关于小学综合实践教案11篇

关于小学综合实践教案11篇教学目标：

1、通过教学活动，让同学更深刻地熟悉自强独立是中华民族传统美德，明确胜利要靠自己，克服好逸恶劳，到处依靠别人的行为；对自己表现出来的依靠性感到大方。

2、引导学克服生活中的困难，树立自强独立信念。树立报国志向，培育回报社会的美妙愿望和信念

3、宣扬中国传统文化，培育民族自尊心和民族骄傲感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。

教学重点：

让同学明白要胜利就要自强不息，自强独立是中华民族的传统美德。教学难点：由熟悉自强独立到持之以恒，做一个自强独立的人。

教学方法：

情景体验法、争论法、

教学过程：

一、感知自强

通过观看《2023年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。

二、品尝自强

通过学习教材内容：

（1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和讨论，他对前途布满信念，就是在这个信念的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，最终毁灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。

（2）司马迁忍辱著《史记》，让学熟悉《史记》是宏大志向和自强不息精神的结晶。

（3）“人不行有傲气，但不行无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强独立的精神。

（4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了很多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。

让同学熟悉教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。

三、深层感悟

1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育同学要努力学习，立志成材，做一个自强独立的人，为国家的进展贡献自己的力气。

2、观赏歌曲《爱拼才会赢》

四、分散升华

让同学熟悉要自强独立，做生活的仆人

关于学校综合实践教案【篇2】

活动目的：

1.学问目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让同学了解水果的相关学问，拓宽同学学问面。

2.力量目标：

(1)培育同学的观看力量、口头表达力量和动手操作力量。

(2)培育同学收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的力量。

(3)以小组合作的形式开展活动，培育同学团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。

3.情感目标:

(1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

(2)培育同学乐于交往、擅长合作、喜爱探究的良好品质。

(3)激发同学对自然和社会广泛的奇怪   心、探究欲和责任感。

活动预备：

1.上网查询、询问家长、访问医药人员、查阅资料，走进水果市场询问果农、果贩，了解一种水果的相关学问。

2.课件、头饰

活动过程：

一、缤纷水果，看一看。

同学们，今日你们带来了哪些水果呢？拿出来给大家瞧一瞧。

看！各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园，这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里，熟悉水果，和水果交伴侣。（板书课题：水果ABC）

二、水果名称，猜一猜。

1.老师今日也带来了一些水果，都装在这个百宝箱里，想不想知道老师带来了哪些水果呢？谁来摸一摸？

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导同学说出它最突出的特点）

3.观看自己带来的水果，小组内说一说它最突出的特点。比一比，看谁说得最生动、最形象。

三、美味水果，尝一尝。

把自己带来的的水果闻一闻，亲口尝一尝。告知别的同学它的味道。

四、水果市场，选一选。

1.营造氛围：课件展现“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2.模拟市场：一部分同学戴头饰扮演水果推销自己，一部分同学扮演顾客选择、购买水果。

五、水果拼盘，做一做。

1.小组分工合作，做一个水果拼盘。

2.同学随便参观，沟通。

3.作品展现、评比。

六、畅想水果，说一说。

1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在讨论、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，将来的水果会是什么样的呢？

2.同学尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观看了水果，品尝了水果，亲自制作了水果,还畅想了将来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。盼望你们今后多观看、多实践、多总结，把你们的美妙抱负变为现实。

关于学校综合实践教案【篇3】

课文内容分析：

《找春天》是第一单元的其次课，是一篇语言美丽、布满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去查找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的宠爱、赞美之情。

课题中的一个“找”字既点明白时间是早春季节，又是行文的线索。课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我们几个孩子”去查找春天为线索，开启了查找的浪漫之旅。开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急迫地查找春天的动感画面。第3自然段，以儿童的视角去观看世界，把春天比作一个大方的小姑娘，“遮遮掩掩,躲隐藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”布满了期盼与遐想。第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，绽开丰富的想象，运用比方和拟人的修辞手法，描绘出春天的美妙。四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流淌的声音比作琴声。用醇美的想象和布满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边到处都有春天。最终用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告知大家春天已经来到，快快去查找。

课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，查找的乐趣和发觉的美妙扑面而来，借助插图可以激发同学查找春天的美妙愿望。

