2026年教师资格证（保教知识与能力）考试题及答案

2026年教师资格证（保教知识与能力）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.幼儿期占主要地位的想象是（）。A.再造想象B.创造想象C.自主想象D.有意想象2.幼儿思维的典型方式是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维3.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了幼儿（）。A.社会性发展水平B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造能力的发展4.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语5.儿童开始认生的年龄是（）。A.1-3个月B.5-6个月C.1岁左右D.3岁以上6.幼儿的听觉偏好趋向（）。A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D.新生儿爱听柔和的声音7.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种（）。A.注意B.感觉C.想象D.知觉8.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（）。A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子9.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。A.记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆10.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）。A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内）1.下列属于幼儿教师劳动的特点的是（）。A.创造性B.全面性C.细致性D.灵活性E.长期性2.幼儿心理发展的一般特征包括（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.互补性3.幼儿园环境创设的原则有（）。A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则E.经济性原则4.幼儿游戏的特点包括（）。A.游戏是幼儿的自主活动B.游戏无强制性的外在目的C.游戏伴随着愉悦的情绪体验D.游戏活动是在假想的情景中发展的E.游戏对幼儿没有多大作用5.幼儿品德教育的内容主要包括（）。A.发展幼儿的社会性B.发展幼儿的个性C.培养幼儿良好的个性品质D.培养幼儿的文明行为习惯E.培养幼儿的认知能力三、简答题（总共4题，每题5分，简要回答问题）1.简述幼儿思维发展的一般特点。2.简述幼儿情绪情感发展的趋势。3.简述幼儿园教育教学的主要方法。4.简述幼儿良好饮食习惯的培养。四、论述题（总共1题，每题15分，结合相关理论和实际进行论述）材料：幼儿园里，孩子们正在进行区域活动。在建构区，几个小朋友正在搭建城堡，他们一边搭建一边交流着自己的想法。小明说：“我要把城堡建得高高的，这样坏人就进不来了。”小花说：“我想在城堡里建一个大大的花园，种满漂亮的花。”然而，在美工区，小红拿着画笔却不知道画什么，老师走过去问她，她只是摇摇头。请结合幼儿创造力培养的相关理论，分析上述案例中幼儿创造力表现的差异，并提出促进幼儿创造力发展的建议。五、案例分析题（总共1题，每题15分，根据案例回答问题）材料：在一次幼儿园的户外活动中，老师组织孩子们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始后，孩子们都非常兴奋，积极地参与其中。但是，在游戏过程中，小明和小刚因为争当“小鸡”发生了争执，两人互不相让，甚至还动手推搡起来。老师发现后，立刻制止了他们，并将他们带到一旁进行教育。请分析案例中幼儿冲突产生的原因，并提出解决幼儿冲突的策略。1.A2.B3.A4.B5.B6.D7.C8.C9.C10.D1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.ACD1.幼儿思维发展的一般特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽；思维的直观行动性逐渐减弱；思维的具体形象性特点突出；思维具有片面性和表面性；思维具有自我中心性。2.幼儿情绪情感发展的趋势：情绪的社会化；情绪情感的丰富和深刻化；情绪情感的自我调节化。3.幼儿园教育教学的主要方法：直观教学法（观察法、演示法、示范法等）；游戏化方法；语言法（讲述法、讲解法、谈话法、讨论法等）；实践法（练习法、操作法、实验法等）。4.幼儿良好饮食习惯的培养：按时定位进餐，食前有准备；饮食定量，控制零食；不偏食、挑食；注意饮食卫生和就餐礼貌。论述题答案要点：幼儿创造力表现的差异分析：建构区的小朋友在搭建城堡过程中有丰富的想象和交流，表现出较高的创造力，能围绕搭建主题提出自己独特的想法。而美工区的小红缺乏明确的创作想法，创造力表现相对不足。建议：营造宽松自由的环境，鼓励幼儿大胆表达想法；提供丰富多样的材料，激发幼儿创作灵感；开展多种形式的活动，培养幼儿观察力、想象力等；加强教师引导，当幼儿遇到困难时给予适当启发