小学友善主题班会活动方案

小学“与友善同行，筑温暖班级”主题班会活动方案一、活动缘起与价值小学阶段是儿童人际交往意识与品德养成的关键期，校园中偶有因小摩擦引发的矛盾，家庭与社会对孩子“同理心”“协作力”的培养需求也日益凸显。本次班会以“友善”为核心，旨在通过沉浸式体验、生活化案例引导学生理解友善内涵，在班级中构建互助友爱的成长生态，为其社会性发展奠定基础。二、活动目标锚定1.认知维度：能清晰表述“友善”的行为表现（如倾听、分享、包容），辨别校园生活中“友善”与“不友善”的场景。2.情感维度：在故事分享、情景模拟中体会友善带来的温暖感，激发主动传递善意的意愿。3.行为维度：掌握3-5种践行友善的具体方法（如化解小矛盾、帮助同学、文明沟通），并在一周内尝试应用。三、活动筹备清单素材类：剪辑《熊出没·友善的力量》动画片段（聚焦“误会化解”“互助合作”情节）；准备3组校园生活照片（含“同学分享文具”“课间争吵”“集体帮扶”场景）。道具类：彩色卡纸、马克笔（用于制作“友善心愿卡”）；印有“友善小天使”的贴纸（奖励积极参与者）；提前收集2-3篇学生或家长分享的“身边的友善故事”文字稿。场地布置：将教室课桌摆成围坐式，中央预留“情景表演区”；黑板绘制“友善树”轮廓，旁附标语“种下善意，收获温暖”。四、活动流程设计（40分钟）（一）暖场导入：“友善瞬间”猜猜看（5分钟）播放动画片段前30秒（呈现“光头强误解熊大弄坏工具”的冲突场景），暂停后提问：“如果你是熊大，会生气指责还是尝试沟通？为什么？”邀请2-3名学生分享，引出“友善是化解矛盾的钥匙”的初步认知。（二）认知建构：“友善密码”大解码（10分钟）1.案例辨析：展示3组校园照片，分组讨论“哪些行为传递了友善？哪些需要改进？”（如“分享文具”是友善，“课间推搡”需调整），每组派代表用“一句话理由”阐述观点。2.概念提炼：结合讨论结果，师生共同总结：“友善是愿意倾听的耐心、主动帮助的行动、包容差异的胸怀，更是化解矛盾时的‘先理解，再沟通’。”（三）体验深化：“友善剧场”我来演（12分钟）1.情景创设：给出3个校园常见场景（如“同桌忘带课本”“小组合作意见不合”“运动时被同学撞倒”），每组抽取1个，用5分钟编排“友善解决”的短剧。2.现场展演：各组依次表演，其他同学观察并点评“哪里体现了友善？还有什么优化建议？”（教师适时引导：“如果我是当事人，这样的做法会让我感到……”，强化共情体验）。（四）行动承诺：“友善心愿”共成长（8分钟）1.心愿卡制作：学生在卡纸上写下“本周我要做的1件友善小事”（如“每天帮同桌整理课桌”“主动和新同学打招呼”），贴在黑板的“友善树”上。2.集体宣誓：全体起立，跟随班长朗读承诺：“我承诺，以微笑传递善意，以行动温暖他人，让我们的班级成为友善的乐园！”（五）总结升华：“友善种子”的约定（5分钟）教师结合“友善树”上的心愿卡，寄语：“每一张卡片都是一颗善意的种子，希望大家用一周的行动让它发芽。下周班会我们来分享‘种子成长记’，看看谁的善意结出了温暖的果实。”五、活动延伸设计1.班级实践：开展“友善周”行动，每日评选“友善小天使”（由同学匿名推荐，记录温暖瞬间），周五颁发“友善勋章”。2.家庭联动：发放《家庭友善任务卡》，请家长与孩子共同完成“为家人做一件暖心小事”（如给长辈捶背、倾听父母的一天），并在班级群分享照片。六、活动保障要点安全把控：情景表演时提醒学生避免肢体冲突，选择柔软区域活动；使用剪刀、马克笔等工具时强调规范。参与度提升：提前与性格内向的学生沟通，邀请其担任“故事朗读者”或“心愿卡记录员”，确保全员融入。时间管理：每个环节设置“倒计时提示牌”，教师灵活控场，避免讨论或表演超时。本方案立