erp课程设计 流程图

erp课程设计流程一、教学目标

知识目标：

1.学生能够理解ERP系统的基本概念和功能模块，包括财务、物流、生产、人力资源等核心模块的运作原理。

2.学生能够掌握流程的基本绘制方法和规范，能够准确识别和描述ERP系统中的业务流程。

3.学生能够结合实际案例，分析ERP系统在企业管理中的应用场景，理解流程在系统实施和优化中的作用。

技能目标：

1.学生能够独立绘制简单的ERP业务流程，能够清晰地表达业务流程的各个环节和逻辑关系。

2.学生能够运用流程工具进行ERP系统的流程分析和优化，提出改进建议。

3.学生能够通过小组合作完成复杂的ERP流程设计，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到流程在企业管理中的重要性，培养严谨细致的工作态度。

2.学生能够理解ERP系统对企业运营的优化作用，增强对信息化管理的认同感。

3.学生能够通过实际操作，提升解决实际问题的能力，培养创新意识和实践精神。

课程性质分析：

本课程属于计算机科学与管理科学的交叉学科，旨在通过ERP系统流程的设计，帮助学生理解企业信息化管理的基本原理和方法。课程结合理论与实践，注重培养学生的系统思维和问题解决能力。

学生特点分析：

本课程面向大二学生，他们已经具备一定的计算机基础和企业管理知识，但缺乏实际的企业管理经验。学生具有较强的学习能力和动手能力，但需要教师引导他们将理论知识与实际应用相结合。

教学要求：

1.教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解流程的设计方法和应用场景。

2.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队协作和沟通能力。

3.教师应提供必要的工具和资源支持，帮助学生完成流程的设计和优化任务。

将目标分解为具体学习成果：

1.学生能够独立完成一个简单的ERP业务流程，包括业务流程的各个环节和逻辑关系。

2.学生能够通过小组合作完成一个复杂的ERP系统流程设计，并提出优化建议。

3.学生能够撰写一份流程设计报告，清晰地阐述设计思路和实施效果。

二、教学内容

为实现上述教学目标，本课程教学内容围绕ERP系统流程的设计展开，涵盖知识讲解、技能训练和案例分析三个层面。教学内容的选择和遵循科学性、系统性和实用性的原则，确保学生能够逐步掌握ERP流程的设计方法，并将其应用于实际企业管理中。

教学大纲：

第一周：ERP系统概述

1.ERP系统的基本概念和功能模块

2.ERP系统在企业管理中的应用

3.流程的基本概念和作用

第二周：流程绘制基础

1.流程的基本符号和规范

2.流程的绘制方法和技巧

3.流程的分析和优化

第三周：ERP财务模块流程设计

1.财务模块的业务流程分析

2.财务模块流程的绘制

3.财务模块流程的优化

第四周：ERP物流模块流程设计

1.物流模块的业务流程分析

2.物流模块流程的绘制

3.物流模块流程的优化

第五周：ERP生产模块流程设计

1.生产模块的业务流程分析

2.生产模块流程的绘制

3.生产模块流程的优化

第六周：ERP人力资源模块流程设计

1.人力资源模块的业务流程分析

2.人力资源模块流程的绘制

3.人力资源模块流程的优化

第七周：综合案例分析

1.ERP系统综合案例分析

2.综合案例流程设计

3.综合案例流程优化与实施

教材章节与内容：

1.教材《ERP系统原理与应用》第一章：ERP系统概述，包括ERP系统的基本概念、功能模块和应用场景。

2.教材《流程设计与优化》第二章：流程绘制基础，包括流程的基本符号、绘制方法和优化技巧。

3.教材《ERP系统原理与应用》第二章：ERP系统功能模块，包括财务、物流、生产、人力资源等模块的业务流程分析。

4.教材《流程设计与优化》第三章：ERP流程设计，包括财务、物流、生产、人力资源等模块的流程绘制和优化。

5.教材《ERP系统原理与应用》第三章：ERP系统综合应用，包括ERP系统综合案例分析、流程设计和优化实施。

教学内容的科学性和系统性体现在以下几个方面：

1.内容安排循序渐进，从ERP系统概述到流程绘制基础，再到各模块流程设计和综合案例分析，逐步深入。

2.教学内容紧密结合企业实际，通过案例分析帮助学生理解ERP系统在企业管理中的应用。

3.教学内容注重理论与实践相结合，通过实际操作训练学生的流程设计能力。

4.教学内容涵盖ERP系统的核心模块，确保学生能够全面了解ERP系统的功能和应用。

5.教学内容结合教材章节，确保教学内容的科学性和系统性，便于学生学习和教师教学。

通过以上教学内容的设计，学生能够逐步掌握ERP系统流程的设计方法，并将其应用于实际企业管理中，提升学生的系统思维和问题解决能力。

三、教学方法

为有效达成教学目标，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多样化的教学方法，结合理论讲解与实践操作，确保学生能够深入理解ERP系统流程的设计原理并掌握实际操作技能。