学情分析：

二班级同学具有奇怪   、爱探究的心理特点，简单被新奇的事物所吸引。孩子们对查找春天有着美妙的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，老师可以让同学回顾描写春天的词句，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上，图文结合，引导同学在反复读文中品尝美感，积累语言。课后，拓展延长，进行语文实践活动，培育同学留心观看生活，喜爱大自然的情感。

教学目标：

1.熟悉“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、查找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能留意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.朗读课文，能留意语气和重音。

教学难点：

1.朗读课文，能留意语气和重音。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学时数：

两课时

教学过程：

关于学校综合实践教案【篇4】

敬重的各位评委，各位老师：

大家好！今日我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观看》。

在现实生活中，人们对客观事物的熟悉主要依靠于观看，在综合实践活动中，对同学进行观看方法指导是关心同学充分感知事物、熟悉事物的有效途径。尤其是对于四班级的孩子来说，他们的观看力量处于逐步形成和进展的时期，老师应准时抓住这一时机，引导同学熟悉观看的重要性，把握基本的观看方法，培育肯定的观看力量，养成良好的观看习惯，对同学今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以《让我们学会观看》为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：

一、活动目标

1.让同学在活动中了解观看的重要性，把握特征观看法。

2.通过活动让同学知道观看记录的基本要素，并学会填写观看记录表。

3.引导同学初步体验观看的过程，培育同学的观看力量。

二、活动重点和难点

把握特征观看法，知道观看记录的基本要素，并学会填写观看记录表。

三、活动预备

老师预备关于春天美景的视频及月季花实物；同学预备各种水果。

四、活动方法

为了把学习的主动权交还给同学，充分发挥同学主体地位，在活动过程中，老师只是有针对性地加以引导，让同学自己在学习过程中主动去探究、发觉、体验、沟通和总结归纳。

五、活动过程

为了达成以上活动目标，我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观看探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化熟悉总结延长”四个环节。接下来我向大家汇报每一环节的详细操作状况：

1.创设情境，导入新课

创设情境能更好地激发同学探究的爱好，激活探究的动机。导入环节，我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有颜色和动感的画面。让同学认真观看视频后汇报观看状况，要求同学说出从视频中都看到了什么？听到了什么？从而引导同学了解什么是观看，怎样观看，总结出观看需要多种感官并用，可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸，在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观看》。

2.通过实物，探究新知

激活爱好和动机后，我围绕教学目标设计了实物观看活动——观看月季花。观看之前我给同学做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想，观看月季花需要调动那些感官、抓住哪些特征进行观看，然后小组沟通争论，再实施观看活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观看法。

3.加深体验，强化训练

在观看月季花的基础上，同学们基本把握了特征观看法，那么怎样才能更好地把握特征观看法并运用于实践之中？接下来，我又引导同学们利用这种观看法观看了他们自己带的各种水果，指导他们填写好观看记录表。同学知道了观看记录的基本要素，学会了填写观看记录表。

4.深化熟悉，总结延长

我以“通过这节课的学习你有哪些收获？”这个问题再次巩固复习本节课的重点，同时也使同学了解特征观看法只是诸多观看方法中的一种。在以后的学习中，我们还会渐渐熟悉更多的观看方法，如挨次观看法、对比观看法等。盼望同学们养成细心观看的好习惯，做个乐于观看、擅长观看的有心人。

六、老师反思

本节课教学，在情境创设中，同学了解了什么是观看；通过观看实物，同学把握了特征观看的基本方法；利用强化训练，提升了特征观看法的运用力量；通过活动体验，同学知道了观看记录的基本要素，能正确、完整地填写观看记录表。完成了教学设计的预定目标，达到了教学设计的预期效果。这些都得益于同学主体地位的发挥，得益于对老师角色的精确     定位，得益于同学自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门圆满的艺术”，缺点和不足在所难免，恳请各位专家不吝赐教，我愿倾听大家的金玉良言。感谢！

