matlab信号与系统课程设计

matlab信号与系统课程设计一、教学目标

知识目标：

1.掌握信号与系统的基本概念，包括连续时间信号和离散时间信号的定义、性质和分类。

2.理解系统的基本特性，如线性、时不变性、因果性等，并能应用于实际系统分析。

3.掌握傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换的基本原理和应用，能够进行信号的频域和复频域分析。

4.了解系统的频率响应和稳定性分析方法，能够通过传递函数判断系统的稳定性。

5.熟悉MATLAB在信号与系统分析中的应用，掌握常用信号和系统的MATLAB实现方法。

技能目标：

1.能够使用MATLAB绘制常见信号的时域波形，并进行基本操作，如叠加、卷积等。

2.能够利用MATLAB计算信号的傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换，并绘制频谱。

3.能够通过MATLAB分析系统的频率响应和稳定性，并绘制系统的波特和奈奎斯特。

4.能够结合实际问题，运用MATLAB进行信号与系统的综合分析和设计。

5.提高学生的编程能力和问题解决能力，培养团队合作和创新能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对信号与系统课程的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

2.培养学生的科学精神和工程实践能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.增强学生的团队协作意识，培养良好的学术道德和工程伦理。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在实际工程问题中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

课程性质：

本课程是电子信息工程、通信工程、自动化等相关专业的专业基础课程，具有较强的理论性和实践性。课程内容涉及信号与系统的基本理论和MATLAB应用，旨在培养学生的系统思维和工程实践能力。

学生特点：

本课程的学生为大学二年级学生，具有一定的数学基础和编程基础，但对信号与系统的理论知识掌握程度参差不齐。学生普遍对实际应用和工程实践有较高的兴趣，但缺乏系统的理论分析和问题解决能力。

教学要求：

1.教师应注重理论联系实际，通过实际案例和工程问题引导学生理解和掌握信号与系统的理论知识。

2.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的编程能力和问题解决能力。

3.教师应注重培养学生的创新思维和团队合作意识，鼓励学生在实际工程问题中应用所学知识。

4.教师应定期进行课程评估，及时了解学生的学习情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。

二、教学内容

本课程设计的教学内容紧密围绕课程目标，系统信号与系统的核心理论知识和MATLAB实践应用，确保知识的科学性和系统性，并符合大学二年级学生的知识结构和学习需求。教学内容安排遵循由浅入深、理论结合实践的原则，具体如下：

