小学一班主任第二学期工作计划范本

小学一年级（X）班第二学期班主任工作计划一、指导思想以立德树人为根本任务，落实《义务教育课程方案（2022年版）》要求，立足一年级学生身心发展特点，延续上学期班级管理基础，深化习惯养成教育，促进学生在学业、品德、身心等方面持续进阶，营造“乐学、善思、互助、向上”的班级文化，助力学生平稳过渡低年级适应期，为终身发展奠基。二、工作目标（一）班级管理：从“有序”到“自主”优化班级常规管理机制，让学生逐步参与班级事务决策，实现“人人有责、人人尽责”，班级秩序规范率达95%以上。（二）习惯养成：从“被动”到“自觉”学习习惯：80%学生掌握“预习—听课—复习”基础流程，书写规范率提升至90%；生活习惯：学生能自主整理书包、管理个人物品，课间文明活动率达100%；品德习惯：培养“礼貌待人、合作分享”的行为自觉，同学矛盾发生率降低30%。（三）学业发展：从“适应”到“进阶”结合一年级下册教学重点，夯实识字、计算、阅读基础，学困生学业水平提升幅度不低于15%，班级学业达标率保持100%。（四）家校协同：从“配合”到“共生”构建“家校共育共同体”，家长参与班级活动率达90%以上，形成“学校主导、家庭支持、社会补充”的教育合力。三、具体实施策略（一）班级管理：激活“小主人”意识1.岗位责任制升级：细化“班级小管家”岗位（如“图书管理员”“课间安全员”“绿植养护员”等），每周轮换岗位，通过“岗位日志”记录工作，周五班会评选“星级管家”，激发学生责任意识。2.动态班规优化：结合学生反馈，修订《班级公约》（如新增“课间文明游戏”“课堂倾听礼仪”条款），用漫画、儿歌形式呈现，贴于教室显眼处，每月开展“班规践行小标兵”评选。（二）习惯养成：搭建“阶梯式”成长路径学习习惯：开展“21天学习习惯打卡”（如“每日3分钟口算”“睡前读绘本”），家长每日拍照反馈，教师每周总结表彰；课堂上推行“倾听小天使”“坐姿小明星”即时奖励，强化专注习惯。生活习惯：结合春季作息调整，开展“我的书包我整理”比赛、“课桌抽屉大作战”整理活动，每月评选“生活小能手”；利用晨读前5分钟，播放“眼保健操+坐姿操”音频，培养健康习惯。品德习惯：以“温暖的班集体”为主题，每月开展1次绘本班会（如《小阿力的大学校》《学会交朋友》），通过情景模拟、角色表演，引导学生学会共情、解决冲突；设立“爱心传递角”，鼓励学生分享图书、文具，培养互助精神。（三）学业提升：精准“滴灌”促成长1.分层辅导：结合期末学情分析，将学生分为“巩固层”（夯实基础）、“提升层”（拓展思维），利用午休、课后服务时间，设计“识字闯关卡”“数学小任务单”，分层推送学习资源。2.学科联动：每周与语文、数学教师沟通学情，针对“识字量不足”“计算速度慢”的学生，组建“1+1互助小组”（1名学优生+1名学困生），制定“每日互助任务”（如共读1篇短文、互考5道口算），教师每周跟踪进度并调整分组。（四）家校共育：构建“三维”沟通网1.常规沟通：建立“成长联络本”，每日记录学生课堂表现、作业情况，家长留言反馈家庭表现，实现“家校日反馈”；每月1次“主题家长会”，结合阶段目标（如“习惯养成”“学业规划”），分享教育方法，解答家长困惑。2.特色活动：开展“亲子共读月”（推荐《猜猜我有多爱你》等绘本，家长录制亲子阅读视频分享）、“家长进课堂”（邀请医生家长讲“春季防疫”、厨师家长教“营养搭配”），丰富教育资源。3.个性化支持：对特殊家庭学生（如留守儿童、单亲家庭），每月进行1次家访或电话沟通，联合学校心理教师提供心理支持，制定个性化成长计划。四、学期工作安排（一）开学启航期（第1-3周）：收心·规范·衔接第1周：开展“寒假趣事分享会”，通过绘画、讲述回顾假期生活，唤醒班级归属感；修订《班级公约》，明确新学期行为规范。第2周：启动“21天习惯打卡”，重点抓“课前准备”“课堂倾听”习惯；发放“成长档案袋”，收录学生寒假作品，开启新学期记录。第3周：进行学情诊断（识字、计算小测评），组建互助小组；召开首次家长会，解读学期计划，明确家校分工。（二）成长进阶期（第4-15周）：深耕·拓展·融合第4-6周：开展“春季读书节”，组织“绘本漂流”“故事大王比赛”，培养阅读兴趣；结合清明节，开展“缅怀先烈”主题班会，渗透爱国主义教育。第7-9周：筹备春季运动会，以“班级小方阵”为单位，训练队列、创编口号，增强团队凝聚力；同步推进“生活小能手”评选，强化自理能力。第10-12周：中期学情分析，调整分层辅导策略；邀请教育专家开展“家长微课堂”，主题为“如何培养孩子的专注力”。第13-15周：开展“班级岗位轮换”总结，评选“星级管家”；组织“亲子春游”，设计“自然观察任务卡”，促进家校互动。（三）收获总结期（第16-20周）：巩固·评价·展望第16-18周：期末复习指导，设计“闯关复习单”（如“识字大冒险”“计算小达人”），分层突破重难点；开展“我是整理小达人”期末实践考核。第19周：组织“民主评议”，结合“成长档案袋”记录，评选“进步之星”“礼仪标兵”“学习小能手”等，注重过程性评价。第20周：召开期末家长会，反馈学生成长报告（含学业、习惯、品德多维度评价）；发放“暑假成长指南”，指导家庭习惯延续。五、保障机制1.动态反馈：建立《班级日志》，由值日生记录每日班级事件（如好人好事、需改进问题），每日放学前5分钟总结，及时调整管理策略。2.弹性调整：每月对照工作目标进行“复盘”，结合学生实际情况（如突发传染病、活动效果不佳），灵活调整计划，确保实效性。3.专业成长：每月阅读1本班主任专业书籍（如《班主任微创意》），撰写“班级案例反思”；每学