部编版九年级语文期中考试模拟卷

部编版九年级语文期中考试模拟卷一、模拟卷设计依据与整体定位本次模拟卷严格对标部编版九年级上册语文教材核心知识点与能力要求，结合期中阶段教学进度（覆盖第一至第四单元及部分名著阅读内容），参照中考语文命题趋势（注重素养考查、情境化设计、思辨性表达）编制。试卷以“检测知识掌握精度、提升语文核心能力、指引后续复习方向”为目标，题型设置、难度梯度贴合九年级学生中期学习实际，既考查基础积累，又关注思维进阶与语言运用。二、题型板块解析与命题意图（一）积累与运用（约22分）命题核心：聚焦字词基础、古诗文积累、语言实践与名著素养，夯实语文学习“根基”。字词考查：选取教材易错字（如“亵渎”“瞥见”“豢养”）、多音字（如“折”“累”“省”）及形近字（如“濡”与“儒”、“弋”与“戈”）设计语境题，既考记忆准确性，又渗透“语境中辨字词”的实用能力。古诗文默写：兼顾直接默写（如《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”）与理解性默写（如结合“忧国忧民”主题，分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过”是否契合），引导从“死记”转向“理解记忆”。语言运用：创设真实情境（如“校园读书节宣传语设计”“给班主任的活动建议信”），考查口语交际、应用文修改、材料探究能力，强调语文与生活的联结。名著阅读：围绕《水浒传》《儒林外史》设计“人物形象对比”（如林冲与武松的反抗性差异）、“讽刺手法分析”（如范进中举的细节描写）类题目，要求结合情节作答，避免空泛表述。（二）阅读理解（约43分）命题核心：覆盖记叙文、议论文（或说明文）、文言文三类文体，考查“信息提取、文本解读、鉴赏评价”的层级能力。1.现代文阅读（一）：记叙文/散文选取兼具文学性与思想性的文本（如亲情、成长类散文），命题聚焦：人物形象分析（如“结合‘父亲的三封信’情节，概括父亲的形象特点”）；情节/段落作用（如“开头‘老槐树’的描写在结构与情感上的作用”）；语言赏析（如“赏析‘月光像碎银一样洒在他的肩头’的表达效果”）；主旨探究（如“文章结尾‘那束光’的象征意义”）。解题思路：紧扣文本细节，从“内容（写了什么）—手法（怎么写的）—效果（为什么这样写）”三层逻辑分析，避免脱离文本的主观臆断。2.现代文阅读（二）：议论文/说明文议论文侧重“论点提取、论据作用、论证思路、观点拓展”（如“分析‘读书是最好的养心之道’的论证过程”）；说明文侧重“说明对象特征、说明方法及作用、语言准确性”（如“‘大约’一词能否删去？为什么？”）。解题思路：抓文体特征，议论文关注“论点—论据—论证”的逻辑链，说明文关注“说明对象—特征—方法—语言”的要素链，答题时结合具体段落分层作答。3.文言文阅读选取教材课内重点篇目（如《岳阳楼记》《醉翁亭记》）或文言语段（主题与教材呼应，如“家国情怀”），考查：实词解释（如“谪”“名”“更”的语境义）；虚词辨析（如“之”“其”“以”的用法）；句子翻译（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，需译出“先”“后”的意动用法）；内容理解（如“范仲淹的‘忧乐观’与欧阳修的‘乐’有何异同？”）。解题思路：回归教材积累，先梳理课内文言知识（实词、虚词、特殊句式），再结合文本语境迁移运用，翻译时“直译为主，意译为辅”，理解题需“引原文+析内容+明主旨”。（三）写作表达（50分）命题核心：立足“生活体验”与“思辨成长”，考查记叙文或议论文的写作能力，强调“真情实感”与“逻辑表达”。命题方向：记叙文：紧扣“成长”“亲情”“校园生活”等主题，如《那一刻，我读懂了____》《留在心底的声音》，要求“以小见大”，通过细节描写传递情感或哲理；议论文：结合“青春责任”“传统与创新”等思辨话题，如《谈“破圈”》《在坚守中成长》，要求“观点明确、论据充分、结构清晰”。