小学毕业班英语家长会发言稿

小学毕业班英语家长会发言稿尊敬的各位家长：下午好！今天我们相聚于此，是为了共同助力孩子们在小学英语学习的收官阶段，既夯实知识基础，又培养可持续的学习能力。作为毕业班的英语教师，我将从学科成长特点、班级学情现状、教学推进策略、家庭协同路径四个方面，与大家坦诚交流，期待我们以理解与协作，为孩子铺就更扎实的英语学习之路。一、毕业班英语：从“启蒙积累”到“体系衔接”的关键跨越小学英语到了六年级，已不再是单纯的“听说启蒙”，而是要完成“语言积累→逻辑运用→初中衔接”的三级跳：知识上，需系统整合三至五年级的词汇、句型，构建基础语法框架（如时态、句式结构）；能力上，要从“能听懂、会模仿”，进阶到“能阅读短文、写清观点、用英语解决简单问题”；心态上，部分孩子会因“知识难度提升”出现畏难情绪，需要我们用方法化解焦虑，用成就感重建信心。二、班级英语学习：优势与待突破的“真实画像”咱们班孩子的英语学习，整体呈现“语感不错、细节待磨”的特点：优势之处：课堂互动时，多数孩子能主动用英语表达想法（如分享“周末计划”“兴趣爱好”）；近期单元检测中，阅读理解的“细节抓取能力”（如找关键句、猜词义）有明显进步。待提升点：约三分之一的孩子对“时态标志词”（如“yesterday”对应过去时、“now”对应现在进行时）仍有混淆；写作中常出现“句式单一、内容空洞”的问题（比如写“我的一天”，只罗列活动，缺少感受或细节）；个别孩子在听力“连读、弱读”环节易丢分。这些问题并非“学不会”，而是需要“知识系统化梳理+习惯精准化打磨”——这也是我们接下来重点突破的方向。三、本学期教学：分层、情境、衔接，三位一体促成长针对毕业班的特点，我们的教学会围绕“知识整合、语用提升、初中衔接”展开：1.分层推进知识整合：基础扎实的孩子：布置“英语小剧场剧本创作”“英文绘本改写”等任务，锻炼“用英语讲故事、写内容”的能力；需巩固的孩子：设计“语法思维导图打卡”“易错句型闯关练习”，帮孩子把零散知识点“连成线、织成网”。2.情境化提升语用能力：课堂会创设“机场问路”“餐厅点餐”等真实场景，让孩子在角色扮演中自然运用语言；每周设置“英语新闻播报”，鼓励孩子用英语分享生活见闻，既练口语流畅度，又养内容逻辑性。3.衔接性阅读写作训练：阅读：选用贴近初中难度的“小短文+任务型阅读”材料，培养“分析文本、提取信息”的能力；写作：从“看图写话”过渡到“话题作文”，引导孩子用“主题句+支撑细节”的结构（如写“我的周末”，先点明活动，再描述“为什么喜欢这件事”）。四、家庭助力：四个“小行动”，撬动大进步英语学习的“复利效应”，往往藏在日常的细节里。这里给大家分享四个可落地的家庭支持策略：1.听力与口语：“磨耳朵+轻互动”每天15分钟“无字幕英语磨耳朵”（如英语儿歌、动画片段），不用刻意听懂，重在培养语感；每周2-3次“英语小对话”（话题：天气、学校趣事等），家长不用怕说错，重在营造“用英语交流”的氛围。2.作业与复习：“看过程+问反思”检查作业时，重点看“笔记是否清晰”（如语法点有没有用彩笔标注）、“错题订正是否有反思”（可以问孩子：“这道题错在哪？下次怎么注意？”）；复习时，建议孩子用“错题本+知识清单”，家长可抽问关键词（如：“一般将来时的标志词有哪些？”）。3.阅读与积累：“读+写+分享”读：选带插图的英文桥梁书（如《牛津树》高阶、《小屁孩日记》简写版），降低阅读压力；写：读完后用1-2句英文总结内容，既练阅读又练写作；分享：准备“英语积累本”，摘抄喜欢的句子/谚语，定期和家长交流。4.心理与状态：“肯定+拆解目标”毕业班孩子易焦虑，家长多肯定“进步细节”（如：“你这次写作的细节描写比上次生动多了！”），少用“必须考多少分”的压力语言；若孩子遇瓶颈，可和我沟通，我们一起帮孩子“拆目标”（如：“这周先把不规则动词的过去式掌握好”）。五、毕业季协同：三阶段规划，平稳过渡初中接下来的几个月，我们会分“知识扫盲（3-4月）→专项突破（5月）→模拟实战（6月）”三个阶段推进复习：家长可和孩子一起定“每周小目标”（如：“本周掌握5个不规则动词的过去式”“完成2篇阅读理解”），目标要具体、可操作；关注孩子的作息与情绪，保证每天半小时户外活动；若孩子状态波动，及时和我沟通，我们共同调整策略。各位家长，小学英语是孩子语言学习的“筑基期”，毕业班的时光，既是知识的总结，更是学