小学生作文优美开头结尾范例

小学生作文优美开头结尾范例作文的开头如“凤头”，需精巧夺目；结尾若“豹尾”，要有力余味。小学生作文的开头结尾虽无需过于繁复，却可通过精准的表达、生动的意象，让文章从开篇就抓住读者，结尾处留有余韵。本文结合不同文体与主题，梳理五类优美开头、五类经典结尾的范例，并附实用写作技巧，助力学生掌握“开篇吸睛、收束点睛”的写作能力。一、优美开头范例及解析开头的核心是“快速入题+营造氛围/情感”，需避免“今天”“我去了”等平淡表述，用细节、修辞或疑问，让文字“活”起来。（一）场景渲染式开头定义：通过描绘具体场景（自然、生活、校园等），营造氛围，引出主题。范例（《秋天的校园》）：>梧桐叶悄悄染上了金箔似的黄，风一吹，便有细碎的阳光从叶隙间漏下来，落在操场的跑道上，也落在我翻开课本的指尖。解析：用“梧桐叶变黄”“阳光漏下”的细节，勾勒出秋日校园的静谧美好，既点明季节与地点，又以细腻的画面感唤起读者共鸣。适用场景：写景、校园生活、状物（植物）类作文。技巧：选取1-2个典型景物，用拟人、比喻等修辞赋予动态或色彩，让场景“活”起来（如“樱花像粉色的雪，落在走廊的窗台”）。（二）情感抒发式开头定义：直接抒发内心感受（喜爱、思念、感动等），奠定文章情感基调。范例（《我的宠物小狗》）：>每次推开家门，那个毛茸茸的小身影就像一团跳跃的暖阳，瞬间把我的心捂得软软的。解析：用“暖阳”“心捂软”的比喻与感受，传递对小狗的喜爱，情感真挚且形象。适用场景：写人（亲情、友情）、状物（动物、植物）类作文。技巧：将抽象情感（如爱、思念）转化为具体的感官体验（视觉、触觉、心理感受），让情感有“落脚点”（如“奶奶的皱纹里藏着糖，每次笑起来，我的心里就甜甜的”）。（三）悬念引入式开头定义：设置疑问或矛盾，引发读者好奇，自然引出下文。范例（《神秘的“小纸条”》）：>我的铅笔盒里，每天都会出现一张画着笑脸的小纸条，可全班同学都说不是自己放的。解析：以“神秘小纸条”的悬念，激发读者探究欲，自然引出“寻找纸条主人”的故事。适用场景：叙事类作文（校园趣事、成长故事、悬疑小记）。技巧：悬念要贴合小学生生活（如班级秘密、物品变化），疑问点明确，避免过于复杂（如“我的书包里，突然多了一颗陌生的星星糖”）。（四）引用开篇式开头定义：引用诗句、谚语、歌词等，增添文采，引出主题。范例（《我爱家乡的小河》）：>“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”，每当哼起这首歌，我就想起家乡那条绕着青山、映着晚霞的小河。解析：引用熟悉的歌词，既点明“河”的主题，又借歌词意境烘托家乡河的美，让开头更具感染力。适用场景：写景、思乡、文化类作文。技巧：引用内容要简短易懂（小学生熟知的童谣、古诗名句为佳），并快速衔接自己的生活场景（如“‘春眠不觉晓’，可我家的小院里，春天是被月季花叫醒的”）。（五）疑问起兴式开头定义：以提问的方式引发思考，自然展开内容。范例（《为什么我爱上了读书》）：>你有没有试过，在一个飘雨的午后，翻开一本书，就像打开了一个装满星光的小匣子？我试过，从那时起，我就爱上了读书。解析：用“有没有试过”的疑问拉近与读者距离，再以“星光小匣子”的比喻描绘读书的美好，引出“爱读书”的主题。适用场景：成长感悟、兴趣爱好、哲理类作文。技巧：疑问要亲切，可结合比喻或想象，让问题充满画面感（如“你见过会跳舞的雪花吗？我见过，就在爷爷的玻璃窗上”）。二、优美结尾范例及解析结尾的核心是“升华主题+留有余韵”，忌仓促收尾，可通过情感、场景、哲理的延伸，让文章“余音绕梁”。（一）情感升华式结尾定义：在结尾处深化情感，从个人体验上升到更真挚、温暖的感悟。范例（《妈妈的手》）：>妈妈的手，曾为我梳起歪歪的小辫，曾为我掖好深夜的被角，如今它牵着我走过成长的路，我知道，这双手里藏着的爱，会陪我走到很远很远的地方。