1.讲授法：针对ERP系统的基本概念、流程的基本符号和规范等内容，采用讲授法进行教学。教师将通过系统的理论讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。讲授法将注重与实际案例的结合，通过具体的例子说明抽象的概念，使学生更容易理解和记忆。

2.讨论法：在流程的绘制方法和技巧、ERP各模块的业务流程分析等内容上，采用讨论法进行教学。教师将提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法。通过讨论，学生可以相互学习，共同进步，同时也能够培养他们的团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：针对ERP系统在企业管理中的应用、ERP各模块流程的设计与优化等内容，采用案例分析法进行教学。教师将提供实际的企业管理案例，引导学生分析案例中ERP系统的应用场景，并绘制相应的流程。通过案例分析，学生可以更好地理解ERP系统的实际应用，提高他们的问题解决能力。

4.实验法：在流程的绘制和优化、ERP各模块流程的设计等内容上，采用实验法进行教学。教师将提供流程绘制工具，让学生进行实际操作，绘制ERP系统的流程。通过实验，学生可以巩固所学知识，提高他们的实际操作技能。实验过程中，教师将进行巡回指导，及时解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。

教学方法的多样化能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法的结合，学生可以更加全面地掌握ERP系统流程的设计方法，提高他们的系统思维和问题解决能力。同时，多样化的教学方法也能够促进学生的团队协作和沟通能力的发展，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

四、教学资源

为支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本课程将选用和准备一系列教学资源，确保学生能够获得全面、系统的学习支持。

教材方面，选用《ERP系统原理与应用》作为主要教材，该教材系统介绍了ERP系统的基本概念、功能模块、应用场景以及流程的设计方法，与课程内容紧密相关，能够为学生提供扎实的理论基础。同时，配套选用《流程设计与优化》作为辅助教材，该教材详细讲解了流程的绘制规范、优化技巧以及在实际企业管理中的应用，为学生提供更深入的实践指导。

参考书方面，将推荐《企业资源计划（ERP）系统实施指南》、《管理流程再造与优化》等书籍，这些书籍涵盖了ERP系统的实施过程、管理流程再造的理论与实践，能够为学生提供更广阔的视野和更深入的理解。此外，还将推荐一些最新的学术论文和研究报告，帮助学生了解ERP系统和管理流程领域的最新动态和发展趋势。

多媒体资料方面，将准备一系列与课程内容相关的多媒体资料，包括PPT课件、视频教程、动画演示等。PPT课件将系统地讲解课程内容，视频教程将展示ERP系统的实际应用和流程的设计过程，动画演示将生动地展示流程的运行原理和优化效果。这些多媒体资料能够帮助学生更直观地理解课程内容，提高学习效率。

实验设备方面，将提供一台或多台计算机，安装流程绘制软件（如Visio、ProcessOn等），供学生进行实际操作训练。同时，还将准备一些与ERP系统相关的案例数据和实践项目，供学生进行实验和项目开发。这些实验设备和资源能够为学生提供良好的实践环境，帮助他们巩固所学知识，提高实际操作技能。

通过选用和准备这些教学资源，本课程能够为学生提供全面、系统的学习支持，帮助他们深入理解ERP系统流程的设计原理并掌握实际操作技能。同时，这些资源也能够丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。

五、教学评估

为全面、客观地评估学生的学习成果，确保教学目标的达成，本课程将采用多元化的评估方式，结合过程性评估与终结性评估，全面反映学生的学习情况。

平时表现评估：平时表现评估将贯穿整个教学过程，主要评估学生的课堂参与度、讨论积极性、提问质量以及小组合作表现。教师将通过观察、记录和学生的互评等方式，对学生的平时表现进行综合评价。平时表现评估将占总成绩的20%，旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习习惯和团队协作能力。

