八年级生物下册知识点精讲与练习

八年级生物下册知识点精讲与练习第一章生物的生殖和发育一、植物的生殖（一）有性生殖由两性生殖细胞（精子+卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。过程为“开花→传粉→受精→结出果实和种子”，如桃、大豆等绿色开花植物的繁殖。（二）无性生殖不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，优点是繁殖快、保优性强。常见方式：扦插：如月季、葡萄的枝条扦插；嫁接：分芽接（如桃、苹果）和枝接，关键是接穗与砧木的形成层紧密结合（形成层有分裂能力，可促进愈合）；压条：如桂花、石榴的枝条压埋繁殖；组织培养：无菌条件下利用植物细胞全能性繁殖，可快速培育无病毒植株（如脱毒马铃薯）。二、昆虫的生殖和发育（一）完全变态发育发育过程为卵→幼虫→蛹→成虫（四阶段），幼虫与成虫形态、习性差异大。实例：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。（二）不完全变态发育发育过程为卵→若虫→成虫（三阶段），若虫（幼虫）与成虫形态、习性相似（仅生殖器官未成熟）。实例：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄等。三、两栖动物的生殖和发育（一）生殖特点体外受精（雌雄将卵、精子排到水中，在水中完成受精），生殖过程为“求偶（雄蛙鸣叫）→抱对→排卵排精→受精”。（二）发育过程（以青蛙为例）受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，属于变态发育：蝌蚪水生、用鳃呼吸、有尾；成蛙水陆两栖、用肺呼吸（皮肤辅助）、无尾。*注意：两栖动物生殖发育离不开水，水域污染会威胁其生存。*四、鸟的生殖和发育（一）鸟卵的结构及功能卵壳/壳膜：保护，壳上气孔可透气；气室：储氧，供胚胎发育；卵白：提供水分、营养，保护卵细胞；卵黄：主要营养来源；胚盘：含细胞核，是胚胎发育的部位（受精卵的胚盘色浓而大）；系带：固定卵黄，减震。（二）生殖发育过程求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏（并非所有鸟类都有筑巢、孵卵行为，如杜鹃）。特点：体内受精、卵生，卵壳起保护作用。本章练习一、选择题1.下列植物繁殖方式属于无性生殖的是（）A.菜豆种子繁殖B.桃树嫁接C.水稻种子繁殖D.向日葵种子繁殖2.家蚕的发育过程依次是（）A.卵→幼虫→成虫B.卵→蛹→幼虫→成虫C.卵→幼虫→蛹→成虫D.卵→蛹→成虫3.青蛙的生殖和发育特点是（）A.体内受精，变态发育B.体外受精，变态发育C.体内受精，直接发育D.体外受精，直接发育4.鸟卵中能发育成雏鸟的结构是（）A.卵白B.卵黄C.胚盘D.系带二、非选择题1.嫁接时，为确保接穗成活，应使接穗和砧木的______紧密结合，因为该结构具有______能力，能不断分裂产生新细胞。2.请写出蝗虫的发育过程：______→______→______，属于______变态发育。第二章生物的遗传与变异一、基因控制生物的性状（一）性状的概念生物体的形态结构（如豌豆圆粒/皱粒）、生理特性（如人的ABO血型）、行为方式（如蜜蜂舞蹈）的统称。（二）相对性状同种生物同一性状的不同表现形式，如人的单眼皮/双眼皮、番茄红果/黄果。（三）基因控制性状转基因技术：将一个生物的基因转移到另一个生物DNA中（如“转基因超级鼠”实验，注入大鼠生长激素基因的受精卵发育为“超级鼠”），证明基因控制性状。表现型与基因型：表现型是生物表现出的性状（如高茎），基因型是与表现型相关的基因组成（如AA、Aa为显性，aa为隐性）。环境也会影响表现型（如同一小麦品种在不同肥力土壤中长势不同）。二、基因在亲子代间的传递（一）染色体、DNA和基因的关系染色体：细胞核内易被碱性染料染色的物质，由DNA和蛋白质组成；DNA：主要遗传物质，呈双螺旋结构；基因：有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上有多个基因，基因控制性状。*数量关系：体细胞中，染色体、DNA、基因均成对存在（一条染色体含一个DNA分子，一个DNA分子含多个基因）。