解析：从“梳辫”“掖被角”的细节，升华到“爱陪我走远”，情感从具体事件走向深远的陪伴感。适用场景：写人（亲情、师生情）、成长类作文。技巧：回顾文中细节，用“藏着的……会……”等句式，将情感与未来、成长关联（如“爷爷的故事里藏着星星，我知道，那些星星会照亮我未来的路”）。（二）场景呼应式结尾定义：结尾场景与开头呼应，形成首尾圆合，强化主题。范例（《校园的樱花树》）：>夕阳又一次把樱花树的影子拉得长长的，花瓣落在我的作业本上，就像春天留给我的一枚温柔的印章。>（开头：“春天来的时候，校园的樱花树就像被施了魔法，一夜之间，粉白的花瀑挂满了枝头。”）解析：开头写樱花盛开的春日，结尾写夕阳下的樱花落，以“花瓣印章”呼应春天的美好，让文章结构完整，意境悠长。适用场景：写景、校园生活、状物类作文。技巧：选取开头的核心意象（如樱花、阳光），在结尾赋予新的状态（盛开→飘落，清晨→黄昏），用比喻让画面更具诗意（如开头“荷叶像绿伞”，结尾“荷叶上的水珠滚进池塘，像给夏天写了一封晶莹的信”）。（三）哲理感悟式结尾定义：通过事件或景物，提炼出简单的人生道理，引发思考。范例（《小小的种子》）：>那颗被我随手埋下的向日葵种子，在风雨里努力抬起头，终于结出了沉甸甸的花盘。原来，只要向着阳光，再小的梦想也能长出翅膀。解析：从种子成长的过程，感悟出“坚持追梦”的道理，让文章有思想深度。适用场景：叙事、状物（植物成长）、成长感悟类作文。技巧：道理要浅显易懂（贴合小学生认知，如坚持、分享、感恩），从文中事物的变化自然推导，避免生硬说教（如“小蚂蚁们排成队搬运面包屑，我突然懂了，‘团结’就是一股能搬动大山的力量”）。（四）展望未来式结尾定义：立足当下，展望未来，给文章注入希望感。范例（《我的航天梦》）：>现在，我把航天科普书放在枕边，梦里都在数星星。未来，我要带着自己设计的飞船，去看看火星上有没有和我一样的追梦小孩。解析：从“枕边看书”的现在，延伸到“未来登火星”的梦想，既呼应“航天梦”主题，又充满童真的憧憬。适用场景：梦想、理想、科技类作文。技巧：结合自身行动（如看书、练习、观察），用具体的未来场景（登火星、设计飞船、种出彩虹花）让展望更生动（如“我每天给小树苗浇水，等它长成大树，我要在树屋里给小鸟们讲春天的故事”）。（五）引用收束式结尾定义：用诗句、名言等收尾，升华主题，增添文采。范例（《我爱我的祖国》）：>“我们都有一个家，名字叫中国”，每当歌声响起，我望着飘扬的五星红旗，就像望着一颗跳动的、温暖的心脏。我知道，这片土地的爱，会永远在我血脉里流淌。解析：引用熟悉的歌词，将爱国情与“心脏”“血脉”的比喻结合，情感真挚且有感染力。适用场景：爱国、亲情、成长类作文。技巧：引用内容要与主题高度契合，结尾句要将引用的情感与自身体验融合（如“‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，看着碗里的米饭，我仿佛看见农民伯伯的汗珠在阳光下闪光，这份珍惜，会在我心里生根发芽”）。三、实用写作技巧总结1.开头技巧：避免“今天”“我看到”等平淡表述，尝试“细节+修辞”（如场景渲染式）或“情感+比喻”（如情感抒发式），让开篇有“画面感”或“情感冲击力”。若写叙事文，可用“悬念引入式”快速抓眼球；若写写景文，用“场景渲染式”奠定氛围。2.结尾技巧：忌“就这样”“我很开心”等仓促收尾，可“回顾+升华”（如情感升华式）或“意象+呼应”（如场景呼应式），让结尾有“余味”或“思考空间”。若写哲理文，用“哲理感悟式”提炼道理；若写梦想文，用“展望未来式”传递希望。3.模仿与创新：先模仿范例的结构（如悬念开头的“疑问+事件”），再替换为自己的生活素材（如把“小纸条”换成“神秘的树叶