**教学大纲：**

**第一部分：信号与系统基本概念（2周）**

1.**绪论（0.5天）**

-信号与系统的基本概念

-课程学习目标和内容概述

2.**连续时间信号（2天）**

-教材章节：第2章

-内容：

-常用信号：单位阶跃信号、单位冲激信号、正弦信号、复指数信号等

-信号的基本运算：加法、乘法、微分、积分

-信号的时域变换：平移、反折、尺度变换

-信号的分类：直流信号、周期信号、非周期信号、能量信号、功率信号

3.**离散时间信号（2天）**

-教材章节：第3章

-内容：

-常用信号：单位样值信号、单位阶跃序列、指数序列、正弦序列

-信号的基本运算：加法、乘法、差分、累加

-信号的时域变换：平移、反折、尺度变换

-信号的分类：因果信号、反因果信号、周期序列、非周期序列、能量序列、功率序列

4.**系统概述（1天）**

-教材章节：第1章

-内容：

-系统的概念和分类：线性系统、非线性系统、时不变系统、时变系统、因果系统、非因果系统

-系统的描述：框描述、微分方程描述、差分方程描述

**第二部分：系统的时域分析（2周）**

1.**连续时间系统的时域分析（3天）**

-教材章节：第4章

-内容：

-零输入响应和零状态响应

-冲激响应和阶跃响应

-卷积积分及其应用

-系统稳定性分析

2.**离散时间系统的时域分析（3天）**

-教材章节：第5章

-内容：

-零输入响应和零状态响应

-单位样值响应和单位阶跃响应

-卷积和及其应用

-系统稳定性分析

**第三部分：信号的频域分析（2周）**

1.**连续时间信号的频域分析（3天）**

-教材章节：第6章

-内容：

-傅里叶级数

-傅里叶变换

-傅里叶变换的性质

-常用信号的傅里叶变换

2.**连续时间系统的频域分析（2天）**

-教材章节：第7章

-内容：

-系统的频率响应

-伯德和奈奎斯特

-信号通过线性系统的频域分析

3.**离散时间信号的频域分析（3天）**

-教材章节：第8章

-内容：

-离散时间傅里叶变换（DTFT）

-离散傅里叶变换（DFT）

-快速傅里叶变换（FFT）

-常用序列的DTFT和DFT

**第四部分：系统的复频域分析（1周）**

1.**拉普拉斯变换（2天）**

-教材章节：第9章

-内容：

-拉普拉斯变换的定义和性质

-常用信号的拉普拉斯变换

-拉普拉斯反变换

2.**系统的复频域分析（2天）**

-教材章节：第10章

-内容：

-用拉普拉斯变换分析连续时间系统

-系统函数和稳定性

-传递函数和零极点分析

**第五部分：MATLAB在信号与系统中的应用（2周）**

1.**MATLAB基础回顾（1天）**

-内容：

-MATLAB环境介绍

-基本运算和函数

-绘命令

2.**MATLAB在信号分析中的应用（3天）**

-教材章节：附录A

-内容：

-信号的产生和运算

-卷积计算

-傅里叶变换和反变换

-频谱分析

3.**MATLAB在系统分析中的应用（3天）**

-教材章节：附录B

-内容：

-系统函数和稳定性分析

-频率响应分析

-零极点分析

-系统模拟

4.**课程设计项目（5天）**

-内容：

-学生分组，选择实际工程问题

-运用MATLAB进行信号与系统分析

-撰写设计报告，进行成果展示和答辩

本教学大纲确保了内容的系统性和连贯性，每个部分都围绕课程目标展开，并结合MATLAB实践应用，使学生能够更好地理解和掌握信号与系统的理论知识，提高解决实际工程问题的能力。

三、教学方法

为实现课程目标，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程设计采用多样化的教学方法，结合信号与系统的理论特点及MATLAB实践应用，确保教学效果。

1.**讲授法**：针对信号与系统的基本概念、定理和公式等理论知识，采用讲授法进行系统讲解。教师将清晰、准确地阐述核心内容，结合教材章节，如信号的定义、性质、系统的分类等，通过板书和PPT辅助，确保学生掌握基本理论框架。讲授过程中，注重逻辑性和条理性，引导学生理解抽象概念，如卷积、傅里叶变换等，为后续实践应用打下坚实基础。

2.**讨论法**：在理论讲解后，学生进行小组讨论，针对难点问题，如卷积的计算、系统稳定性判断等，鼓励学生积极发言，分享观点，教师进行引导和总结。讨论法有助于培养学生的批判性思维和协作能力，加深对理论知识的理解，同时激发学习兴趣。

3.**案例分析法**：结合实际工程案例，如通信系统中的信号滤波、控制系统中的系统响应等，运用信号与系统的理论知识进行分析。通过案例分析，学生能够理解理论知识在实际中的应用，提高解决实际问题的能力。例如，分析滤波器的频率响应，讲解如何通过MATLAB设计滤波器，使学生掌握理论联系实际的方法。

4.**实验法**：强化MATLAB实践应用，通过实验法让学生动手操作，巩固所学知识。实验内容涵盖信号的产生、运算、变换、系统分析等，如绘制信号波形、计算卷积、进行频谱分析等。实验过程中，学生分组完成，教师进行指导和答疑，培养学生的编程能力和问题解决能力。实验报告要求学生总结实验过程、结果和分析，提高综合能力。