关于学校综合实践教案【篇5】

教学目标：

1．把握同色编和多色编的基本原理，能用编织的方法体现鱼的外形美、颜色美、花纹美。

2．把握编织的方法，娴熟利用美工刀的技能。

3．养同学的动手操作力量和创新力量，对同学进行环保节能教育。

教学重点：使同学学会用色卡纸制作鱼儿的技能。

教学难点：把握用美工刀做鱼身上划纹的技能。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题

1．话。师：同学们，看过动画片《海底总动员》吗？说说这个动画讲的是什么故事，你最喜爱片中的什么鱼？

2．看《海底总动员》的片段。

3．：今日我们特别兴奋地请来了海底的好伴侣——鱼儿们。

老师出示各种不同颜色、不同外形、不同大小的鱼儿。

二、导探究，学会制作

1．觉得哪里最美？想一想，花纹是怎么做出来的？（老师引导各种颜色的纸条相互穿插在一起，形成漂亮的花纹。）

２．制作步骤：a、画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等

老师示范用剪刀剪纸条，用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰，讲解要领。

3．板书制作方法的简要提示：画——剪——划——穿——粘

三、放手实践，体验乐趣

同桌两人合作，设计制作出一条美丽的鱼！组内的作品展现在海底卡纸上。师：这是一片孤寂的海底，只有水草在飘动。请你们赶快做出漂亮的鱼儿，让这片海底变得喧闹起来吧！

四、作品评析，课外延长

1．展现作品。师：你最喜爱哪条鱼儿？为什么？评出最佳创意奖和最佳制作奖。

2．延长：请同学们发挥你无穷的想象力，在课后制作一条与众不同的鱼儿，装扮自己的房间。老师出示可以用的材料：旧报纸、旧挂历等，并出示一些用不同材料制作出来的成品。

3．总结：激励评价。

关于学校综合实践教案【篇6】

敬重的各位评委、各位老师：

大家好！很兴奋有机会参与今日的研讨沟通活动。今日，我说课的内容是《零花钱与我们的生活》。本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课，我结合导入与结束技能的设计，注意对同学进行选题方法的指导，这节课在整个活动中起着至关重要的引领作用。

下面我从活动背景、活动目标、教学理念与方法、活动流程、教学反思五个方面对大家介绍。（首先我说一下本节课的活动生成背景）

活动生成背景

在学校里，我们常常可以看到这样的状况：当一种学习用品或玩具开头盛行时，许多同学都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就喧闹起来了，店门口围满了同学。这一切源于何处？

现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。特殊最近学校开运动会，同学乱花钱现象更加严峻起来，家长给的一百元钱一天之内都能花光，而且消失同学之间攀比之风。看到这一情形，为了让同学能管好自己的零花钱，养成合理消费习惯。本学期我校四班级开展以《零花钱与我们的生活》为课题的综合实践活动。

活动目标

本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课。老师应重点对如何规范问题、如何选择问题、设计讨论方案等进行方法上的指导。因此我确定了本次活动的目标为：

学问与技能目标

1、学会规范问题，正确填写问题卡。

2、明确选题原则，筛选提炼主题。

3、设计讨论方案，选择适合的讨论方法。

过程与方法目标

树立“问题即课题”的思路，在自主探究中培育同学筛选、概括、提炼等选题力量。

情感、态度与价值观目标

1、小组合作中培育同学敬重他人的良好品质，增加同学节省用钱合理消费意识。

2、培育同学敢于提问、勇于探究的科学态度。

活动重点

如何将同学感爱好的问题转化为讨论主题。

活动难点

依据选题原则正确选择自己的讨论主题。

活动预备

课件问题卡纸讨论方案表

活动对象:四班级同学

教学理念与方法

在本次活动过程中，面对同学的生活领域为同学供应开放的共性进展空间，把主动权完全交给同学，充分发挥同学主体性。结合导入与结束技能的运用，注意选题方法的指导，以小组合作学习为主，以自主探究的方式绽开本次活动，逐步增加同学合理使用零花钱的意识，从而形成正确消费观念。

三、活动过程

接下来重点向大家介绍本节选题指导课的教学过程。

第一环节：直观导入，谈话激趣，引入主题。

1、古今中外钱币演化直观导入。.JA

一节开题课的导入能否紧紧抓住同学的留意力，调动同学乐观性和主动性，产生直接学习动机，将直接影响到同学对整个活动的爱好和活动效果。课堂上我首先让同学观赏一组我国各个时期钱币演化过程的图片，同时加以讲解让同学深刻体会到我国钱币历史的源远流长与人们生活息息相关。当同学观赏意犹未尽时我适时出示另一组包含日、美、欧等国家钱币的图片，视觉上的冲击打开了孩子们的视野再一次吸引同学的留意力。

