MySQL期末课程设计简单

MySQL期末课程设计简单一、教学目标

本课程设计旨在通过实践操作和理论学习，帮助学生掌握MySQL数据库的基础知识和应用技能，培养其数据库设计与管理能力。具体目标如下：

**知识目标**：

1.理解MySQL数据库的基本概念，包括数据库、表、字段、索引等核心术语；

2.掌握SQL语言的基本语法，包括数据定义（DDL）、数据查询（DML）、数据操作（DML）和数据控制（DCL）语句；

3.了解数据库设计的基本原则，如范式理论、关系模型等，并能应用于实际案例中；

4.熟悉MySQL数据库的安装、配置和基本操作，包括用户管理、权限控制和备份恢复等。

**技能目标**：

1.能独立设计并创建简单的数据库和表结构，合理运用主键、外键和索引优化查询效率；

2.能熟练编写SQL语句完成数据增删改查操作，并能使用聚合函数、连接查询和子查询解决复杂的数据检索问题；

3.能通过MySQLWorkbench或命令行工具进行数据库管理，包括数据导入导出、性能优化和故障排查；

4.能结合实际案例（如学生管理系统、商品销售系统等）应用所学知识，实现数据库的完整功能。

**情感态度价值观目标**：

1.培养学生对数据库技术的兴趣，增强其逻辑思维和问题解决能力；

2.增强团队协作意识，通过小组合作完成数据库设计项目，提升沟通与分工能力；

3.树立数据安全意识，理解数据库管理中的隐私保护和权限控制的重要性。

**课程性质与学情分析**：

本课程为计算机专业数据库课程的实践环节，面向高二年级学生，他们已具备基础的编程逻辑和计算机操作能力，但对数据库系统较为陌生。课程需结合教材中的理论知识，以案例驱动的方式逐步引导学生在实践中掌握技能。教学要求注重理论联系实际，通过分步任务分解，帮助学生从基础操作到复杂应用逐步进阶。

**目标分解**：

1.知识目标分解为：概念理解（术语掌握）、语法学习（SQL语句分类）、设计原则（范式应用）、系统操作（安装配置）；

2.技能目标分解为：表结构设计（字段类型选择）、SQL编写（基础查询进阶）、工具使用（环境配置）、案例实践（系统功能实现）；

3.情感态度价值观目标分解为：兴趣培养（任务驱动）、团队协作（项目分工）、安全意识（权限管理）。

二、教学内容

本课程设计围绕MySQL数据库的基础理论、核心操作和综合应用展开，内容兼顾知识体系的系统性与实践技能的培养，确保与教材章节紧密关联。教学大纲如下：

**模块一：MySQL基础与安装配置（教材第1章，课时4）**

1.**数据库概述**：数据库发展历史、关系型数据库特点、MySQL体系结构（服务器、客户端、插件等）；

2.**安装与部署**：Windows/Linux系统下的MySQL安装步骤、环境变量配置、服务启动与停止操作；

3.**登录与工具使用**：命令行客户端（`mysql`命令）与形化工具（MySQLWorkbench）的基本使用，包括连接数据库、命令执行与结果显示；

4.**用户管理与权限**：创建/删除用户、设置密码、授权（全局/数据库/表级权限）与撤销权限操作。

**模块二：SQL语言基础与数据操作（教材第2-3章，课时6）**

1.**DDL语句**：创建数据库（`CREATEDATABASE`）、删除数据库（`DROPDATABASE`）、创建表（`CREATETABLE`，含字段类型、约束如`PRIMARYKEY`、`FOREIGNKEY`、`NOTNULL`）、修改表（`ALTERTABLE`，添加/删除字段、修改类型）；

2.**DML语句**：插入数据（`INSERTINTO`，单行/多行插入）、查询数据（`SELECT`，条件查询`WHERE`、排序`ORDERBY`、聚合函数`COUNT/AVG`、`DISTINCT`）、更新数据（`UPDATE`，条件限制）、删除数据（`DELETE`，条件限制）；

3.**DQL进阶**：多表连接查询（内连接`INNERJOIN`、外连接`LEFT/RIGHTJOIN`）、子查询、集合运算（`UNION/UNIONALL`）。