作业评估：作业是巩固知识、检验学习效果的重要手段。本课程将布置适量的作业，包括流程绘制练习、案例分析报告等，要求学生独立完成并按时提交。作业评估将占总成绩的30%，主要评估学生的知识掌握程度、分析能力、设计能力和实践能力。教师将对作业进行认真批改，并提供详细的反馈意见，帮助学生及时发现问题并改进。

考试评估：考试是检验学生学习效果的重要方式，本课程将进行期中考试和期末考试，考试形式包括笔试和实践操作。笔试主要考察学生对ERP系统基本概念、流程绘制方法等理论知识的掌握程度，实践操作主要考察学生绘制和优化ERP流程的能力。考试评估将占总成绩的50%，其中期中考试占20%，期末考试占30%。考试内容将紧密围绕课程目标和教学内容，确保考试的客观性和公正性。

评估方式的合理设计能够全面反映学生的学习成果，促进学生的全面发展。通过平时表现评估、作业评估和考试评估等多种方式的结合，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，多元化的评估方式也能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们更深入地学习和掌握课程内容。

六、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内高效完成，并充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排将围绕教学进度、教学时间和教学地点等方面进行合理规划。

教学进度：本课程计划共12周完成，每周安排2课时，每课时45分钟。教学进度将严格按照教学大纲进行，确保每个教学单元的内容都能得到充分讲解和实践。具体进度安排如下：

第一周：ERP系统概述，包括ERP系统的基本概念、功能模块和应用场景。

第二周：流程绘制基础，包括流程的基本符号、绘制方法和技巧。

第三周至第六周：ERP各模块流程设计，包括财务、物流、生产、人力资源等模块的业务流程分析、流程绘制和优化。

第七周：综合案例分析，包括ERP系统综合案例分析、综合案例流程设计和优化与实施。

第八周至第十周：小组合作与讨论，学生分组进行ERP流程设计，并进行小组讨论和互评。

第十一周：期中考试，考察学生对前半学期所学内容的掌握程度。

第十二周：期末考试，全面考察学生对整个课程内容的掌握程度和实际应用能力。

教学时间：本课程的教学时间将安排在每周的二、四下午，具体时间根据学生的作息时间和课程表进行安排。每课时45分钟，中间休息10分钟，确保学生有足够的休息时间，保持良好的学习状态。

教学地点：本课程的教学地点将安排在多媒体教室和实验室。多媒体教室用于理论讲解和课堂讨论，实验室用于学生进行流程绘制和优化实验。教学地点的安排将确保学生能够顺利进行课堂学习和实验操作。

教学安排的合理性和紧凑性将确保教学任务在有限的时间内完成，同时考虑学生的实际情况和需求，如学生的作息时间和兴趣爱好等。通过科学的教学安排，本课程将能够帮助学生更好地掌握ERP系统流程的设计方法，提高他们的系统思维和问题解决能力。

七、差异化教学

鉴于学生的个体差异，包括学习风格、兴趣和能力水平的不同，本课程将实施差异化教学策略，设计差异化的教学活动和评估方式，以满足不同学生的学习需求，促进每一位学生的全面发展。

针对学习风格差异，将采用多元化的教学方法。对于视觉型学习者，教师将提供丰富的表、流程和多媒体资料，辅助理论讲解；对于听觉型学习者，将增加课堂讨论、案例分析和小组汇报的环节，让他们通过听讲和交流获取知识；对于动觉型学习者，将设计实验操作、角色扮演和模拟演练等活动，让他们在实践中学习。通过这些多元化的教学方法，可以满足不同学习风格学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和效率。

针对兴趣差异，将设计差异化的学习任务。对于对财务模块感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究财务流程的设计，并完成相关的案例分析报告；对于对物流模块感兴趣的学生，可以引导他们探索物流流程的优化方法，并设计相关的实验方案；对于对生产模块或人力资源模块感兴趣的学生，也可以提供相应的学习任务和资源，让他们根据自己的兴趣进行深入学习和探索。通过差异化的学习任务，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

针对能力差异，将实施分层教学和个性化指导。对于能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务和项目，鼓励他们进行创新性思考和设计；对于能力中等的学生，将提供适中的学习任务和指导，帮助他们巩固知识，提高能力；对于能力较弱的学生，将提供基础性的学习任务和个性化的辅导，帮助他们克服学习困难，逐步提高。通过分层教学和个性化指导，可以确保所有学生都能在适合自己的学习环境中进步和发展。

通过实施差异化教学策略，本课程将能够更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。差异化的教学活动和评估方式将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，培养他们的系统思维和问题解决能力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是教学过程中的重要环节，旨在持续改进教学质量，提升教学效果。本课程将在实施过程中，定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法。