2、直接生活阅历导入，谈话激趣引入主题。

引入主题最首要环节便是设计同学感爱好的话题，触摸同学已有的生活体验，从孩子的爱好动身，激起他们想问、想做、愿做的热忱，这是能否开展活动的关键。此时我抓住时机从同学花钱的生活阅历入手，用一句极具深厚生活气息又贴近实际的问题引入“同学们你们有零花钱吗？你的钱从哪里来？每个月有多少零花钱？用到什么地方？”一石激起千尺浪，同学们围绕“零花钱”乐观思索争先恐后的说出自己的答案，气氛非常活跃。我顺势加以总结自然引出讨论的主题《零花钱与我们的生活》。

其次环节，自主提问，探究合作，有效指导。

综合实践课程强调同学主动参加，乐于探究，勤于动手，突出同学的主体性。当一个主题被挖掘呈现后，就要给同学创设条件，供应孕育问题意识的空间，激发同学对讨论主题的爱好。在板书主题后，我趁热打铁“围绕零花钱你们想提出哪些感爱好的问题？把你感爱好的问题说给小组内的伙伴听。”在同学畅所欲言中，想讨论的问题可能五花八门。此时，就需要老师对同学提出的问题加以指导，指导同学探究如何规范提问，如何依据选题原则筛选感爱好又值得讨论的子课题。

1、自主提问，填写问题卡。

在指导中我首先让同学自主探究尝试把最感爱好的一个问题写在问题卡上，培育同学独立思索的力量。

2、有效指导，规范提问

结合范例有效探究，同学再次填写问题卡。

课件出示范例

怎样少用零花钱？—（节约零花钱）的讨论

乱花零花钱对我们有什么危害？—（乱花零花钱）的危害

同学观看比较后总结特点，老师相机介绍另外几种规范提问的不同形式。

（）的调查（）的讨论（）的危害

()怎么办（）思索（）的现状分析

老师讲解指导：“我们只要选择恰当形式把提出的问题填充进去，选题就会变得更加规范。”同学按例仿照探究应用，填写问题卡小组内展现沟通。这一环节同学结合范例从自主探究到合作探究，真正体验到仿照是探究式教学中有效的方法。

3、选题原则，有效指导。

围绕案例沟通选题，填写问题卡。

在选题原则的方法指导中，我引用同学生活中熟识的两个范例。通过比较重点探讨“我班同学使用零花钱的讨论”这个问题对我们有什么关心？经过分析自然领悟总结出选题应遵循原则。老师相机板书：贴近生活简单操作较有价值然后小组绽开争论，依据选题原则在小组内选择一个符合要求的选题并与其他组同学沟通汇报。这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。

4、填写讨论方案

出示贴近生活实例领悟要点，小组探讨填写讨论方案。

本阶段是制定讨论方法的详细体现阶段，因此在指导策略上重点对讨论方法的详细选择加以指导。在指导中我并不是让同学生搬硬套机械的学习，而是为同学供应一份活动案例，在老师的引导下学会收集、整理资料的方法。吸取他人之长，借鉴他人的优势。我首先出示一位学校生有关清明节前后天气状况的调查讨论资料，同学通过观看比较试补充得出结论。然后回顾讲解案例中运用的常见收集、整理资料的方法。意图：结合生活实例指导同学学习调查收集、整理统计资料等多种常用讨论方法有利于理解运用。

一份胜利的活动方案能使活动有方案、目的性并达到活动的预定效果。考虑到同学整理、分析、设计力量还不是很强，因此我为同学供应一份讨论方案表格，既为同学供应可选择的内容，又为同学自主发觉和共性进展供应了必要的空间。课上，同学结合子课题进行小组讨论合作完成表格中的'前三项内容并选择其中的一个小组汇报填写状况，相互评价优缺点提出修改看法，完善讨论方案。让同学在实践中深化领悟讨论方法的有关要领。