5.**项目法**：在课程后期，学生进行课程设计项目，选择实际工程问题，运用MATLAB进行信号与系统分析，撰写设计报告，进行成果展示和答辩。项目法能够锻炼学生的综合能力，提高团队合作意识，培养学生的创新思维和工程实践能力。

通过以上多样化教学方法，本课程设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的理论水平和实践能力，确保学生能够更好地掌握信号与系统的知识，为后续专业课程学习和实际工作打下坚实基础。

四、教学资源

为支持教学内容和多样化教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本课程设计准备了以下教学资源：

1.**教材**：选用《信号与系统》（第X版），[作者姓名]，[出版社]，作为主要教材。该教材内容系统全面，理论阐述清晰，与课程大纲紧密对应，涵盖连续时间信号与系统、离散时间信号与系统、频域分析、复频域分析等核心知识点，是学生学习和复习的主要依据。教材中的例题和习题能够帮助学生巩固理论，为MATLAB实践应用打下基础。

2.**参考书**：提供若干参考书，以供学生深入学习或拓展知识。包括《MATLAB信号处理教程》、《信号与线性系统分析》、《现代信号与系统》等，这些参考书从不同角度阐述信号与系统的理论知识，并提供丰富的实例和习题，能够满足不同学生的学习需求。例如，《MATLAB信号处理教程》侧重于MATLAB在信号处理中的应用，与课程实践环节紧密相关。

3.**多媒体资料**：制作包含PPT、视频讲座、动画演示等多媒体教学资料。PPT用于课堂讲授，系统展示教学内容，突出重点难点；视频讲座由教师或专家录制，针对难点问题进行深入讲解，如傅里叶变换的推导过程、卷积的计算方法等；动画演示用于直观展示信号的产生、变换、系统响应等过程，如卷积过程的动态演示、系统频率响应的动画展示等。这些多媒体资料能够增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握抽象概念。

4.**实验设备**：配置计算机实验室，每台计算机安装MATLAB软件，并配备必要的信号与系统实验箱。MATLAB软件是课程实践应用的核心工具，学生需要使用MATLAB进行信号的产生、运算、变换、系统分析等实验，实验箱则用于模拟实际工程信号和系统，如产生各种信号、模拟滤波器、示波器等。实验室环境能够为学生提供良好的实践平台，提高学生的动手能力和问题解决能力。

5.**网络资源**：提供课程，包含教学大纲、课件、实验指导书、参考书目、网络资源链接等。网络资源链接包括相关领域的学术论文、工程案例、在线课程等，能够帮助学生拓展知识，了解学科前沿。课程还提供在线答疑平台，方便学生与教师进行交流，及时解决学习中的问题。

以上教学资源相互补充，能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，提高教学效果。

五、教学评估

为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程设计采用多元化的评估方式，结合信号与系统的理论知识掌握和MATLAB实践应用能力，确保评估结果的公正性和有效性。

1.**平时表现（20%）**：平时表现包括课堂出勤、课堂参与度、小组讨论贡献等。课堂出勤记录学生出勤情况，课堂参与度评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性，小组讨论贡献评估学生在小组活动中的参与程度和贡献度。平时表现能够反映学生的学习态度和投入程度，是评估的重要组成部分。

2.**作业（30%）**：作业布置与教材章节紧密相关，涵盖信号与系统的理论知识题和MATLAB实践题。理论知识题考察学生对基本概念、定理、公式的理解和掌握程度，如信号的性质、系统的分类、卷积的计算等；MATLAB实践题考察学生运用MATLAB进行信号分析、系统模拟的能力，如绘制信号波形、计算频谱、设计滤波器等。作业要求学生独立完成，按时提交，教师对作业进行批改，并反馈给学生，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

3.**实验报告（20%）**：实验报告要求学生总结实验过程、结果和分析，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验结果、实验结论等。实验报告能够反映学生的实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力，是评估的重要依据。教师对实验报告进行批改，重点关注学生的实验设计、数据分析和结论总结，并给出评分。