*（二）基因的传递体细胞染色体成对（如人23对），生殖细胞（精子/卵细胞）染色体成单（人23条）；亲代基因通过生殖细胞传递给子代，受精卵形成时，精子和卵细胞的染色体（基因）结合，使子代染色体恢复成对。三、基因的显性和隐性（一）孟德尔的豌豆杂交实验实验现象：高茎×矮茎→子一代全为高茎；子一代自交→子二代高茎:矮茎≈3:1。解释：相对性状有显性（由大写基因如D控制）和隐性（由小写基因如d控制）之分；体细胞基因成对（如纯种高茎DD、纯种矮茎dd），生殖细胞基因成单（D或d）；子一代（Dd）表现为显性（高茎），因显性基因掩盖隐性基因；子一代自交时，配子（D、d）结合机会均等，子二代基因型为DD:Dd:dd=1:2:1，表现型高茎:矮茎=3:1。（二）禁止近亲结婚近亲（直系血亲和三代以内旁系血亲）携带相同隐性致病基因的概率大，后代患隐性遗传病（如白化病、红绿色盲）的风险高。四、人的性别遗传（一）男女染色体的差别男性：体细胞染色体为22对常染色体+XY（性染色体），精子为“22条常染色体+X”或“22条常染色体+Y”；女性：体细胞染色体为22对常染色体+XX（性染色体），卵细胞为“22条常染色体+X”。（二）生男生女的机会均等含X的精子与卵细胞结合→女孩（XX）；含Y的精子与卵细胞结合→男孩（XY）；两种精子与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女概率各为50%。五、生物的变异（一）变异的类型可遗传变异：由遗传物质改变引起，能遗传给后代（如太空椒的变异，宇宙射线改变遗传物质）；不可遗传变异：由环境因素导致，遗传物质未变，不能遗传（如水肥充足使小麦更健壮）。（二）变异的意义对生物：可遗传变异为进化提供原始材料；不可遗传变异帮助生物适应环境；对人类：利用有利变异培育新品种（如高产抗倒伏小麦），避免不利变异（如遗传病）。本章练习一、选择题1.下列属于相对性状的是（）A.狗的黑毛和猫的白毛B.人的双眼皮和单眼皮C.豌豆的圆粒和绿粒D.番茄的红果和大果2.转基因超级鼠的实验说明（）A.生物的性状由生殖细胞控制B.生物的性状由受精卵控制C.生物的性状由染色体控制D.生物的性状由基因控制3.人的体细胞中有23对染色体，卵细胞中的染色体数目是（）A.23对B.23条C.46对D.46条4.近亲结婚后代患遗传病的概率增大，原因是近亲之间（）A.生活环境相似B.遗传基因相似C.染色体数目相同D.生活习惯相似二、非选择题1.孟德尔用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全为高茎，子一代自交后，子二代中高茎与矮茎的比例约为______。请用遗传图解表示这一过程（用D表示显性基因，d表示隐性基因）。2.男性的性染色体组成是______，女性的性染色体组成是______。生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型，含______的精子与卵细胞结合发育成女孩，含______的精子与卵细胞结合发育成男孩。第三章生物的进化一、地球上生命的起源（一）原始地球环境温度极高，天空电闪雷鸣，地面火山喷发，原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等（无氧气）。（二）生命起源的假说化学起源说（被广泛接受）：①无机小分子（氨、甲烷等）→有机小分子（如氨基酸）（米勒实验：模拟原始地球条件，生成多种氨基酸，证明无机小分子可形成有机小分子）；②有机小分子→有机大分子（蛋白质、核酸）；③有机大分子→多分子体系（有界膜，能与外界交换物质）；④多分子体系→原始生命（能生长、繁殖、遗传），原始海洋是生命的摇篮（“海洋化学起源说”）。其他假说：宇生说：生命可能来自外星球（陨石中发现氨基酸等有机物）；自然发生说：已被推翻（如“腐肉生蛆”实际是苍蝇产卵）。二、生物进化的历程（一）研究生物进化的方法比较法：对照事物的相同/不同之处（如化石、解剖结构、分子序列的比较）。化石证据：越古老的地层，化石生物越简单、低等、水生；越晚近的地层，化石生物越复杂、高等、陆生。