5、回顾小结

回顾总结本次讨论的重点学问内容是结束技能的一种有效方法。我通过一句过度语：“这节课我们不仅学会怎样提问，还学会如何选题，怎样做讨论”。自然导入结束环节。

第三环节拓展延长，勇于探究。

1、引用科学家名言

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

——爱因斯坦

2、讲一讲有关牛顿《一个苹果的故事》

3、资料《可怕考试怎么办？》

结束语号召:同学们假如我们在生活中擅长发觉问题，勇于讨论探究长大后也肯定会有所作为的。

结束环节我首先引用科学家名言过度；接着由同学讲生活中所熟识的有关牛顿《一个苹果的故事》。故事中同学很自然感受到牛顿在生活中擅长发觉问题进行探究讨论得出万有引力定律的过程；最终出示浙江省的一所重点学校讨论的“可怕考试怎么办？”资料。叙述他们的讨论得到《中国少年报》的关注，登载在报纸头版头条。让同学们共同共享他们获得胜利的喜悦。以上三个梯度不同的结束设计贴近了同学的生活，增加了同学在生活中擅长发觉问题、敢于提出问题，大胆探究的科学意识。

活动反思：

一、在课堂上，我真正把同学当作学习的主体，把教学视为我与同学之间的沟通与对话，注意对同学的引导和开展课堂争论。以小组为单位自学、质疑、操作、探究，以及相互争论、小组协作讨论，培育团队协作精神，用这种意识分析问题、解决问题。

二、生活化的教学内容贴近孩子们的生活。孩子们在课堂里只有了解生活、熟悉生活、学会生活才能燃起求知的火花。在导入环节谈话部分引入中，我发觉同学围绕零花钱提出哪些感爱好的问题？同学思路不够开阔。如改为设计一个孩子找妈妈要零花钱而家长不愿给零花钱的小品取名《我想要点零花钱》，然后提问：“你想了解什么?你发觉了什么?”这样更能激发了孩子们的情感渴望，点燃起了孩子们的心灵火花。

我的说课结束了，请各位评委、老师多提珍贵看法。

感谢！

关于学校综合实践教案【篇7】

《熟悉二十四节气》教学设计

教学目标

1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。

2.通过学习，让同学了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。

3.探究节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的才智和力气给子孙后代带来的无尽财宝，引导同学感悟“付出就有收获”的道理。

教学重难点

重点：引导同学沟通探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。

难点：了解二十四节气的划分依据。教学预备

搜集资料、预备日历、预备课件教学过程

谈话导入：一看到《熟悉二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟识的节气？

由课题引入《节气歌》，大家齐背。春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

节气是干什么用的？与什么有关？

让我们一起走进二十四节气吧！板书：熟悉二十四节气。走入课堂

（一）解惑二十四节气

1.观看日历，说出你的发觉。上半年逢六廿一，

下半年逢八廿三。每月两节日期定，最多相差一二天。2.节气的划分

古人依据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演化次序，把一年365天分成24段，分列在12个月中，以反映四季、气温、气候、物候等状况，这就是二十四节气。每月分为2段，月首叫“节”，月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。

节气的由来

中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳才智的劳动人民依据对天气和季节变化的长期观看，总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种状况下制定出来的。

（二）走进二十四节气。

1.把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组争论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。争论完之后，各季节组的代表汇报沟通。

2、老师讲解部分节气的含义及出示节气的精致图片。

3、总结特别节气的特点。

简洁介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特别的节气。

4、沟通民间谚语。先让同学解说搜集到的谚语，并把含义讲给大家听。沟通大屏幕出示的谚语。

（1）立春东风回暖早，立春西风回暖迟.