4.**期末考试（30%）**：期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖课程的全部内容，包括信号与系统的理论知识、MATLAB实践应用等。理论知识部分考察学生对基本概念、定理、公式的理解和掌握程度，如信号的定义、性质、系统的分类、卷积的计算、傅里叶变换的性质等；实践应用部分考察学生运用MATLAB进行信号分析、系统模拟的能力，如绘制信号波形、计算频谱、设计滤波器等。期末考试能够全面评估学生的学习成果，是评估的重要环节。

通过以上多元化的评估方式，本课程设计能够全面、客观地评估学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。评估结果将用于反馈教学，及时调整教学内容和方法，确保教学质量。

六、教学安排

本课程设计的教学安排紧密围绕教学目标和教学内容，确保在有限的时间内合理、紧凑地完成教学任务，并充分考虑学生的实际情况和需要。

**教学进度**：

课程总时长为16周，其中理论教学14周，MATLAB实验与实践4周，课程设计项目1周，期末考试1周。教学进度按周具体安排如下：

***第一周至第二周**：绪论，信号与系统基本概念，包括连续时间信号和离散时间信号的定义、性质和分类（对应教材第1章、第2章、第3章）。

***第三周至第四周**：连续时间系统概述，系统的描述，线性时不变系统（对应教材第1章、第4章）。

***第五周至第六周**：连续时间系统的时域分析，包括冲激响应、阶跃响应、卷积积分、系统稳定性（对应教材第4章）。

***第七周至第八周**：离散时间系统概述，系统的描述，线性时不变系统（对应教材第1章、第5章）。

***第九周至第十周**：离散时间系统的时域分析，包括单位样值响应、单位阶跃响应、卷积和、系统稳定性（对应教材第5章）。

***第十一周至第十二周**：连续时间信号的频域分析，包括傅里叶级数、傅里叶变换、傅里叶变换的性质、常用信号的傅里叶变换（对应教材第6章）。

***第十三周至第十四周**：连续时间系统的频域分析，包括系统的频率响应、伯德、奈奎斯特、信号通过线性系统的频域分析（对应教材第7章）。

***第十五周**：离散时间信号的频域分析，包括DTFT、DFT、FFT、常用序列的DTFT和DFT（对应教材第8章）。

***第十六周**：拉普拉斯变换，系统的复频域分析，包括系统函数、稳定性、传递函数和零极点分析（对应教材第9章、第10章）。

***第十七周**：MATLAB基础回顾，MATLAB在信号分析中的应用（对应教材附录A）。

***第十八周至第十九周**：MATLAB在系统分析中的应用，实验操作与指导（对应教材附录B）。

***第二十周**：课程设计项目，学生分组完成，撰写设计报告，进行成果展示和答辩。

**教学时间**：

本课程每周安排2次课，每次课2小时，总教学时间为32小时。课程安排在周一、周三下午进行，时间安排如下：

*周一下午：14:00-16:00

*周三下午：14:00-16:00

**教学地点**：

理论教学在多媒体教室进行，配备投影仪、计算机等设备，方便教师进行PPT展示和演示。实验教学在计算机实验室进行，每台计算机安装MATLAB软件，并配备必要的信号与系统实验箱，确保学生能够顺利进行实验操作。

**考虑学生实际情况**：

教学安排充分考虑学生的作息时间和兴趣爱好，课程安排在下午进行，避开学生的午饭时间，并保证学生有充足的休息时间。教学内容结合实际工程案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。实验教学中，采用分组实验的方式，培养学生的团队合作意识，提高学生的实践能力。

通过以上教学安排，本课程设计能够确保在有限的时间内合理、紧凑地完成教学任务，并充分考虑学生的实际情况和需要，提高教学效果。

七、差异化教学

鉴于学生在学习风格、兴趣和能力水平上存在差异，本课程设计将实施差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。