**模块三：数据库设计与应用（教材第4章，课时4）**

1.**范式理论**：第一范式（原子性）、第二范式（非主属性完全依赖主键）、第三范式（非传递依赖）的应用实例；

2.**索引优化**：索引类型（主键索引、唯一索引、普通索引、全文索引）的选择与创建（`CREATEINDEX`）、索引失效场景分析；

3.**事务管理**：事务特性（ACID）、开启/提交/回滚（`COMMIT/ROLLBACK`）、事务隔离级别（读未提交/已提交/可重复读/串行化）；

4.**实践案例**：设计学生管理系统数据库（包含学生、课程、选课三张表），实现核心功能（如查询选课信息、统计课程成绩）。

**模块四：数据库维护与安全（教材第5章，课时4）**

1.**数据备份与恢复**：使用`mysqldump`工具导出/导入数据、物理备份与逻辑备份的区别；

2.**性能优化**：慢查询分析（`EXPLN`语句）、优化SQL语句（避免`SELECT*`、合理使用索引）；

3.**安全加固**：存储过程与触发器基础（`CREATEPROCEDURE/CREATETRIGGER`）、权限最小化原则。

**进度安排**：

-前两周完成基础模块，重点掌握安装配置与SQL核心操作；

-中间两周聚焦数据库设计，通过学生管理系统案例巩固范式与索引应用；

-后两周处理维护与安全，结合教材案例（如书管理系统）深化事务与备份知识。

内容与教材章节对应：第1章（安装配置）、第2-3章（SQL基础）、第4章（设计原理）、第5章（维护安全），确保覆盖率达100%，且每模块包含理论讲解与实操任务，符合高二年级学生认知规律。

三、教学方法

为达成课程目标，结合MySQL课程的实践性与技术性特点，采用多元化教学方法，兼顾知识传递与技能培养。具体方法如下：

**1.讲授法**：用于理论基础知识讲解，如数据库概念、SQL语法规则、范式理论等。通过结构化讲解，确保学生建立清晰的知识框架。结合教材章节顺序，先讲解术语定义（如主键、外键），再演示语句语法（如`SELECT`语句各部分作用），最后通过课堂提问（“`INNERJOIN`与`LEFTJOIN`区别？”）检验理解程度。

**2.案例分析法**：以真实应用场景驱动学习。例如，在“学生管理系统”案例中，引导学生分析需求（“如何查询某课程不及格学生？”），再设计表结构（根据第三范式划分学生、课程、选课表），最后编写SQL实现功能。案例需与教材内容关联，如教材第4章设计原则部分，通过案例中的表结构优化过程，直观展示范式应用。

**3.实验法**：贯穿实践操作环节。每模块设置实验任务，如：

-模块一实验：配置MySQL环境，创建用户并授权；

-模块二实验：用`INSERT`批量导入学生数据，用`JOIN`查询跨表信息；

-模块三实验：设计书管理系统数据库，对比不同索引（如普通索引与唯一索引）对查询速度的影响。实验需分步骤布置，先给出示例代码（教材附录中的简单查询），再要求学生扩展（如添加`GROUPBY`分组统计）。

**4.讨论法**：针对开放性问题小组讨论，如“高并发场景下如何选择事务隔离级别？”。结合教材第5章事务内容，让学生对比读未提交可能出现的脏读、不可重复读、幻读，并讨论业务需求（如金融系统需串行化）与性能的权衡。

**5.工具辅助法**：利用MySQLWorkbench的实时预览功能，让学生直观观察SQL语句执行结果（如执行`ALTERTABLE`添加字段后立即查看表结构变化），增强感性认识。

**多样化设计**：通过“理论讲授→案例启发→分组讨论→实验验证→总结反思”的循环，覆盖不同学习风格。例如，理论部分控制时长（每知识点不超过10分钟），案例部分预留20分钟分组设计，实验环节安排30分钟独立操作，确保高参与度。

四、教学资源

为支撑教学内容与多样化教学方法的有效实施，需整合以下教学资源，确保知识传授、技能训练与学习体验的协同提升：

**1.教材与参考书**：以指定教材为核心，配套《MySQL必知必会》（第4版）作为SQL语句速查手册，补充《高性能MySQL》（第3版）中索引优化、性能调优部分，供学有余力的学生拓展阅读。教材章节需与教学大纲严格对应，如模块一对应教材第1章安装与基础，模块二对应第2-3章SQL语法。