（2）小满不满，麦有一险。

（3）白露秋分夜，一夜冷一夜。

（4）小雪收葱，不收就空。萝卜白菜，保藏窖中。

（5）大寒见三白，农人衣食足。

5、总结节气的特点，观赏视频《时间里的中国才智》，让同学加深对节气的理解和熟悉。

（三）小手来实践

由“清明前后，种瓜点豆。”引申到同学种植一种植物。观赏同学们种植的图片，发芽的图片。

沟通自己种的什么植物。

谈心情。（种子发芽前的着急与期盼，发芽后的兴奋）三、总结

理解“播种盼望，收获胜利”的道理。也以此来鞭策自己年少时要

好好学习，播下勤奋的种子，收获胜利的将来。四、作业

1、节气不光有丰富的含义和才智的谚语，还有富有当地特色的

风俗习惯。让同学课下搜集节气的风俗的资料，开展一次二十四节气学问竞赛。

2.推举图书：倾听二十四节气之《春种细雨》、《夏长欢歌》、《秋收

乐曲》、《冬藏箴言》四本有关节气的原创科普绘本书。

关于学校综合实践教案【篇8】

教学内容：

蓝贞之的古诗《八水河玉龙瀑》

教学目标：

流利地朗读背诵古诗，了解龙潭瀑的景观。培育同学的语言表达力量和搜集、处理资料的力量。

教材学情分析：

该诗对同学有肯定的吸引力，该瀑布也很美诱引同学一睹为快，利于同学细细学习。

教学难点重点：

使同学体会到中华民族的文化精髓。

教学方法：观赏学习法、读书指导法

教具：光盘、资料卡、投影仪

教学过程：

1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《八水河玉龙瀑》古诗的诗意，领会古诗语言的魅力。重点讲解“已、练、违、通银河”等词语。

2、同学自学“温馨点击”部分，。

（1）同学自读，借助工具书学习。

（2）老师关心同学对景色特点产生一些理性的熟悉。

3、学习“活动广角”部分

（1）教流同学对景点的熟悉，激发他们喜爱大自然的情感。

（2）搜集有关龙潭瀑的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

4、阶段

（1）生自我，谈自己的真实感受。

（2）师表扬乐观发言的优秀同学。

板书设计：

八水河玉龙瀑

百尺峭崖高无已，左右青山近相比。

一练高挂悬崖巅，玉龙侧喷西江水。

余波流沫随风飘，如抛珍宝坠还起。

只应泉源直上通银河，不然何以仰视去天不违咫。

关于学校综合实践教案【篇9】

敬重的各位评委、老师们：

很兴奋今日能和大家在一起沟通综合实践这门课。今日我说课的题目是《我的活动我做主》

主题背景：

我校共有同学836名，每周5天都在进行着各种各样的教育教学活动。除了课堂教学以外，课间活动就是同学在校期间最重要的生活内容。

同学们课间有的稳坐教室看书；有的在教室里疯跑，有的在狭窄的楼道内打乒乓球，一度造成拥堵大事，有的在院子里追赶打闹浑身灰尘满头大汗，……由于同学年龄小、安全防范意识弱、是非推断力量差，这些活动往往让人非常担忧。为了让同学充分了解全校同学课间生活状态，引导同学科学合理支配课间活动，有选择的向大家推举几种既好玩、有意义，又健康安全的课间活动，因此我组织同学进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践讨论活动。

活动目标

1、同学经受观看、调查、采访等活动，了解同学们课间活动的现状。

2、通过深化争论分析知道各种课间活动的利弊，树立正确的课间活动熟悉。

3、不断增加合作沟通的意识和愿望，提升同学进行实践活动的力量。

学情分析

学校高班级的同学，已经具有较高的组织协调力量，把握了肯定的探究方法和讨论策略。

活动总体支配：

依据本次活动的特点，我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展现”等四环节。并实行“同学观看，自主探究”为主，老师引导、参加为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。

第一阶段：确定主题、制定方案

课时支配：

1、确定主题

（1）谈话导入。

A、除了学习以外，你最喜爱哪些运动或嬉戏？

B、这些运动或嬉戏主要在什么时候进行？

C、校内最近比较流行什么嬉戏？

D、你对大家开展这些活动有什么看法？

设计意图：通过谈话，假发同学爱好？

(2）提炼主题。

依据谈话进程提出若干个主题，经过全班争论确定本次活动的主题。

2、根据现有学习小组适当合并组成较大的小组，全班分成三组。小组名称依据小组成员的意愿自由命名。

3、指导编写活动方案。

在这一环节老师对活动时间支配、地点选择、活动预备、讨论方法等方面加以肯定的指导。执笔人员要在小组充分争论的基础上着手编拟方案。(课件出示)

其次阶段：课间观看、信息收集

课时支配：

第一部分课间活动观看讨论

1、课前活动：

发放课间活动观看记录表。(见课件)

