2026年教师资格证（初中-教育知识与能力）模拟试卷

2026年教师资格证（初中-教育知识与能力）模拟试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，选出正确答案并填在括号内）1.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能2.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论3.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合4.教育制度的核心部分是（）。A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度5.编写教材（教科书）的直接依据是（）。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明6.学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.期待内驱力7.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法8.目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.探究课程9.学校教育中最基本的活动是（）。A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学10.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力11.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）。A.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导12.（）是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会13.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程14.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化15.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈16.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）。A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着17.品德形成的标志是（）。A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的形成D.价值内化18.学校开展心理健康教育的基本途径是（）。A.开设心理健康教育课程B.个别辅导C.心理辅导活动课D.小组辅导19.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量20.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，少选、多选、错选均不得分，请将正确答案填在括号内）1.下列属于教育的文化功能的有（）。A.传递与保存文化B.传播与交流文化C.选择与提升文化D.创造与更新文化2.下列关于义务教育的说法正确的有（）。A.是国家必须予以保障的公益性事业B.实施义务教育不收学费、杂费C.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育D.条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁3.下列属于我国中学常用的教学方法的有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法4.下列关于课程标准的说法正确的有（）。A.课程标准是课程计划的具体化B.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据C.课程标准是国家管理和评价课程的基础D.课程标准规定了学科的教学目的和任务5.下列属于德育过程的基本规律的有（）。A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程6.下列关于学习动机的说法正确的有（）。A.学习动机是推动学生学习的内部动力B.学习动机越强，学习效果越好C.学习动机可以分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力D.学习动机是在学习需要的基础上产生的7.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.时间管理策略8.下列关于品德的说法正确的有（）。A.品德是社会道德在个人身上的体现B.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向C.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为D.品德是通过个体与社会环境相互作用而形成的9.下列属于心理健康的标准的有（）。A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.社会适应良好10.下列关于班主任工作的说法正确的有（）。A.班主任是班级的组织者、领导者和教育者B.班主任是学校办学思想的贯彻者C.班主任是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带D.班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在横线上）1.教育的本质属性是____________________。2.我国近代制度化教育兴起的标志是____________________。3.课程计划的中心是____________________。4.教学工作的基本环节包括备课、上课、____________________、作业布置与批改、____________________。5.德育过程的基本矛盾是____________________。6.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即____________________、自我提高内驱力和____________________。7.学习策略可分为认知策略、____________________和____________________。8.品德的心理结构包括道德认识、____________________、道德意志和____________________。9.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、____________________和____________________。10.班主任了解学生的基本方法是____________________，班主任的中心工作是____________________。四、材料分析题（总共2题，每题20分，请阅读材料，回答问题）1.材料：在某中学的一个班级里，有一位学生叫小明。他性格内向，学习成绩一直不太理想。班主任李老师发现小明对绘画很感兴趣，于是在一次班会课上，李老师专门表扬了小明的绘画作品，并鼓励他参加学校的绘画比赛。小明受到鼓舞后，开始更加努力地练习绘画。同时，李老师还与小明的家长进行了沟通，让家长多鼓励小明发展绘画特长。在李老师的关心和帮助下，小明的绘画水平有了很大提高，并且在学校绘画比赛中获得了奖项。从此，小明变得更加自信，学习成绩也逐渐提高。问题：请结合材料分析班主任李老师是如何贯彻因材施教原则的。2.材料：在一堂英语课上，老师让学生分组讨论一个话题：“如果你有机会去国外旅游，你最想去哪个国家，为什么？”学生们分成小组后，开始热烈地讨论起来。有的小组讨论得很有条理，每个成员都积极发言；而有的小组则比较混乱，成员之间互相打断，讨论没有方向。老师在教室里巡视，发现问题后，及时对混乱的小组进行了指导，帮助他们明确讨论的方向和规则。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。代表们的发言都很精彩，有的介绍了想去国家的著名景点，有的分享了对该国文化的了解。最后，老师对学生们的讨论和发言进行了总结和评价，肯定了学生们的表现，并对一些问题进行了补充和拓展。问题：请分析该英语课老师在教学过程中运用了哪些教学方法，并说明其作用。五、简答题（总共2题，每题10分，请简要回答问题）1.简述影响课程开发的主要因素。2.简述如何培养学生的学习动机。答案1.A2.A3.A4.D5.C6.B7.D8.A9.D10.C11.D12.A13.D14.C15.A16.B17.C18.C19.B20.C21.ABCD22.ABCD23.ABCD24.ABCD25.ABCD26.ACD27.ABC28.ABCD29.ABCD30.ABCD31.有目的地培养人的社会活动32.废科举，兴学堂33.课程设置34.课外辅导；学业成绩的检查与评定35.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾36.认知内驱力；附属内驱力37.元认知策略；资源管理策略38.道德情感；道德行为39.生活辅导；择业指导40.观察法；组织和培养班集体41.（1）因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。（2）材料中班主任李老师发现小明对绘画感兴趣，这是小明的个性特点。李老师在班会课上专门表扬小明的绘画作品，并鼓励他参加比赛，这是根据小明的兴趣特长进行教育。同时，李老师与小明家长沟通，让家长多鼓励小明发展绘画特长，进一步强化了对小明个性的培养。通过这些措施，小明在绘画方面取得进步，变得更加自信，学习成绩也逐渐提高，体现了因材施教原则能够促进学生的全面发展。42.（1）该英语课老师运用了讨论法和讲授法。（2）讨论法的作用：①有利于学生集思广益，互相启发，加深对知识的理解。材料中通过分组讨论，学生们对“去国外旅游”的话题进行思考和交流，拓展了思维。②能够培养学生的独立思考能力、口头表达能力和创新精神。学生们在讨论中积极发言，锻炼了表达能力，并且分享了自己独特的想法。③可以促进学生之间的合作与交流能力。不同小组的学生共同讨论，学会了如何与他人合作。讲授法的作用：①老师在讨论结束后对学生的讨论和发言进行总结和评价，能够系统地传授知识，对学生的讨论进行补充和拓展，使学生对知识有更全面、深入的理解。②帮助学生梳理思路，明确重点，强化正确的观点，纠正错误的认识。43.（1）社会需求。社会需求包括政治、经济、文化等方面的需求，这些需求会影响课程的目标、内容和结构。（2）学科知识水平。学科知识的发展状况决定了课程的内容和难度，课程需要反映学科的基本概念、原理和方法。（3）学习者身心发展特点。根据学生的年龄、认知