2026年教师资格证（初中-教育知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格证（初中-教育知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于初创时期的代表人物是（）A.乌申斯基B.杜威C.布鲁纳D.加涅2.下列选项中，不属于教育心理学研究内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.社会心理3.教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期是（）A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后4.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生之间的心理活动相互作用及其规律B.学生和教师的基本心理规律C.学习过程和教学过程的基本心理规律D.学校情境中教育活动的基本心理规律5.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法6.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的是（）A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作学习等教学方式出现在发展时期7.教育心理学的创始人是（）A.冯特B.桑代克C.苛勒D.华生8.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的（）A.独立B.萌芽C.发展D.成熟9.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程10.下列属于教育心理学对教育实践作用的是（）①帮助教师准确地了解问题②为实际教学提供科学的理论指导③帮助教师预测并干预学生④帮助教师结合实际教学进行研究A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④11.学生在学习过程中表现出的对学习内容或学习活动的选择性态度和倾向称为（）A.学习兴趣B.学习动机C.学习态度D.学习策略12.学生学习的根本特点是（）A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性13.学生学习的一般特点是（）①以间接经验为主②有他人的指导③有计划、有目的④以语言为中介A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④14.学生的学习过程主要是掌握（）的过程。A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.运动技能15.学生的学习是在教师的指导下进行的，这体现了学生学习的（）A.被动性B.主动性C.间接性D.接受性16.学生学习的内部动力是（）A.学习兴趣B.学习动机C.学习态度D.学习策略17.学生学习的主要任务是（）A.获得知识B.发展能力C.提高品德D.以上都是18.学生学习的过程包括（）①知识的理解②知识的巩固③知识的应用A.①②B.①③C.②③D.①②③19.学生学习的个体差异主要表现在（）①智力因素②非智力因素③学习方式④学习基础A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④20.下列关于学生学习的说法，错误的是（）A.学生的学习是一种特殊的认识活动B.学生的学习以掌握间接经验为主C.学生的学习是为了提高自己的能力D.学生的学习具有被动性二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案）1.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法E.教育经验总结法2.教育心理学对教育实践具有（）的作用。A.描述B.解释C.预测D.控制E.引导3.教育心理学发展历程中的初创时期，涌现出了许多杰出人物，其中包括（）A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.桑代克D.廖世承E.房东岳4.学生学习的特点有（）A.以间接经验为主B.有他人的指导C.有计划、有目的D.以语言为中介E.具有主动性5.学生学习的内部动机包括（）A.学习兴趣B.求知欲C.学习需要D.交往动机E.成就动机6.学生学习的过程包括（）A.知识的理解B.知识的巩固C.知识的应用D.知识的创造E.知识的迁移7.教育心理学的研究内容包括（）A.学习心理B.用户心理C.教学心理D.学生心理E.教师心理8.下列属于教育心理学发展时期代表人物的有（）A.维果斯基B.埃里克森C.布鲁纳D.加涅E.奥苏贝尔9.影响学生学习的主要因素有（）A.学习动机B.学习策略C.学习迁移D.学习环境E.学习习惯10.学生学习的个体差异体现在（）等方面。A.智力因素B.非智力因素C.学习方式D.学习基础E.学习速度三、填空题（总共10题，每题2分）1.教育心理学是一门研究学校情境中____________________的基本心理规律的科学。2.教育心理学的发展经历了初创时期、____________________、成熟时期和完善时期四个阶段。3.1924年，廖世承编写了我国第一本《____________________》教科书。4.学生学习的根本特点是____________________。5.学生学习的内部动力是____________________。6.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是____________________。7.教育心理学对教育实践具有描述、解释、____________________和控制的作用。8.学生学习的过程包括知识的理解、____________________和知识的应用。9.影响学生学习的主要因素有学习动机、学习策略、____________________和学习环境等。10.学生学习的个体差异主要表现在智力因素、非智力因素、____________________和学习基础等方面。四、简答题（总共4题，每题10分）1.简述教育心理学的研究对象。2.简述学生学习的特点。3.简述教育心理学对教育实践的作用。4.简述教育心理学的发展历程。五、材料分析题（总共1题，每题20分）阅读以下材料，回答问题。材料：在课堂教学中，老师发现小明总是注意力不集中，对学习缺乏兴趣。经过了解，小明的父母经常吵架，家庭环境不稳定，导致他情绪低落，无心学习。老师决定采取以下措施帮助小明：首先，与小明的父母沟通，让他们意识到家庭环境对孩子学习的影响，尽量减少争吵，为小明创造一个和谐的家庭氛围；其次，在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，当他取得进步时及时表扬；最后，根据小明的学习情况，为他制定个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。问题：请运用教育心理学的相关知识，分析老师采取的措施及其依据。201.A2.D3.C4.A5.A6.D7.B8.A9.B10.D11.A12.B13.D14.B15.D16.B17.D18.D19.D20.D101.ABCDE2.ABCD3.ABE4.ABCD5.ABC6.ABC7.ACDE8.ABDE9.ABCDE10.ABCD101.学与教相互作用2.发展时期3.教育心理学4.间接性5.学习动机观察法7.预测8.知识的巩固9.学习迁移10.学习方式41.教育心理学是一门研究学校情境中学与教相互作用的基本心理规律的科学。它研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习，以及学与教过程中的心理因素。2.学生学习的特点：以间接经验为主；有他人的指导；有计划、有目的；以语言为中介。3.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。4.教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期四个阶段。初创时期（20世纪20年代以前），涌现出了乌申斯基、卡普捷列夫、桑代克等人物；发展时期（20世纪20年代到50年代末），有维果斯基、埃里克森等；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）。20老师采取的措施及其依据如下