教学反思将贯穿于整个教学过程，教师将在每节课后、每个单元结束后以及整个课程结束后，对教学活动进行反思。反思内容包括教学目标的达成情况、教学内容的适宜性、教学方法的有效性、教学资源的适用性等。教师将通过观察学生的课堂表现、分析学生的作业和考试情况、收集学生的反馈意见等方式，全面了解教学效果，发现教学中存在的问题和不足。

根据教学反思的结果，教师将及时调整教学内容和方法。如果发现学生对某个教学单元的内容掌握不够牢固，教师可以增加相应的练习和辅导，或者调整后续教学内容，加强相关知识的衔接和巩固。如果发现某种教学方法效果不佳，教师可以尝试采用其他教学方法，如案例分析法、实验法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。如果发现教学资源不够适用，教师可以寻找和补充更合适的教材、参考书、多媒体资料等，以丰富学生的学习资源。

学生的反馈信息是教学调整的重要依据。教师将定期收集学生的反馈意见，可以通过问卷、课堂讨论、个别访谈等方式进行。学生的反馈意见将帮助教师了解学生的学习需求和期望，发现教学中存在的问题和不足，从而进行针对性的调整和改进。

通过定期的教学反思和调整，本课程将能够不断优化教学内容和方法，提高教学效果，确保学生能够更好地掌握ERP系统流程的设计方法，提高他们的系统思维和问题解决能力。教学反思和调整将形成一种持续改进的教学机制，促进教师的专业发展和学生的全面发展。

九、教学创新

在传统教学方法的基础上，本课程将积极尝试新的教学方法和技术，结合现代科技手段，以提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，提升教学效果。

首先，将引入翻转课堂模式。课前，教师将提供相关的学习资料和视频教程，学生通过自主学习掌握基础知识。课堂上，教师将重点讲解重点难点，并学生进行讨论、答疑和实践活动。翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生的自主学习能力。

其次，将利用在线教学平台进行辅助教学。教师将创建在线课程资源，包括课件、视频、案例、习题等，学生可以随时随地进行学习。同时，教师还可以利用在线平台进行在线测验、在线讨论、在线提交作业等，方便学生进行学习和交流。在线教学平台能够扩大教学资源的使用范围，提高教学效率，促进学生的个性化学习。

此外，将引入虚拟仿真技术进行实验教学。对于ERP系统流程的设计，可以开发虚拟仿真实验平台，模拟企业管理的实际场景，让学生在虚拟环境中进行流程的设计和优化。虚拟仿真技术能够为学生提供更真实的学习体验，提高他们的实践能力，培养他们的创新思维。

通过教学创新，本课程将能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果，培养学生的系统思维和问题解决能力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

十、跨学科整合

ERP系统本身就是一个典型的跨学科领域，涉及管理学、计算机科学、信息科学等多个学科的知识。本课程将充分考虑不同学科之间的关联性和整合性，促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展，使学生能够更全面地理解和应用ERP系统。

首先，将加强管理学与计算机科学的整合。ERP系统的设计和实施需要既懂管理又懂技术的复合型人才。本课程将结合管理学的理论和方法，如战略管理、行为学、市场营销等，讲解ERP系统在企业管理中的应用。同时，将结合计算机科学的理论和技术，如数据库原理、软件工程、网络技术等，讲解ERP系统的技术实现。通过管理科学与计算机科学的整合，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

其次，将引入信息科学的视角进行教学。信息科学关注信息的获取、处理、存储和利用。本课程将引入信息科学的视角，讲解ERP系统中的信息流管理，如数据的采集、传输、处理和分析等。通过信息科学的视角，帮助学生理解ERP系统如何帮助企业实现信息资源的有效管理和利用。

此外，将引入经济学和会计学的知识进行教学。经济学和会计学是企业管理的重要基础学科。本课程将引入经济学和会计学的知识，讲解ERP系统中的成本管理、预算管理、财务分析等内容。通过经济学和会计学的知识，帮助学生理解ERP系统如何帮助企业实现经济效益的提升和管理水平的优化。

通过跨学科整合，本课程将能够培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，促进学生的学科素养的综合发展，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

十一、社会实践和应用

为了培养学生的创新能力和实践能力，本课程将设计与社会实践和应用相关的教学活动，让学生将所学知识应用于实际情境中，提升他们的综合素质。

首先，将学生进行企业调研。教师将联系合作企业，学生到企业进行实地