10周时间完成，每周2课时，总计20课时。教学安排紧凑合理，确保在有限时间内完成所有教学内容和实验任务，同时考虑学生的认知规律和作息时间，侧重理论与实践的交替进行。具体安排如下：

**教学进度与时间分配**

-**第1周：PLC概述与硬件系统（2课时）**

理论讲解：介绍PLC定义、发展历程、工作原理及硬件组成（CPU、I/O模块等）。结合教材第1章内容，通过PPT和实物展示辅助教学。

-**第2周：PLC编程语言与软件应用（2课时）**

理论+实验：讲解梯形基础元件和编程软件（如SiemensSTEP7）界面。实验任务：熟悉软件基本操作，绘制简单梯形并仿真运行，关联教材第2章。

-**第3周：输入/输出系统与接线技术（2课时）**

理论+实验：讲解数字/模拟量模块及接线规范。实验任务：完成一个带急停按钮和指示灯的输入输出系统接线与编程，关联教材第3章。

-**第4周：基本控制与应用编程（2课时）**

理论+实验：讲解逻辑控制、时序控制程序设计。实验任务：编写交通灯控制程序，仿真验证，关联教材第4章。

-**第5周：基本控制与应用编程（2课时）**

小组项目：设计流水线物料检测与传送控制程序，分组讨论、编程、调试，强化应用能力。

-**第6周：故障诊断与系统维护（2课时）**

理论+实验：讲解故障类型及排查方法。实验任务：模拟故障场景，练习诊断步骤，关联教材第5章。

-**第7周：PLC通信与网络应用（2课时）**

理论+实验：讲解Modbus通信原理。实验任务：配置两台PLC实现数据交换，关联教材第6章。

-**第8周：综合项目与复习（2课时）**

项目展示：小组完成温度控制系统项目，进行现场演示和答辩。复习重点难点，为期末考试做准备。

-**第9周：期末考试（2课时）**

进行闭卷考试，全面检验学生对教材知识的掌握程度。

-**第10周：机动与总结（1课时）**

解答学生疑问，总结课程内容，布置课后拓展任务。

**教学时间与地点**

教学时间安排在每周二下午和周四下午，符合高中或高职学生的作息规律。教学地点固定在专业实验室，配备PLC实验箱、电脑、编程器等设备，确保实验教学的顺利开展。实验室环境安静，便于学生专注编程和操作，同时配备网络资源，支持课后自主学习和资料查阅。

**考虑学生实际情况**

教学安排中，理论讲解与实验操作穿插进行，避免长时间单一讲授导致学生疲劳。小组项目设计鼓励合作学习，满足不同兴趣和能力学生的需求。实验任务难度分层，基础任务确保全体学生掌握核心操作，拓展任务供学有余力的学生挑战。课后预留时间答疑，帮助学习进度较慢的学生巩固知识，确保教学效果。

七、差异化教学

鉴于学生之间存在学习风格、兴趣和能力水平的差异，本课程采用差异化教学策略，通过分层任务、个性化指导和多元化评估，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能在PLC课程中取得进步。具体措施如下：

**分层任务设计**

在实验和项目任务中设置不同难度层级的子任务。基础层任务要求学生掌握教材中的核心知识点，如模块三中完成基本输入输出接线与梯形编程；提高层任务增加复杂度，如模块四中设计带互锁功能的交通灯程序；拓展层任务鼓励学生探索教材外的应用，如模块五中尝试实现基于结构化文本的复杂逻辑控制。学生根据自身能力选择任务难度，教师提供相应指导，确保各层次学生均有成就感。

**个性化指导**

在实验和项目过程中，教师巡回指导，针对不同学生提供个性化支持。对于视觉型学习者，用表或动画解释抽象概念（如PLC扫描周期）；对于动觉型学习者，鼓励其在实验箱上反复操作接线；对于逻辑型学习者，引导其优化程序设计思路。例如，在模块二编程时，对编程困难的学生提供示例代码片段，对学有余力的学生提出代码优化建议，关联教材中梯形和指令表的应用场景。

**多元化评估方式**

结合不同评估环节，为不同类型的学生提供展示机会。平时表现评估中，关注讨论型学生的发言质量，实验操作评估中侧重动手型学生的实践技能，作业和实验报告中考察分析型学生的逻辑思维。期末考试设置不同难度题目，选择题考察基础概念（适合中等生），综合应用题（适合优秀生）和故障排查题（适合希望提升实践能力的学生）并重，使评估结果能客观反映不同学生的真实水平。

