二年级语文口语交际活动教案范本

一、活动主题说说我的好朋友：围绕“好朋友”的话题，引导学生清晰表达人物特点与相处趣事，提升口语交际能力。二、学情分析二年级学生正处于口语表达能力发展的关键期，已具备基本的口语交流能力，但在清晰描述内容、运用恰当语言表达细节方面仍需引导。他们对“好朋友”的话题充满兴趣，乐于分享校园生活，但表达易出现内容零散、语言重复的情况，需通过情境引导和互动活动，提升表达的条理性与趣味性。三、活动目标（一）知识与能力能清晰说出好朋友的外貌、爱好及共同经历的趣事，做到语句通顺、表意明确；学会使用“我的好朋友叫……，他/她……，我们经常……”等句式进行表达。（二）过程与方法通过观察、小组交流、情境模拟等活动，提升倾听、表达与互动的能力；在互评互学中掌握口语交际的基本礼仪（如认真倾听、礼貌回应）。（三）情感态度与价值观体会友谊的美好，激发主动交友、关爱朋友的意识，增强表达自我的自信心。四、活动准备（一）教具班级学生与好朋友的合影照片若干（提前收集或拍摄）；卡通形象“友谊小天使”卡片（用于奖励积极参与的学生）；温馨背景音乐（如《虫儿飞》纯音乐）。（二）学具学生自带一张与好朋友的合照（或画一幅好朋友的简笔画）；彩色便签纸（用于记录想对朋友说的话）。五、活动过程（一）趣味导入·唤醒友谊记忆（5分钟）播放儿歌《找朋友》，师生跟随音乐拍手互动。结束后提问：“刚刚我们一起唱了找朋友的歌，你的好朋友是谁呀？能悄悄告诉我吗？”邀请2-3名学生分享，顺势引出主题：“今天，我们就来好好说一说自己的好朋友，让更多人认识他/她吧！”（二）情境创设·明确表达方向（8分钟）1.绘本引导：出示绘本《好朋友》的插图（或播放动画片段），引导学生观察：“故事里的好朋友有什么特点？他们是怎么相处的？”请学生模仿图中人物的动作、表情，用一句话描述画面内容（如“小猫和小狗是好朋友，他们一起在草地上追蝴蝶”）。2.教师示范：结合与同事的合照，示范表达：“老师的好朋友叫李老师，她有一双亮晶晶的眼睛，笑起来会弯成月牙。我们经常一起讨论怎么把课上好，每次和她聊天，我都觉得特别开心！”强调“外貌+爱好/经历”的表达思路。（三）小组互动·畅聊友谊故事（12分钟）1.分组交流：以4-5人为一小组，每组发放“友谊交流卡”，卡上设置三个问题：你的好朋友叫什么名字？他/她长什么样？你们一起做过最有趣的事是什么？2.交流要求：轮流发言，每人至少说清楚一个问题；认真倾听，听完后用“我觉得××说得很有趣，因为……”或“我想补充一下，××的好朋友还……”回应；小组内推选一名“最佳分享员”，准备代表小组展示。3.教师巡视：关注学生的表达情况，适时引导（如“你能再说说他的眼睛是什么样的吗？”“那件事后来怎么样了？”），提醒倾听礼仪，鼓励害羞的学生开口。（四）展示交流·共享友谊美好（10分钟）1.小组展示：小组代表上台，结合照片/画作分享，其他学生用贴纸投票选出“最受欢迎的好朋友故事”（每人一张贴纸，贴在喜欢的小组海报上）。2.互动提问：邀请台下学生向分享者提问（如“你的好朋友喜欢吃草莓吗？”“你们下次还想一起做什么？”），分享者礼貌回应，教师适时引导语言规范（如“请你把问题说清楚，好吗？”“回答的时候声音再大一点就更好啦！”）。（五）总结提升·提炼交际方法（5分钟）1.表达要点回顾：“今天我们说了很多好朋友的故事，大家发现了吗？要让别人清楚你的好朋友是什么样的，我们可以先介绍名字，再说说外貌，最后讲一件有趣的事，就像串糖葫芦一样，把这些内容串起来，故事就更生动啦！”2.情感升华：“好朋友就像阳光，能给我们带来快乐。希望大家以后多和好朋友分享快乐、分担烦恼，也主动和新同学交朋友，让我们的友谊像小树苗一样，越长越茂盛！”六、活动评价（一）学生自评在“友谊成长卡”上勾选自己的表现（□我勇敢地分享了故事□我认真倾听了同学的发言□我能礼貌地提问/回应），并写下一句想对好朋友说的话。（二）小组互评每组“最佳分享员”带领组员讨论，选出小组内“最会倾听的伙伴”“最有趣的分享者”，用星星贴纸奖励。（三）教师评价结合学生的参与度、表达的条理性与创意性，用“彩虹评语”鼓励（如“你的声音甜甜的，把好朋友的故事说得像童话一样！”“你听得很认真，还能补充有趣的细节，真厉害！”）。七、活动延伸1.家庭任务：回家后给爸爸妈妈讲一讲今天分享的好朋友故事，再听听爸爸妈妈的好朋友是谁，把故事画在“家庭友谊册”上。2.语文实践：在班级“友谊角”展示学生的合照、画作及分享的故事，后续开展“给好朋友写一句话”活动，将口语内容转化为简单的书面表达，为写话训练做铺垫。