幼儿园大班月度教学计划范文

一、教学方向与核心理念本月教学以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，立足幼儿“好奇探索、渴望成长”的年龄特质，通过主题式整合课程串联健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，同步渗透“幼小衔接”适应性培养，让幼儿在生活化、游戏化的活动中，实现认知、情感、技能的协同发展。二、班级学情观察本班幼儿（5-6岁）正处于“从具象思维向抽象思维过渡、社会性逐步深化”的关键期：学习品质：多数幼儿能专注参与20分钟以上的集体活动，但任务执行的“坚持性”需强化（如整理书包易半途而废）；领域发展：语言表达以“分享式讲述”为主，科学探究偏爱“动手操作”，艺术创作乐于“模仿+创新”，但数学逻辑（如时间认知）、社会规则（如集体任务分工）的经验仍需丰富；个体差异：部分幼儿肢体协调性较弱（拍球、跳绳熟练度不足），少数幼儿在同伴交往中需引导“共情与协商”。三、分领域教学目标（一）健康领域1.身体发展：能连续跳绳8-10次，掌握“拍球绕障碍”“两人三足”等合作游戏技能，提升大肌肉动作协调性；2.生活习惯：独立完成“整理书包、分类收纳衣物”，养成“餐前洗手、餐后漱口”的自主习惯；3.心理健康：在“角色游戏（如‘情绪小剧场’）”中，能用语言表达“生气、焦虑”等情绪，并尝试用“深呼吸、求助老师”等方式调节。（二）语言领域1.倾听与表达：能专注倾听同伴讲述（时长≥5分钟），在“新闻播报”“故事续编”活动中，用连贯语句描述事件、表达想象；2.阅读与书写准备：通过“汉字演变绘本”“象形字配对游戏”，感知汉字结构；握笔姿势正确率达80%，尝试书写自己的名字（格式规范）。（三）社会领域1.人际交往：在“小组任务（如布置教室）”中，学习“分工、求助、致谢”的合作礼仪；2.社会适应：了解“重阳节”的文化内涵，尝试用“捶背、送祝福”等方式表达对长辈的关爱；初步建立“班级规则（如值日生职责）”的责任意识。（四）科学领域1.科学探究：通过“树叶变色实验”“种子发芽观察”，感知季节变化对植物的影响；能用“图画+符号”记录实验发现；2.数学认知：认识“钟表整点”，在“时间小主人”游戏中，学会规划“起床、上学、午睡”等日常时段；探索“图形拼搭”，感知平面图形的组合规律。（五）艺术领域1.感受与欣赏：欣赏《秋之韵》等自然音乐，用“身体律动”表现“落叶、丰收”的节奏；2.表现与创造：用“树叶拓印”“黏土丰收场景”等形式创作秋季主题作品；尝试用国画工具（毛笔、宣纸）表现“菊花、竹子”的形态。四、月度教学安排（以“四季·成长”为主题脉络）第一周：“秋意初体验”——自然探索与生活适应主题活动：《寻找秋天的秘密》科学：户外观察“树叶的颜色、形状变化”，分组记录“植物角种子的生长日记”；艺术：“树叶拼贴画”（用落叶创作动物、风景），结合古诗《山行》欣赏秋景；健康：早操创编“落叶舞”（模仿树叶飘落、旋转的动作），开展“一分钟拍球”挑战；社会：“班级值日生”启动（照顾植物角、分发餐具），讨论“如何照顾秋天的植物”。第二周：“小小科学家”——探究与思维拓展主题活动：《奇妙的自然现象》科学：“水的旅行”实验（观察水的蒸发、凝结），“磁铁找朋友”游戏（发现磁铁的特性）；数学：“图形建筑师”（用七巧板拼搭建筑、动物，感知图形组合），“钟表转盘”游戏（认识整点，匹配日常活动）；语言：科学绘本《一粒种子的旅行》共读，分组“故事创编”（种子的其他传播方式）；健康：户外体育“跳绳接力赛”“两人三足运球”，提升肢体协调与合作能力。第三周：“传统文化之旅”——礼仪与文化浸润主题活动：《重阳·感恩·传承》社会：了解重阳节习俗（登高、赏菊、敬老），制作“重阳贺卡”（绘画+祝福语），回家为长辈服务；艺术：国画体验“菊花、竹子”，感受水墨晕染的美感；传统游戏“踢毽子”“丢手绢”；语言：古诗《九月九日忆山东兄弟》朗诵，结合动画理解“思乡、敬老”的情感；科学：节气认知“寒露”，观察“露水的形成”，讨论“秋天的节气对生活的影响”。第四周：“向小学出发”——幼小衔接准备主题活动：《我要上小学啦》健康：“整理书包大比拼”（按课程表分类整理书本、文具），“坐姿、握笔”专项练习；社会：参观小学（提前联系小学，观察课堂、课间活动），回园后绘制“小学的一天”流程图；语言：看图讲述《小学的生活》，分享“对小学的疑问与期待”；艺术：“我的毕业愿望”绘画，用色彩表达对未来的憧憬；科学：“时间管理小达人”（用钟表模型规划“起床→上学→放学→睡觉”的时间，培养任务意识）。五、家园共育支持策略1.生活技能巩固：家长以“任务卡”形式（如“整理书包挑战”“21天早睡计划”），记录幼儿生活习惯的进步，每周反馈班级群；2.自然与文化联动：周末带幼儿参与“重阳登高”“秋季采摘”等活动，用照片/视频记录，回园分享；3.幼小衔接预热：与幼儿聊聊“小学的疑问”，收集问题后反馈教师，为“小学答疑会”做准备；4.亲子阅读延伸：共读《小阿力的大学校》《大卫上学去》等绘本，缓解入学焦虑。六、评估与调整通过三维度评估优化教学：幼儿表现：观察集体活动的专注度、区域游戏的探索深度、同伴互动的合作能力；作品分析：解读幼儿的绘画、手工作品，分析科学记录、数学操作的思维过程；家长反馈：结合家园联系册、线上问卷，了解幼儿家庭任务的完成质量。若发现某领域（如数学时间认知）普遍薄弱，次月将增设“生