老师提出要求：每人连续观看记录3天的不同地点的课间活动状况。同学可以独立或结伴进行。

2、小组汇总梳理。

（1）每个人把自己三天来观看记录表提交小组，进行分类统计。

（2）写出初步的观看记录报告。（见课件）

老师提出问题

1、这些活动安全吗？

2、在什么时间开展什么活动合适？

3、这些活动对我们有什么好处和坏处？

4、是不是全部的活动都适合不同班级的同学？

同学依据最近的观看作答。

其次部分问卷和采访

（1）学校的同学们对课间活动有什么看法？

（2）可以通过什么方法了解呢？

设计意图：老师组织同学进行全班争论，集思广益。探寻下一步讨论的方向和方法。

A问卷调查活动

(1)引导同学依据低、中、高班级设计不同的题目。

(2)编制题目。

(3)根据分工到各班进行问卷调查，并收回全部问卷调查表。

(4)对调查结果进行汇总，撰写报告。

老师指导同学进行汇总报告的文本格式：（见课件）

B采访活动

1、引导同学进行小组争论，写出采访方案。

2、引导同学依据低、中、高班级设计不同的采访题目。

3、编制采访话题。

4、根据分工到各班进行采访活动，并把采访结果记录下来。

5、对采访结果进行汇总，撰写报告。

老师指导写出采访报告文本格式（见课件）

第三阶段：实践探究、信息处理

课时支配：

老师组织同学对同学的观看、调查、采访等活动猎取的信息进行分析处理。

1、各组汇报各项活动的状况。

2、小组之间进行补充、质疑、评价等。

3、师生互动沟通。

预设话题：

A、你认为课间活动对我们有什么好处？

B、课间活动的地点有讲究吗？

C、大家在课间都在进行什么活动？这些活动对我们都适合吗？

D、推举几种好玩的、安全的、健康的活动给大家。

E、你能够给学校提出哪些合理化的建议？

F、你能给其他小组提出在讨论课间活动中哪些需要留意的地方？

4、小组争论，围绕刚才的话题进行充分探究，为最终成果的形成做预备。

成果提示：

围绕课题每人制作一份手抄报；

每个小组依据小组讨论的实际状况写出一份具体的讨论报告；

向学校分班级推举几种大家喜爱的课间活动项目。

第四阶段：总结评价、成果展现

课时支配：

1、成果展现

（1）同学利用课外时间形成成果。

（2）各组展现小组中较好的成果，并进行汇报陈述。

（3）小组之间进行互评，或对表现突出的个人进行鼓舞评价。

（4）老师进行点评总结。

2、过程评价。

（1）同学自由发言介绍自己在实践活动中的表现，包括学问、力量、情感等方面的状况。

（2）也可以对小组中其他同学的表现做出客观的评价。

（3）填写活动过程评价表格。

3、老师总结本次讨论活动。

关于学校综合实践教案【篇10】

作为一位优秀的人民老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的学校综合实践活动节能减碳爱护地球说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

各位老师，上午好！下面就由我来为大家做说课部分的展现。（出示课件）

在浩瀚的宇宙间，有一颗蔚蓝色的漂亮星球——地球。它是人类生存的家园。几百万年来，人类在这个星球上繁衍生息。但是，随着人类文明的进步，地球环境不断被破坏，生产生活中产生的大量的碳，使得气候变暖、海平面上升......一系列环境问题日渐涌现，地球正在向我们发出警报。

依据综合实践活动内容的组织原则，我选择将“节能减碳，爱护地球”作为五班级下学期综合实践活动课的一个活动主题。通过“活动导航→实践体验→成果展现→拓展延长”四个阶段，使同学意识到爱护环境的重要性，提升他们的社会责任感。

下面我要说的是活动的第一阶段中的第一课时，这是一节主题确立课，课堂活动围绕明确活动主题、确定讨论子课题绽开，按以下三个环节进行：（出示课件）

创设情景，激发爱好，明确活动主题

↓

集思广益，提出问题，提炼各子课题

↓

明确分组，小结设问，引起同学期盼

首先，请在座的各位老师和我一起思索下面几个问题：（出示动效课件）

假如一名学校五班级的`同学平均每天：

看1小时电视，一年要看电视约365小时；

产生0.5公斤垃圾，一年要产生垃圾182.5公斤；

乘车5公里，每10公里耗油1升，一年要耗油26升；

使用1小时电脑，一年要使用电脑365小时；

假如折合成碳排放量的话：

看电视365小时，可产生碳47.45公斤；

182.5公斤垃圾，可产生碳375.95公斤；

26升汽油，可产生碳58.24公斤；

用电脑365小时，可产生碳47.45公斤。

......

走进课堂，呈现在同学面前的不再是毫无生气课本，几道计算题，将同学的爱好引发出来。

教学预设：

布满求知欲的头脑中出现了一连串的问号（出示课件、童声）

“老师为什么要让我们计算这些？”“这么多的碳都到哪去了？”......