**资源支持差异化**

提供分级参考书和在线资源，基础版教材配合教师讲解，进阶版《PLC高级应用》供学有余力学生自学。建立课程资源库，上传不同难度的实验报告模板、项目案例代码和故障排查视频，学生可根据需求自主选择学习材料，实现个性化成长。通过以上措施，确保差异化教学落到实处，促进全体学生达成课程目标。

八、教学反思和调整

为持续优化教学效果，确保课程内容与教学方法符合学生实际需求，本课程在实施过程中建立常态化教学反思和调整机制。通过多维度信息收集，定期分析教学状况，动态优化教学策略，以提升学生掌握PLC知识的深度和广度。具体措施如下：

**定期教学反思**

每周课后，教师回顾教学过程，重点反思以下方面：

1.**教学内容匹配度**：检查当周讲授的PLC原理（如扫描周期）、编程语言（如梯形元件）或实验任务（如输入输出系统设计）与教材章节的契合程度，以及学生掌握情况。例如，若发现学生对定时器应用理解不足，则需反思讲解深度或实验设计的合理性。

2.**教学方法有效性**：评估讲授法、案例分析法、实验法等方法的实际效果。如讨论法中若学生参与度低，可能因问题设计不够吸引人或分组不均，需调整问题难度或优化分组策略。

3.**学生反馈收集**：通过课堂提问、实验报告批改及非正式交流，了解学生对知识点的困惑点（如教材中指令表的复杂指令）或对实验设备的操作评价，关联学生在作业或项目中的表现，综合判断教学难点。

**基于反馈的调整措施**

根据反思结果，及时调整后续教学环节：

1.**内容调整**：若发现某模块（如模块四基本控制）学生普遍困难，则在后续课程中增加案例数量或补充仿真演示，强化教材相关内容的讲解。例如，对交通灯控制程序，增加不同时序要求的变式案例。

2.**方法优化**：若实验中发现学生接线错误率高（关联教材模块三），则下次实验前增加硬件接线规范的视频讲解，并要求学生在实验报告中附接线检查步骤。若编程任务完成度低，则调整作业量或提供更详细的程序模板。

3.**资源补充**：针对学生反映的教材内容不足（如PLC通信部分），补充工业实际案例视频或企业真实项目文档，丰富学习材料。

**周期性评估与改进**

每单元结束后，通过小测验评估目标达成度，结合期中、期末考试成绩分析整体学习效果。对比教学目标与评估结果，系统总结成功经验和存在问题，如若发现故障诊断能力（教材模块五）普遍薄弱，则增加针对性实验和小组竞赛环节，强化实践训练。通过持续反思与调整，确保教学始终围绕教材核心内容展开，并适应学生动态变化的学习需求，最终提升PLC课程的教学质量。

九、教学创新

为增强PLC课程的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，本课程积极引入新的教学方法和技术，结合现代科技手段，提升教学现代化水平。具体创新措施如下：

**虚拟现实（VR）技术辅助教学**

针对PLC硬件系统（教材模块一）和工业现场应用（教材模块四），引入VR教学设备。学生可通过VR头显模拟操作真实PLC设备，观察CPU模块、I/O模块的内部结构和工作状态，或在虚拟工厂环境中体验流水线控制流程。这种沉浸式体验能直观展示抽象概念，降低理解难度，同时提升学习的趣味性。VR场景设计紧扣教材内容，如模拟PLC接线过程，验证操作规范性。

**在线仿真平台与远程协作**

利用TIAPortalWebAccess等在线仿真平台，支持学生随时随地完成编程练习。结合小组项目（教材模块五），采用在线协作工具（如腾讯文档）共同编辑程序、分享思路。教师可实时查看学生进度，提供远程指导。例如，在温度控制系统项目中，学生可远程协作完成通信模块配置和数据分析部分，关联教材模块六内容，培养团队协作和远程协作能力。

**项目式学习（PBL）与工业真实案例**

以工业实际项目为驱动，如设计一套智能灌溉系统的PLC控制程序（关联教材模块四、模块六）。学生需查阅企业技术文档，分析需求，自主完成硬件选型、编程和调试。引入真实企业的控制方案视频（如汽车制造厂装配线），让学生对比学习，思考优化空间。PBL设计强化知识应用，激发解决实际问题的热情，使学习内容与工业前沿紧密连接。