解剖学证据（同源器官）：如蝙蝠翼手、鲸鳍、马前肢、人上肢，结构相似、来源相同，说明有共同祖先。分子生物学证据：比较细胞色素C等蛋白质的氨基酸序列，差异越小，亲缘关系越近。（二）生物进化的大致历程植物：原始藻类→原始苔藓、蕨类→原始种子植物（裸子、被子植物）（水生→陆生，简单→复杂，低等→高等）；动物：原始单细胞动物→原始无脊椎动物（腔肠、扁形等）→古代鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类（水生→陆生，无脊椎→有脊椎，低等→高等）。*总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。*三、生物进化的原因（一）达尔文的自然选择学说内容：①过度繁殖：生物繁殖能力强，后代数量超过环境承载量（如蝗虫大量繁殖）；②生存斗争：生物为争夺食物、空间、配偶等斗争（生物与环境、生物与生物）；③遗传变异：生物个体间有遗传和变异，变异不定向（有利/不利）；④适者生存：有利变异的个体易生存并繁殖，不利变异的个体被淘汰。实例：长颈鹿的进化（古代长颈鹿有颈长/颈短变异，颈长的能吃高处树叶，生存繁殖；颈短的被淘汰，逐渐进化出长颈）。（二）人工选择人们根据需求对生物变异进行选择，培育新品种（如高产奶牛、观赏金鱼）。与自然选择的区别：选择者是人，方向由人的需求决定（自然选择的选择者是环境）。本章练习一、选择题1.米勒实验证明了生命起源的哪个阶段？（）A.无机小分子→有机小分子B.有机小分子→有机大分子C.有机大分子→多分子体系D.多分子体系→原始生命2.下列化石在地层中出现的顺序，能证明生物进化历程的是（）A.鱼类化石→两栖类化石→爬行类化石→哺乳类化石B.哺乳类化石→爬行类化石→两栖类化石→鱼类化石C.爬行类化石→鱼类化石→两栖类化石→哺乳类化石D.两栖类化石→爬行类化石→鱼类化石→哺乳类化石3.达尔文自然选择学说的核心内容是（）A.过度繁殖B.生存斗争C.遗传变异D.适者生存4.下列属于人工选择的是（）A.长颈鹿的长颈B.桦尺蛾的体色变化C.高产奶牛的培育D.抗生素对细菌的选择二、非选择题1.生物进化的总体趋势是______、______、______。2.请用达尔文的自然选择学说解释“害虫抗药性增强”的现象：害虫群体中存在抗药性的______（填“遗传”或“变异”），使用农药时，______的害虫被杀死，______的害虫存活并繁殖，经过多代选择，害虫的抗药性逐渐______。第四章健康地生活一、传染病及其预防（一）传染病的概念和特点由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起，能在人与人/人与动物间传播的疾病，具有传染性、流行性。（二）传染病流行的三个基本环节传染源：能散播病原体的人或动物（如流感患者、狂犬）；传播途径：病原体离开传染源到达健康人的途径（空气、饮食、生物媒介、接触等）；易感人群：对传染病缺乏免疫力的人群（如未接种麻疹疫苗的儿童）。（三）传染病的预防措施控制传染源：早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗（如隔离新冠患者）；切断传播途径：搞好卫生，消灭传播媒介（勤洗手、戴口罩、消毒餐具、灭蚊）；保护易感人群：加强锻炼，接种疫苗（如接种流感、新冠疫苗）。二、免疫与计划免疫（一）人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜（阻挡、清扫病原体，分泌物杀菌，如皮肤角质层、呼吸道纤毛）；第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶，破坏细菌细胞壁）和吞噬细胞（如白细胞，吞噬病原体）。*前两道防线属于非特异性免疫（先天性），对多种病原体有效。*第三道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞）。淋巴细胞受抗原刺激后产生抗体，抗体与抗原结合，促进吞噬或使抗原失活。*第三道防线属于特异性免疫（后天性），只针对特定病原体。*（二）免疫的功能防御：抵抗抗原侵入，防止疾病；自我稳定：清除体内衰老、死亡、损伤的细胞；免疫监视：监视、识别和清除异常细胞（如肿瘤细胞）。（