1.**教学内容分层**：根据课程目标的层次性，将教学内容分为基础层、提高层和拓展层。基础层内容为基础理论知识，如信号的基本概念、性质、系统的分类等，确保所有学生掌握核心知识。提高层内容为进阶理论知识，如卷积的计算、系统稳定性判断等，面向中等水平学生，鼓励他们深入理解。拓展层内容为扩展知识和应用，如复杂系统的分析、MATLAB编程技巧等，面向高水平学生，激发他们的创新思维。教师将在课堂讲授中明确各层次内容，并推荐相关参考书和资料，引导学生自主选择学习。

2.**教学活动多样化**：设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习风格。对于视觉型学习者，教师将利用多媒体资料，如PPT、视频讲座、动画演示等，直观展示教学内容。对于听觉型学习者，教师将加强课堂讨论和提问，鼓励学生积极发言，分享观点。对于动觉型学习者，教师将实验操作和课程设计项目，让学生动手实践，巩固所学知识。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.**评估方式多元化**：采用多元化的评估方式，满足不同学生的学习需求。对于基础层学生，重点考察他们对基本概念、定理、公式的理解和掌握程度，如作业中的基础理论知识题。对于提高层学生，重点考察他们运用理论知识解决实际问题的能力，如作业中的中等难度题目和实验报告。对于拓展层学生，重点考察他们的创新思维和综合能力，如作业中的拓展题目和课程设计项目。通过多元化的评估方式，全面评估学生的学习成果，激励学生不断进步。

4.**个别辅导与支持**：教师将定期与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和困难，并提供针对性的辅导和支持。对于学习困难的学生，教师将提供额外的帮助，如课后辅导、答疑等，帮助他们克服学习障碍。对于学有余力的学生，教师将提供更多的挑战和机会，如推荐阅读材料、参与科研项目等，激发他们的学习潜能。

通过以上差异化教学策略，本课程设计能够满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展，提高教学效果。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是确保教学质量、提高教学效果的重要环节。在本课程设计实施过程中，将定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习需求，不断优化教学过程。

1.**定期教学反思**：教师将在每章教学结束后进行教学反思，回顾本章教学目标达成情况，分析教学内容、方法和效果。反思内容包括：学生对知识点的掌握程度，学生对理论知识的理解是否深入，学生对MATLAB实践应用的掌握程度，教学活动是否有效激发了学生的学习兴趣，教学时间分配是否合理等。教师将结合课堂观察、作业批改、实验报告评分等情况，对教学效果进行客观评估，找出教学中的不足之处，并提出改进措施。

2.**学生反馈收集**：通过多种渠道收集学生反馈信息，了解学生的学习情况和需求。渠道包括：课堂提问、课后交流、问卷、在线反馈平台等。教师将定期发放问卷，收集学生对教学内容、方法、进度、难度等方面的意见和建议。同时，教师将认真听取学生的课堂提问和课后交流，了解学生的学习困惑和需求。通过收集和分析学生反馈信息，教师可以及时了解学生的学习状况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

3.**教学调整措施**：根据教学反思和学生反馈信息，教师将及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。调整措施包括：调整教学内容深度和广度，如增加或减少某些知识点，调整教学进度，如加快或放慢教学速度；改进教学方法，如增加案例教学、小组讨论等，提高教学的趣味性和互动性；提供更多学习资源，如推荐参考书、网络资源等，帮助学生拓展知识；加强个别辅导，如为学习困难的学生提供额外的帮助，为学有余力的学生提供更多的挑战和机会。

4.**持续改进**：教学反思和调整是一个持续改进的过程。教师将定期总结教学经验，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。同时，教师将与其他教师进行交流，学习借鉴其他教师的教学经验，不断提高自身的教学水平。

通过以上教学反思和调整措施，本课程设计能够确保教学质量，提高教学效果，满足学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。

九、教学创新

在保证教学质量的基础上，本课程设计将尝试引入新的教学方法和技术，结合现代科技手段，以提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，提升教学效果。