**2.多媒体资料**：

-**PPT课件**：包含核心知识点（如索引B+树原理、事务隔离级别对比）、实验步骤截、错误代码解析（如`#1064`语法错误）。每章课件预留“互动问答”环节，嵌入教材例题（如第3章的员工薪资查询）作为即学即练题目。

-**视频教程**：引用MySQL官方文档中的操作演示视频（如创建表结构、用户授权），补充B站上的“数据库基础”系列微课（筛选带“索引失效”标签内容），用于实验前预习或课后回顾。视频需标注教材页码关联点，如“视频2.5节内容对应教材P58DML语句”。

**3.实验设备与平台**：

-**硬件环境**：要求学生自备Windows/macOS电脑，安装MySQL8.0社区版，确保环境与教材实验一致。教师需准备服务器集群（通过虚拟机模拟多节点）用于演示高可用方案（如主从复制）。

-**软件工具**：强制使用MySQLWorkbench进行实验，辅以NavicatPremium（提供数据可视化功能）作为选型工具。提供电子版工具安装教程（含教材第1章“安装配置”部分内容）。

**4.在线资源**：建立课程资源库，上传：

-教材配套代码（如学生管理系统的完整SQL脚本）；

-实验数据集（含学生选课数据库的初始导入文件）；

-题库系统（收录教材课后习题及补充案例，如“用触发器实现订单金额自动计算”）。资源库需按模块分类，并标注“关联教材第X章X节”。

**5.辅助资源**：提供“常见错误集锦”（收录教材实验中高频报错，如`NULL`约束违反），以及“SQL语法速查表”（包含教材未覆盖的`WITH`子句等高级用法）。这些资源需嵌入到课程平台的“资料下载”区，支持离线查阅。

五、教学评估

为全面、客观地衡量学生的学习成果，结合MySQL课程实践性强、技能要求高的特点，设计多维度、过程性与终结性相结合的评估体系，确保评估结果与教学内容、目标及教材要求高度一致。

**1.平时表现（30%）**：涵盖课堂参与度与实验态度。评估内容包括：

-**课堂互动**：记录学生对教师提问的回答质量（如对“索引与视区别”的阐述），以及参与案例讨论的积极性（如提出“学生管理系统应增加教师表”的建议）。关联教材第4章设计原则的讨论环节。

-**实验出勤与记录**：检查学生是否按时完成实验任务（如模块二需提交的“多表连接查询实验报告”），通过MySQLWorkbench的实验日志或截核查操作步骤是否与教材实验步骤一致。

**2.作业（30%）**：设置与教材章节匹配的作业类型，强调实践应用。

-**基础作业**：基于教材例题改编，如“模仿教材第2章学生表，编写插入100条随机数据的批量插入语句”。要求提交SQL脚本文件，附带执行结果截。

-**综合作业**：设计小型数据库方案（如“校园卡充值管理系统”），需包含表结构设计（应用教材第4章范式理论）、核心SQL功能（如教材第3章的`INSERT`与`JOIN`）及简单存储过程（关联教材第5章触发器概念）。作业需提交设计文档与SQL文件，教师对照教材设计原则进行评分。

**3.考试（40%）**：分为理论考试与实践操作考试，占比分别为20%和20%。

-**理论考试**：采用客观题（单选/判断，覆盖教材第1-5章核心概念，如事务隔离级别、索引类型）与简答题（如“解释`NULL`与`NOTNULL`约束的异同”）。试题直接引用教材课后习题或知识点原文。

