2023泉州市小学语文毕业考试题库及解析

泉州小学语文毕业考试作为学业评价的关键环节，2023年命题紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以语文核心素养为导向，考查学生“语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承”的综合能力。本文结合典型题库与深度解析，为师生、家长提供兼具专业性与实用性的备考指南。一、命题趋势与题型架构2023年泉州小考语文命题呈现“基础扎实、阅读多元、写作鲜活”的特点，整体分为三大模块：模块分值占比考查重点---------------------------------------------------------------------------------------------------------基础知识积累与运用30-35分字词辨析、句式运用、文学常识、古诗文默写，侧重语言建构能力阅读理解30-35分记叙文、说明文、非连续性文本阅读，考查信息提取、文本解读、审美鉴赏能力写作表达30分命题/半命题作文，要求结合生活体验，表达真情实感，体现思维与文化素养二、分题型典型题库及深度解析（一）基础知识积累与运用1.字词辨析（字音、字形、字义）例题：下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）A.参差（cān）笨拙（zhuō）蒙古包（měng）B.入场券（quàn）追悼（dào）压轴（zhòu）C.瘦削（xiāo）提供（gōng）叱咤风云（chà）D.菜畦（wā）痱子（fèi）戛然而止（jiá）解析：本题考查多音字、易错字读音。选项A中“参差”的“参”表“长短、高低不齐”时读“cēn”；选项C中“瘦削”的“削”表“减少、减弱”时读“xuē”，“叱咤”的“咤”读“zhà”；选项D中“菜畦”的“畦”读“qí”；正确答案为B。备考建议：整理课本“会认字”“会写字”的多音字（如“削”“参”）、易错字（如“畦”“咤”），结合语境记忆（如“削苹果”读“xiāo”，“削弱”读“xuē”）。2.句式运用（修辞、病句、句式变换）例题：按要求改写句子：“这是伟大的奇观。”（改为反问句）解析：反问句需用“反问词（难道/怎么）+否定词（不/没有）+疑问语气词（吗/呢）”，保持原意。改写为：“这难道不是伟大的奇观吗？”易错点：学生易误写为“这是伟大的奇观吗？”（改变原意）或遗漏反问词，需明确“反问句=否定的陈述句+反问语气”。3.古诗文默写与文学常识例题：默写《石灰吟》后两句：“________________，________________。”解析：后两句为“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。考查托物言志类古诗的理解性默写，需结合“石灰不怕焚烧、坚守清白”的意象记忆。文学常识：《两小儿辩日》选自《______》，作者是______时期的列子。解析：答案为《列子·汤问》，战国时期。需区分“诸子散文”（列子属道家）与“史书”的文体差异。（二）阅读理解1.记叙文阅读（以《老海棠树》片段为例）文本：（节选）奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我……她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。问题：结合语境，赏析画线句“眼里竟全是惭愧”的表达效果。解析：人物描写：神态描写（“惭愧”的眼神），生动刻画奶奶因未能帮“我”洗菜（或其他情节）而自责的心理；情感表达：体现奶奶对“我”的疼爱与愧疚，侧面反映祖孙间的温情；读者感受：让读者感受到奶奶的朴实与善良，引发情感共鸣。答题思路：“手法+内容+情感/效果”，避免只答“神态描写”而忽略情感分析。2.非连续性文本阅读（以“泉州海丝文化”主题材料为例）材料：包含泉州申遗成功时间、海丝遗迹分布、文化影响等图表与文字。问题：根据材料，概括泉州成为“海丝起点”的两个原因。解析：信息提取：从“地理位置（临海，港口便利）”“历史积淀（古商船遗迹、多元宗教建筑）”“政策支持（申遗成功后的保护）”等角度筛选；概括技巧：用“主谓宾”短句（如“泉州因港口优越、文化多元成为海丝起点”），避免照搬原文。（三）写作表达例题：命题作文《留在心底的声音》写作思路解析：选材：避开“妈妈的唠叨”“老师的教诲”等俗套，选取独特声音（如“古厝的风铃声”“爷爷的南音哼唱”“海浪拍打礁石的声音”），结合泉州地域文化；结构：开头用“声音引入”（“那串风铃声，总在暮色里漫过心岸……”），中间详写声音的场景（何时、何地、与谁相关），结尾升华（“这声音，是故乡的密码，留在心底，成了永恒的牵挂”）；细节：运用通感（“风铃声像月光，淌进童年的梦里”）、环境描写（“古厝的飞檐下，铜铃在燕尾脊旁摇晃，碎了一地阳光”）增强画面感。易错点：内容空洞（只写“声音好听”，无情感关联），建议用“一事一情”结构，把声音与具体事件、情感绑定。三、备考策略与资源推荐（一）分层复习法1.基础层：梳理课本字词、古诗文，建立“错题本”（记录易读错字、易写错字、病句类型）；2.阅读层：每周精读1篇记叙文+1篇非连续性文本，总结“概括内容”“赏析句子”“提取信息”的答题逻辑；3.写作层：每月完成2篇命题作文，用“思维导图”列提纲（如《留在心底的声音》可画“声音-场景-情感”的思维链），并请老师/家长点评修改。（二）地域文化融合泉州小考常融入本土文化（海丝、南音、古厝、梨园戏等），建议：阅读《泉州讲古》《刺桐梦华录》等本土读物，积累文化素材；观察生活中的“泉州元素”（如西街的骑楼、蟳埔的簪花），转化为写作素材。（三）资源推荐教辅资料：《泉州小学语文毕业总复习指导》（本土出版社）、《小学语文核心素养通关手册》；阅读书目：《稻草人》（叶圣陶）、《青铜葵花