创新及其创业 8

创新与创业基础(第2版)<<第3章

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事思考：1.环境治理离不开科技创新的助力，你认为有什么方法获得创意，以更好地取得创新成果?2.你认为在创新过程中，方法能够起到怎样的作用?珍蚌珍美——生态治水新模式，乡村振兴新动力创造技法是研究人员根据创新思维的发展规律，从创造发明的过程和成果中总结出来的原理、技巧和方法。创新与创业基础(第2版)一、什么是创造技法3.2创造技法的概述第3章创造技法与能力突破创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破二、创造技法的特性可操作性：人们对创造理论及规律融会贯通并加运用。技巧性：技巧是技能的熟练化，它可以通过学习来获得，通过练习而熟练。适用性：创造技法是适用于大多数创新实践活动的一般性方法。概略性：在日常使用创造技法的过程中，总结操作经验并将之概述为操作步骤。多样性：不同的创造领域或创造阶段、不同类型的创造问题或使用者，都应有相应的创造技法。3.2创造技法的概述创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破良好的方法能使我们更好地发挥和运用天赋才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。目前，常用的创造技法有以下9种：3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破列举法：是一种将研究对象的某方面特性一一罗列出来，对其进行分析研究，并提出相应改进方案的创造技法。一、列举法属性列举法缺点列举法希望点列举法优点列举法方法类型有以下几种：3.2创造技法的类型随堂练习找手机现如今，手机已成为人们生活中的“必需品”，请同学们选择一个手机品牌，运用列举法，分别列出该品牌手机的属性、优点、缺点和希望点。创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破类比创新法：是根据两个对象在一系列属性上的相同点或相似点，由其中一个对象具有某种属性推测另一个对象也具有这种属性的思维方法。二、类比创新法根据类比对象是否为同类事物，类比创新法可以划分为以下两种：直接类比法01间接类比法023.2创造技法的类型3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破组合创新法：是将多个已知元素结合在一起，以创造具有新性能和服务功能的新产品或新服务，从而带来新的价值。三、组合创新法由不同的技术因素构成的具有统一结构与功能的整体。组合物应具有新颖性、独特性和价值性。主体附加法异物组合法组合创新法主要包括以下3种：同类组合法创新后的组合应符合2个特征：随堂练习小“组合”，新“变化”组合创新法在实际生活中的运用非常广泛，请你尝试发现身边具备“组合”特征的事物，以主体附加法、异物组合法、同类组合法进行区分，每一类各列出3项。主体附加法异物组合法同类组合法3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破四、移植创新法移植创新法：是指把某一领域的原理、结构、方法、材料、模式等移植到新的领域中，从而创造新事物的创造技法。它往往从两个角度进行创新：从现有的成果出发去寻找新的载体。从问题出发去寻找其他现有的成果来解决问题。原理移植结构移植方法移植功能移植材料移植技术移植在使用移植创新法时，被移植的对象包括以下几个：3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破模仿创新法：人们通过模仿已有的事物而创造出与其相类似的事物的一种创造技法。五、模仿创新法从模仿的创造性程度而言，模仿创新法可分为以下几种：机械式模仿01灵感式模仿02突破式模仿033.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破逆向转化法：是指对事物或方法进行方向、过程、功能、原因、结果、优缺点、矛盾双方等方面的逆转，从而产生新事物、新方法或解决新问题的创造技法。六、逆向转化法原理逆向功能逆向选择合适的方向进行逆向思考尤为重要，以下是4种常见的逆向思路：过程逆向因果逆向3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破头脑风暴法：指的是一种激发思维的方法，目的是通过无限制的自由联想和讨论来产生新的观念和激发创新设想。