-**实践操作考试**：在实验室环境统一考核，包含：

-**基础操作**：现场编写SQL语句（如教材第3章的复杂连接查询），要求在规定时间内（如15分钟）完成`LEFTJOIN`与子查询组合查询。

-**综合应用**：基于“教师授课表”数据，完成教材第5章要求的“按教师工龄统计授课门数”查询，并现场修改索引优化性能。考试过程全程录像，确保评估公正性。

**评估标准**：所有评估方式均制定详细评分细则，明确教材对应知识点分值（如基础作业中“范式应用”占5分，对应教材第4章评分点）。评估结果汇总时，需标注各部分与教材章节的关联度，如“作业成绩反映教材第2-4章掌握情况”。

六、教学安排

为确保在有限的时间内高效完成教学任务，结合高二年级学生的作息特点（上午专注度高），制定如下教学安排，覆盖教材全部核心章节：

**1.教学进度与课时分配**（共20课时，每周2课时，10周完成）：

-**第1-2周：模块一（基础与安装配置）**

-第1周：教材第1章，完成MySQL安装、环境配置、登录及用户管理实验（实验1：创建用户并授权）；

-第2周：教材第1章，形化工具使用，DDL语句（创建/删除数据库表）实验（实验2：设计“书”数据库表结构）。

-**第3-5周：模块二（SQL语言基础与数据操作）**

-第3周：教材第2章，DML核心语句（插入/查询/更新/删除）实验（实验3：实现“学生”表数据的增删改查）；

-第4周：教材第2章，DQL进阶（连接查询/子查询）实验（实验4：完成“学生选课”的复杂查询）；

-第5周：教材第3章，聚合函数与排序实验（实验5：统计各班级平均分，并按分数排序）。

-**第6-8周：模块三（数据库设计与应用）**

-第6周：教材第4章，范式理论与表设计实验（实验6：根据“员工”业务需求设计第三范式表）；

-第7周：教材第4章，索引优化实验（实验7：对比不同索引对查询`SELECT*FROMordersWHEREorder_date='2023-01'`的影响）；

-第8周：教材第4章，事务管理与存储过程初步（实验8：实现“订单支付”事务，并编写简单存储过程）。

-**第9-10周：模块四（数据库维护与安全）及复习**

-第9周：教材第5章，备份恢复与性能优化实验（实验9：使用`mysqldump`备份“学生”数据库，并分析慢查询）；

-第10周：复习全模块知识，开展综合项目（分组完成“小型电商数据库”设计），并进行期末实践操作考试（考核教材第3-5章SQL与实验技能）。

**2.教学时间与地点**：

-时间：每周星期二、四上午第1、2节（共4小时），避开午休与放学高峰，保证学生精力集中。

-地点：计算机实验室，确保每生一台配置MySQL的电脑，便于实验操作。教师机用于共享屏幕演示（如展示教材例题的实时执行结果）。

**3.学生实际情况考量**：

-**兴趣导向**：在项目设计环节，允许学生结合个人兴趣调整案例背景（如“游戏玩家积分系统”），但需遵循教材第4章设计原则。

-**作息适应**：若学生反映上午课程负担大，可适当调整实验时间至课后，但需提前通知并安排答疑时段。

七、差异化教学

鉴于学生间在知识基础、学习速度和兴趣偏好上存在差异，需实施差异化教学策略，确保所有学生能在MySQL课程中取得适宜的进步，同时与教材内容保持紧密关联。

**1.分层教学活动**：

-**基础层（适应教材入门章节）**：针对理解较慢或编程基础薄弱的学生，提供“SQL语法解”辅助材料（如将教材第2章`SELECT`语句各部分用流程展示），并在实验中设置“分步引导任务”。例如，在实验3（基础DML操作）中，先要求完成`INSERT`单行插入，再逐步增加`UPDATE`和`DELETE`练习，确保学生掌握教材核心语句前体。

-**提升层（衔接教材进阶内容）**：对已掌握基础的学生，在实验中增加复杂度。如在实验4（连接查询）中，要求额外完成`GROUPBY`与`HAVING`的组合查询，或在实验7（索引优化）中引入教材第5章的`EXPLN`分析任务，对比不同索引下的执行计划。鼓励学生自主探索教材附录中的扩展案例。

-**拓展层（超越教材范围）**：为学有余力的学生，提供“触发器与视应用”拓展任务（关联教材第5章概念），如设计“订单金额自动计算”触发器，或基于教材“书”数据库设计书推荐视。同时推荐《高性能MySQL》相关章节，供其课后阅读。

**2.多样化评估方式**：

-**平时表现**：基础层学生重点评估课堂提问参与度（如对教材术语的简单解释），提升层和拓展层学生则关注其提出的设计优化建议（如实验中索引选择的合理性论证）。

-**作业设计**：基础层作业侧重教材例题的模仿与改写（如修改教材第3章查询条件），提升层要求结合实际业务逻辑（如设计“学生成绩预警”查询），拓展层需提交包含创新点的完整设计文档（如“动态更新排行榜视”）。

-**考试调整**：理论考试中，基础层减少客观题难度，增加填空题（如教材第1章的MySQL组件名称）；实践考试中，为不同层次学生设置不同难度的题目组合，允许选择完成基础+进阶题目或全部题目。