写作技巧指引：记叙文：细节为王，用“五感描写”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）还原场景，用“心理独白”深化情感；议论文：逻辑为骨，采用“总分总”结构，分论点可从“是什么—为什么—怎么做”或“个人—社会—国家”维度展开，论据兼顾“名人名言”与“生活实例”。三、备考与答题实用建议（一）分阶段复习策略1.基础夯实期（考前1-2周）：字词：整理教材“读读写写”及课下注释中的易错字，用“形近字组词”“多音字造句”强化记忆；古诗文：按“作家朝代—主题情感—名句赏析”整理默写篇目，制作“理解性默写关键词卡”（如“忧国忧民”“豁达乐观”）；名著：绘制“人物关系图”“情节时间轴”，标注关键事件与人物性格转变（如林冲从“隐忍”到“反抗”的节点）。2.能力提升期（考前1周）：阅读：归类整理错题，分析“丢分点”（如“主旨理解偏差”“手法赏析不全面”），针对性训练同类型文本；写作：打磨“个人素材库”（如“一次失败的经历”“一个影响我的人”），尝试“一题多写”（同一素材适配不同主题）。3.模拟冲刺期（考前3天）：限时完成1-2套模拟卷，训练“答题节奏”（如积累与运用控制在15分钟内，写作预留50分钟）；复盘答案，关注“答题规范”（如阅读理解分点作答、写作字迹工整）。（二）考场答题技巧审题“咬文嚼字”：圈画题干关键词（如“结合全文”“至少两种修辞”），明确答题方向；答题“分层踩点”：阅读理解尽量分点作答（用“①②③”），每点对应一个得分点；写作列“提纲”后再动笔，避免偏题；时间“弹性分配”：基础题“快准稳”，难题“不恋战”，预留5-10分钟检查（重点看默写、翻译、作文立意）。四、模拟卷（示例框架）（注：完整试卷需结合教材具体内容编制，以下为题型示例）积累与运用（22分）1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A.亵渎（dú）瞥见（piē）豢养（juàn）栈桥（zhàn）B.恪守（kè）箴言（zhēn）游弋（yì）拮据（jū）C.麾下（huī）矗立（zhù）聒噪（guō）掺杂（chān）D.阔绰（chuò）星宿（sù）桑梓（zǐ）拜谒（yè）2.古诗文默写（8分）（1）____，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）结合“新事物取代旧事物”的哲理，默写刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的句子：____，____。3.语言运用（5分）学校拟开展“经典照亮青春”读书节活动，请你完成以下任务：（1）为活动拟一条宣传语（要求：运用对偶修辞，不超过20字）；（2）向班主任王老师写一则活动建议短信（需包含活动形式、预期效果，语言得体）。4.名著阅读（6分）请从《水浒传》中任选一位“被逼上梁山”的人物，结合情节分析其“反抗性”的发展过程（如林冲、武松）。阅读理解（43分）（一）记叙文阅读（18分）阅读《老槐树的年轮》，完成5-9题（文本略）。5.文章第③段描写“老槐树的裂纹”有何作用？（3分）6.赏析文中画线句“月光像一层薄纱，轻轻盖在他佝偻的背上”的表达效果。（4分）（二）议论文阅读（15分）阅读《读书，是一场心灵的旅行》，完成10-13题（文本略）。10.本文的中心论点是什么？（3分）11.第④段运用了哪些论证方法？有何作用？（4分）（三）文言文阅读（10分）阅读《岳阳楼记》（节选），完成14-17题。14.解释下列加点词的意思。（2分）（1）百废具兴（）（2）先天下之忧而忧（）15.翻译句子：不以物喜，不以己悲。（3分）写作表达（50分）18.请从以下两题中任选一题作文：（1）命题作文：《那束温暖的光》要求：结合个人经历，写一篇记叙文；不少于600字；不得出现真实校名、人名。（2）材料作文：材料：“破圈”原指粉丝圈子的突破，现引申为突破原有领域，获得更广泛的认可。如非遗文化通过短视频破圈，小众爱好通过社群破圈……请结合材料，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你对“破圈”的思考。（注：完整试卷需补