1.**翻转课堂模式**：将部分理论知识的教学转移到课前，学生通过观看教学视频、阅读教材等方式进行自主学习，课堂上则重点进行讨论、答疑和问题解决。例如，教师可以制作关于傅里叶变换推导过程的教学视频，让学生课前观看学习，课堂上则重点讨论傅里叶变换的应用，并引导学生解决实际问题。翻转课堂模式能够提高学生的自主学习能力，增强课堂互动性，提高教学效果。

2.**虚拟仿真实验**：利用虚拟仿真软件，模拟信号与系统中的实际实验场景，如模拟信号的产生、滤波、传输等过程。虚拟仿真实验能够弥补实验室资源的不足，降低实验成本，提高实验安全性，并为学生提供更加直观、生动的实验体验。例如，学生可以通过虚拟仿真软件，模拟设计一个低通滤波器，并观察其频率响应特性。

3.**在线学习平台**：利用在线学习平台，如MOOC平台、学习管理系统等，提供丰富的教学资源，如教学视频、电子教材、习题库、在线测试等。学生可以通过在线学习平台，进行自主学习和复习，并参与在线讨论和交流。在线学习平台能够提高学生的学习效率，增强学习的灵活性，并促进师生之间的互动。

4.**互动式教学软件**：利用互动式教学软件，如PhET仿真平台、MATLAB互动式教学软件等，进行互动式教学。互动式教学软件能够将抽象的理论知识转化为直观的仿真实验，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，学生可以通过PhET仿真平台，模拟信号通过线性系统的过程，并观察系统的频率响应特性。

通过以上教学创新措施，本课程设计能够提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，提升教学效果，促进学生的全面发展。

十、跨学科整合

信号与系统作为一门重要的基础课程，与其他学科之间存在密切的关联性。本课程设计将考虑不同学科之间的关联性和整合性，促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展，以提高学生的综合素质和创新能力。

1.**与电子信息工程的整合**：信号与系统是电子信息工程专业的核心课程，与电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程紧密相关。本课程设计将结合电子信息工程的实际应用，如通信系统、控制系统、信号处理等，讲解信号与系统的理论知识，并引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，可以结合通信系统中的信号滤波、调制解调等技术，讲解傅里叶变换、拉普拉斯变换等理论知识的应用。

2.**与计算机科学的整合**：信号与系统与计算机科学也存在密切的关联性，如数字信号处理、机器学习等。本课程设计将结合计算机科学的实际应用，如数字信号处理算法、机器学习算法等，讲解信号与系统的理论知识，并引导学生运用MATLAB等工具进行编程实现。例如，可以结合数字信号处理算法，讲解离散时间信号与系统的理论知识，并引导学生运用MATLAB实现数字滤波器的设计和仿真。

3.**与控制工程的整合**：信号与系统与控制工程也存在密切的关联性，如系统辨识、状态空间分析等。本课程设计将结合控制工程的实际应用，如自动控制系统、机器人控制等，讲解信号与系统的理论知识，并引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，可以结合自动控制系统中的系统响应分析，讲解拉普拉斯变换、系统函数等理论知识的应用。

4.**与生物医学工程的整合**：信号与系统也与生物医学工程存在密切的关联性，如生物信号处理、医学成像等。本课程设计将结合生物医学工程的实际应用，如心电、脑电等生物信号的处理，讲解信号与系统的理论知识，并引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，可以结合心电信号的处理，讲解滤波器的设计、信号的频谱分析等理论知识的应用。

通过以上跨学科整合措施，本课程设计能够促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展，提高学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，本课程设计将结合信号与系统的理论知识，设计与社会实践和应用相关的教学活动，让学生将所学知识应用于实际场景，提高解决实际问题的能力。

1.**企业参观学习**：学生参观相关企业，如通信公司、电子公司、医疗器械公司等，了解信号与系统在实际工程中的应用。例如，可以参观通信公司，了解信号在通信系统中的传输、处理过程，以及信号与系统理论知识在通信系统设计中的应