七、头脑风暴法实施步骤：学习活动班级出游去哪里1.假设班级近期计划举行集体出游活动，现需要以小组为单位，组织一次头脑风暴会议以选出目的地，请先明确会议的主持人和记录员。2.限时5分钟，按照头脑风暴法的实施流程开展讨论，在不做可行性限制的前提下，要求大家提出尽可能多的想法和尽可能新的创意。3.各组派代表说说本组一共产出多少条创意设想，并分享由组内投票选出的以下方案：(1)最天马行空的方案(2)最具可行性的方案(3)最令人心动的方案3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破六顶思考帽法：是一种使用6顶不同颜色的帽子代表6种不同思维模式的创造技法。八、六顶思考帽法步骤思考帽颜色象征扮演角色1白色中立而客观，代表信息、事实和数据陈述问题和事实2绿色充满生机，帮助寻求新方案和备选方案提出如何解决问题的建议3黄色阳光、乐观，代表事物积极的一面列举优点4黑色谨慎、批评以及对风险的评估列举缺点5红色热烈的情绪，预感、直觉和印象对备选方案进行直觉判断6蓝色天空的颜色，有纵观全局的气概总结陈述，得出方案学习活动联谊活动策划讨论会假设我们班与另一班级约定于本月内进行一次联谊活动，此前初步商议的方案是去附近的公园野餐，但有同学提出“野餐食物难以准备”的问题。1.现在以小组为单位，扮演班委会成员，为解决该问题开展一次六顶思考帽法讨论会。2.组内成员分配六顶思考帽的六种角色，戴上相应的身份标识道具，另需安排一名记录员和一名主持人。3.限时15分钟展开讨论，最终由蓝色思考帽佩戴者进行决策，选出最优方案，并向全班分享。3.2创造技法的类型创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破九、检核表法检核表法：是根据需要解决的问题或需要创新的对象，以表格的形式列出9方面有关问题，然后逐一审核讨论，以促进创新活动深入进行的一种创造技法。能否他用能否改变能否调整能否缩小能否扩大能否替代能否借用能否组合能否颠倒3.3设计思维创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破一、什么是设计思维设计思维：是以人为本地利用设计师的敏感性和设计方法，在满足技术可实现性和商业可行性的前提下，满足人的需求的设计精神与方法。创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破二、设计思维的基本要素以人为本是设计思维的核心理念。由此可以总结出设计思维在运用过程中包含的3个基本要素：观察、换位思考、洞察。观察：设计思考者要走到室外，实地接触与创新活动息息相关的人换位思考：人与人之间相互理解、相互包容的思考方式，需要做到设身处地地为别人着想洞察：作为设计思考者，必须洞察出用户的需求3.3设计思维创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破三、设计思维实践流程当前，斯坦福大学设计学院(d.school)的设计思维实践流程在全世界备受推崇，许多组织或工作坊都参考这一流程开展设计思维实践。具体的设计思维实践流程如下：d.school的设计思维实践流程3.3设计思维创新与创业基础(第2版)第3章创造技法与能力突破三、设计思维实践流程参考斯坦福大学的设计思维实践流程，基于本土化特色，打造如下所示的创新设计思维流程：探索问题洞察需求构思创意制作原型实施方案灵感构思实施现状/痛点3.3设计思维学习反思本章我们学习了9种常用的创造技法，想一想自己身边是否有可以运用创造技法来解决的问题？回顾过往的经历，你是否也曾诞生过好的创意？在这个过程中有没有运用创造技法？是如何运用的？课后作业设计思维为创新实践提供了指引，试想一下设计思维能够被应用于哪些行业或领域？请选择一个具体的应用方向，结合斯坦福大学d.school的设计思维流程，制订一份设计思维创新实践计划，按顺序列出每一步分别需要做些什么，并注明过程中将要用到的创造技法或创新原理。行动建议前程无忧发布的《2023高校毕业生就业趋势》显示，在面向毕业生的工作岗位中，82%的工作内容与新产品开发设计相关，75%的工作内容与用户体验相关。当今社会对人才创新能力的要求逐渐提升，因此，我们在进行创造性活动时