**3.个性化辅导**：利用课后答疑时间，针对学生完成实验时遇到的与教材章节相关的具体问题（如实验5中`AVG`函数误用）进行一对一指导，确保关键知识点（如教材第3章聚合函数用法）的掌握。

八、教学反思和调整

为持续优化教学效果，确保课程内容与目标达成度，需在实施过程中实施动态的教学反思与调整机制，紧密围绕教材内容和学生反馈展开。

**1.反思周期与内容**：

-**单元反思**：每完成一个教学模块（如模块二SQL数据操作），在下次课前教师会议，对照教学目标与教材章节完成情况，分析如下：

-教学内容覆盖是否完整？例如，教材第3章的`JOIN`类型（内/外/自连接）是否均通过实验覆盖，学生能否区分其应用场景？

-教学方法有效性如何？例如，案例分析法中“学生管理系统”案例是否有效激发了学生设计兴趣，是否需补充教材第4章范式理论的更多实例？

-教学难点突破是否顺利？例如，实验4中`LEFTJOIN`与`INNERJOIN`的混淆问题是否普遍，是否需增加对比练习或调整讲解顺序？

-**阶段性反思**：在课程中段（如第5周后），通过问卷收集学生对教学进度、难度、资源（如教材配套代码是否易理解）的反馈，重点评估学生对教材第4章设计原则的接受程度。

-**终期反思**：课程结束后，分析期末考试结果，特别是教材重点章节（如第2章DML、第4章范式）的得分率，对比不同层次学生的掌握差异，总结教学成功与不足。

**2.调整措施与方法**：

-**内容调整**：若发现学生对教材某章节（如第5章备份恢复）掌握薄弱，则在后续复习环节增加实操演示或补充小型实验，如对比`mysqldump`与物理备份的差异。若学生普遍反映教材案例（如第3章书管理）过时，可替换为更贴近当前需求的“在线购物车”简化模型。

-**方法调整**：若实验法发现多数学生因SQL语法细节（如教材第2章`WHERE`条件书写）出错，则增加“语法纠错”专项练习，或采用“同伴互教”方式，让学生结对排查代码错误。若讨论法效果不佳，则调整分组规则，确保每组包含不同水平学生，或提前提供与教材章节相关的引导性问题（如“比较第三范式与第一范式的优缺点”）。

-**资源补充**：根据学生反馈，若教材某部分（如第1章MySQL架构）描述不足，则补充官方文档节选或相关技术博客文章。若实验设备出现共性问题（如虚拟机崩溃影响教材第5章主从复制实验），则提前准备备用环境或调整实验为理论+小组演示形式。

**3.调整依据与记录**：所有调整需基于学生实际表现（如实验报告质量、课堂提问回答情况）和教材目标达成度，避免主观臆断。调整措施记录在教案備註栏，形成“问题-分析-调整-效果”的闭环，确保每次调整均指向提升学生对教材核心知识（如SQL语句编写、数据库设计原则）的掌握深度。

九、教学创新

为提升MySQL教学的吸引力和互动性，引入现代科技手段与创新方法，激发学生学习兴趣，强化实践能力，具体措施如下：

**1.沉浸式实验平台**：利用在线数据库实验平台（如SQLBolt或Lectura），将教材实验内容转化为游戏化闯关模式。例如，将教材第2章的DML语句练习设计为“数据操作挑战赛”，学生每正确完成一条SQL语句（如`INSERT`插入数据），即可获得积分解锁下一关（如`UPDATE`修改数据）。平台自动记录操作时长与错误次数，生成个性化学习报告，帮助教师精准定位教材章节（如第2章排序`ORDERBY`）的薄弱点。

**2.代码协作工具**：在完成教材第4章数据库设计项目（如学生管理系统）时，引入GitHub进行代码版本管理。学生以小组形式协作编写SQL脚本和存储过程，通过PullRequest进行代码审查，学习规范化的工程协作流程。此方法关联教材第5章的存储过程概念，同时渗透计算机科学中的“软件工程”思想。

**3.辅助学习**：部署智能问答机器人（如基于MySQL官方文档训练的），实时解答学生在实验中遇到的与教材章节相关的问题。例如，学生询问“教材第3章`GROUPBY`与`HAVING`区别”，机器人可提供对比和教材相关页码。该工具覆盖教材核心知识点，减轻教师重复答疑负担。