**游戏化学习机制**

将故障排查实验（教材模块五）设计成闯关游戏，设置不同难度的故障场景（如传感器信号干扰、程序逻辑错误），学生每成功解决一个问题获得积分，累计积分可解锁新知识点或虚拟奖励。游戏化设计增加学习的竞争性和趣味性，促使学生主动探索故障诊断方法，提升实践能力。

十、跨学科整合

为促进学生学科素养的综合发展，本课程注重挖掘PLC技术与其他学科的联系，通过跨学科整合，培养学生的系统思维和知识迁移能力。具体措施如下：

**与数学学科的整合**

在定时器（教材模块四）和计数器（教材模块四）的应用中，引入数学计算。例如，计算定时器延时时间需涉及时间单位换算，计数器应用需理解整数值增减逻辑，关联教材中定时器/计数器的编程方法。在温度控制系统项目中（教材模块六），引入三角函数计算角度或PID控制算法中的微积分知识，强化数学知识在实际工程中的应用。

**与物理学科的整合**

在模拟量输入/输出模块（教材模块三）教学中，结合物理中的电学知识，如电压、电流、电阻定律，解释传感器（如温度传感器、压力传感器）的工作原理及信号转换过程（如0-10V、4-20mA）。实验课上，指导学生测量电阻、电压等物理量，验证传感器输出数据，使PLC控制与物理实验形成闭环，加深对工业现场信号处理的理解。

**与计算机科学的整合**

强调PLC编程语言（教材模块二）与计算机科学的关联性，如梯形类似电路，指令表类似汇编语言，结构化文本接近高级语言。引导学生对比PLC与微机原理（计算机科学基础课程）的编程思想，思考算法优化。在通信模块（教材模块六）教学中，引入计算机网络知识，如IP地址、数据帧结构，解释Modbus、Profinet等工业协议，为后续学习嵌入式系统或物联网技术奠定基础。

**与工程制的整合**

在项目设计环节（教材模块五、模块六），要求学生绘制PLC控制系统的电气原理和接线，关联工程制课程的知识。强调纸规范性和可读性，如符号使用、线号标注等，培养工程实践能力。通过绘制纸，学生能更清晰地规划控制逻辑，理解硬件布局，实现工程思维与PLC技术的融合。

**与化学、生物等学科的潜在整合**

在特定工业应用案例中（如污水处理、生物发酵），引入相关学科知识，分析工艺流程和控制需求。例如，在污水处理项目中，结合化学知识理解水质检测指标（如COD、pH值），再通过PLC控制加药量，实现跨学科的交叉应用，拓展学生的工程视野。通过多维度的跨学科整合，使PLC课程不再是孤立的技术学习，而是培养学生综合解决问题能力的平台。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，本课程设计与社会实践和应用紧密相关的教学活动，将理论知识应用于模拟或真实的工业场景，增强学习的实用价值。具体活动如下：

**模拟工业项目设计**

选取教材中典型的工业控制案例（如流水线、交通灯），引导学生以小组形式完成完整的项目设计。要求学生不仅要编写PLC程序（关联教材模块二至模块四），还要绘制系统电气（关联工程制）、设计接线方案，并撰写项目报告，包含设计思路、技术选型、程序代码和调试过程。例如，设计一个啤酒生产线的自动控制系统能，涉及物位检测、电机控制、定时清洗等环节，综合运用所学知识解决复杂控制问题，锻炼系统设计能力。

**企业参访与技术交流**

学生参观本地自动化企业（如汽车制造厂、食品加工厂），实地考察PLC控制系统在实际生产中的应用。安排与企业工程师交流环节，了解工业现场的设备选型、系统维护经验和新技术趋势（如工业物联网、边缘计算与PLC的结合）。参访内容与教材模块五、模块六的故障诊断和通信技术相关，使学生学习书本外的实践知识，拓宽工程视野。

**小型自动化装置开发**

鼓励学生结合兴趣，自主设计并制作小型自动化装置（如智能温室控制系统、自动售货机）。活动要求学生自主选题、查阅资料、完成硬件搭建（使用PLC实验箱或开源控制器）、编写控制