这时，我适时的播出了一段视频。（点击解释人类活动产生的碳的去处的视频）

教学预设：（出示课件、童声）

此时，同学心中肯定会这样想：“原来，我们产生的碳都排放到自然界中了”。一个问号消逝了。紧接着，一组组对比鲜亮的图片呈现在同学面前。（出示课件图片）

教学预设：（出示童声）

“天哪，我们排出的碳会破坏环境！”视频和图片引起了同学的共鸣。

“同学们，碳会对人类赖以生存的地球环境造成如此严峻的破坏，我们该怎样做呢？”我想，我的同学们肯定会说“削减排碳，爱护地球”。

设计意图：

通过计算排碳量、观看视频、图片，同学一步步走进了我所创设的情景之中，奇怪   心、求知欲都一一被充分激发出来，本次活动的主题也随之明确——节能减碳，爱护地球。

主题确定后，我将课堂交给了同学。“同学们，一个新的讨论主题摆在了我们面前，你们都想做些什么呢？”

教学预设：

这时，有的同学在独自凝思，有的则三两成群的激烈争论着，几分钟后，讨论问题接连不断的涌现出来。（出示同学举手回答问题并注明问题的课件）

“我们要调查班级的同学每天看多少小时的电视、电脑”，“我们要查查同学们消耗的学习品比如说铅笔、作业本什么的会产生多少碳”，“我们要查找碳排放过多都会造成哪些问题”，“我们要统计班级有多少同学上学要乘车，是乘公交车还是私家车”，“我们要查找削减碳排放量有哪些好方法”，......

这时，我由一个观看者、倾听者的角色，转型为参加者、指导者；通过和同学一起筛选、合并，从诸多同学想要讨论的问题中，提炼出五个子课题，并写在黑板上。到此，师生通过争论、沟通、提炼，明确了本主题活动的五个子课题：（出示子课题课件）

1.调查碳排放的主要来源；

2.调查碳排放都会对环境造成哪些危害；

3.收集、整理班级每周人均学习常用物品消耗量及排碳量；

4.调查班级人均每周耗能量（包括用电量、垃圾产生量、交通工具使用量等）；

5.收集节能减碳的小常识、好方法。

设计意图：

引导与鼓舞同学主动参加，以具有启示性的提问引导同学提出自己所想知道的问题，在这一过程中我会留意同学思维和所提问题的开放性，同时同学们所提的问题可能许多，并非每一个问题都能成为活动的子课题，需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类，把性质相同的放在一起，然后进行筛选，留下有实际意义的，具有可操作的问题，再把语言整理一下，最终确定子课题。

对子课题的争论和确立，将课堂气氛引入了高潮，同学的爱好被充分调动起来。此时，我给了同学一个自主选择的机会。我将教室重新划分了五个座位区域，让同学依据爱好，选择自己想要讨论的问题，然后做到相应的区域去。就这样，五个活动小组产生了。紧接着，我又支配了为小组起名字的活动，刚刚组成小组的各个成员在交谈中拉近了彼此间的距离，增加了小组的分散力。

教学预设：（出示组名课件）

一阵热闹的争论过后，蓝色地球小组、环保卫士小组、节能专家小组、地球超人小组、绿色盼望小组这些好玩的组名就诞生了。

设计意图：

坚持同学的自主选择可以使每一个同学都能主动参加到活动中来，使课堂真正活跃起来，真正成为同学的课堂。

教学预设：

“同学们，你们起的组名可真棒！真洪亮！今日，我们知道了要讨论的主题，确定了子课题，还组成了拥有洪亮名字的小组，老师真为你们兴奋。老师这里有很多奖牌，将奖给活动中表现精彩的小组或个人，信任大家肯定能够通过努力得到它们。在下课前，老师还要給大家布置一个任务，就是依据活动主题和你们小组要讨论的子课题设计一份活动方案，在下节课时我们来一起共享。”

设计意图：

我在小结本课对同学的表现赐予确定和鼓舞之后，通过展现奖牌、布置新任务使同学的爱好得以连续，为活动的连续开展做了良好的铺垫。

（出示幻灯片）

这节课充分利用了老师与同学之间的互动关系，让同学充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓舞为主要方式，让同学布满信念与