**4.虚拟仿真技术**：针对教材第5章的数据库高可用方案（如主从复制、读写分离），使用虚拟仿真软件（如Docker结合MySQLreplication插件）搭建可交互的实验环境。学生可模拟配置主从节点，观察数据同步过程，直观理解抽象概念，弥补教材理论描述的不足。

**5.挑战性任务驱动**：设置“开放性项目日”，要求学生结合教材所学（如第1-4章），设计一个原创小型数据库应用（如“个人藏书管理”），并编写简单的前端交互代码（如使用HTML+JavaScript调用MySQLAPI）。此任务鼓励学生综合运用知识，将教材内容向实际应用延伸。

十、跨学科整合

MySQL作为数据处理的基础工具，与数学、计算机科学、管理学等多学科存在天然联系，通过跨学科整合，可促进知识迁移，提升学生综合素养，具体整合路径如下：

**1.数学与MySQL**：结合教材第2章SQL聚合函数（`COUNT`、`AVG`、`MAX`等），引入统计学知识。例如，在“学生成绩分析”实验中，要求学生运用教材`GROUPBY`统计各班级平均分、最高分，并进一步计算标准差（需补充数学公式），分析班级成绩分布，理解数据离散程度。此环节关联教材第3章`HAVING`子句对分组结果筛选的应用。

**2.计算机科学与其他学科**：

-**编程基础**：在讲解教材第2章SQL语句时，对比其与Python等编程语言的数据处理逻辑（如使用`pandas`库读取CSV文件），强调数据库作为结构化数据存储的重要性，渗透教材第1章数据库系统与文件系统的区别。

-**信息技术**：在教材第5章网络安全部分，引入信息技术课程中的密码学知识，讲解MySQL用户密码的存储机制（如哈希算法），强调数据安全意识，将信息安全理念与数据库管理实践结合。

**3.管理学与数据库设计**：以教材第4章设计原则为基础，引入管理学中的“信息管理”概念。在“企业人力资源管理系统”案例设计时，要求学生思考如何根据架构（如部门、岗位）设计表结构，关联教材范式理论，理解数据模型对业务流程的支撑作用。同时，讨论数据备份策略（教材第5章）对企业运营的影响。

**4.艺术与数据可视化**：在课程后期，鼓励学生使用教材数据库中的数据（如学生管理系统数据），结合数据可视化工具（如Tableau基础操作），制作简单的统计表（如课程成绩分布热力），关联数学中的统计表知识，培养审美与数据表达能力。

**整合实施**：通过跨学科项目（如设计“智慧书馆”系统，需整合书管理、读者分析、资源调度等需求）或专题讲座（邀请数学教师讲解数据挖掘中的SQL应用），强化知识交叉应用。评估方式中增加跨学科问题解答环节（如“结合数学概率知识，设计随机推荐书的SQL逻辑”），确保整合效果，促进学生在真实情境中综合运用MySQL与相关学科知识。

十一、社会实践和应用

为提升学生的创新能力和实践能力，将MySQL教学与社会实践应用紧密结合，通过模拟真实场景项目，强化知识落地，具体活动设计如下：

**1.模拟企业级项目**：设计“校园二手交易平台”数据库项目，要求学生分组完成需求分析、数据库设计（关联教材第4章范式与索引优化）、SQL实现（教材第2-3章DML与第5章存储过程）及简单API接口设计（调用MySQL数据）。项目需涵盖用户注册登录（用户表）、商品发布（商品表）、订单管理（订单表）等核心功能，模拟真实企业开发流程。

**2.开源项目贡献**：引导学有余力的学生参与MySQL相关开源项目（如文档翻译、简单Bug修复）。通过GitHub平台，学生可学习阅读他人代码（关联教材第5章存储过程与触发器），提交补丁，并在实践中理解数据库技术生态。教师提供基础指导，如如何使用`mysqldump`导出测试数据、编写单元测试SQL脚本。

**3.数据分析实战**：与统计学或数据科学课程联动，利用教材建立的“销售数据”数据库（含商品、订单、用户表），要求学生运用SQL（教材第3章聚合与第4章子查询）提取数据，结合Python（Pandas库）进行可视化分析（