关于小学支教教案

关于小学支教教案通用一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学进展观，树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培育更多的德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建设者和接班人。关注和谐进展，服务经济，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中健壮成长。

二、活动内容

(一)目标任务针对我校30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成果明显下降.如何确保留守儿童不失学，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会

应关注的大事。

1、留守儿童家长教育力量与孩子自身进展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、爱好关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。

2、营造关怀留守儿童的社会环境。妇联、镇政府是社会群团组织，呼吁社会力气，参加留守儿童的关怀教育工作，引导留守儿童参加社会实践活动，培育和发挥他们个人爱好和专长，给他们制造健康进展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童健壮成长。

3、建立留守儿童的扶助体系，确保对留守儿童的关怀教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习状况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活状况与其在外务工父母联系反馈，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到健康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心健康进展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。

三、活动要求及措施

联系要求：定期和家长联系沟通相互了解留守儿童阶段性的学习、生活状况。以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换看法，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参我们，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长。

关于学校支教教案(篇2)

以践行”三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，关注农村教育进展，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康欢乐的环境中健壮成长。

一、活动内容

（一）目标任务针对我校xxx多人留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成果明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注；

（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事：

1、留守儿童家长教育力量与孩子自身进展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、爱好关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。

2、请保留此标记造关怀留守儿童的社会环境。妇联、团委、乡政府是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力气，参加留守儿童的关怀教育工作，以便影响本地区不在利用嬉戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特殊是要与学校加强协作，引导留守儿童参加社会实践活动，培育和发挥他们个人爱好和专长，给他们制造健康进展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童健壮成长。

3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关怀教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习状况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活状况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到健康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心健康进展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。

二、活动要求及措施

凡牵手扶助联系留守儿童从一班级开头，直至七班级之前，重点是学校阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活状况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换看法，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参加这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力气的作用。同时也是增加党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。

关于学校支教教案(篇3)

为了加强老师队伍建设，均衡配置学校老师资源，促进我市城乡教育均衡进展，提高农村学校和边远地区薄弱学校教育质量，依据《教育部关于大力推动城镇老师支援农村教育工作的看法》（教人【xx】2号）精神，结合我市中学校校教育教学实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以促进教育均衡进展为目标，以全面提高老师队伍整体素养为核心，贯彻科学进展观，建立和完善老师轮岗支教长效机制，有效开发和利用我市优质教育资源，合理调配师资，逐步缩小各学校之间师资力气、教育教学质量的差距，努力建设一支素养优良、结构合理的老师队伍。

二、基本原则

相对稳定、合理流淌、相对均衡、资源共享、统筹兼顾的原则。

三、支教方式

全职到受援学校任职，派出学校不再支配任何工作。支教时间为1学年，期满回原学校工作。

四、支教对象

从教职工超编的学校中，选派一名素养优良的老师支配到缺编学校支教。

五、组织机构

组长：朱xx

副组长：崔xx、曾xx、刘xx、卓xx、卓xx、林xx

成员：各股室负责人、各中学、中心学校校长。

六、有关要求

（一）对派出学校的要求

1、派出学校要依据教育局的支配，做好宣扬发动工作，落实支教人员，将名单报送局人事股。

2、派出学校必需按规定时间派员到教育局领取支教报到书，保证支教老师按时到位工作。

3、派出学校要关怀支教老师，为支教老师排忧解难，每学期中和学期末，派出学校的领导要深化支教老师任教学校了解支教老师的工作、纪律及生活状况。

4、派出学校对因病不能坚持正常工作的支教人员要准时派员替换。

5.派出学校对支教老师赐予适当的交通、生活等补贴

（二）对受援学校的要求

1、受援学校要依据学校实际，支配好支教老师的各项工作，为支教老师解决实际困难。

2、受援学校要将支教老师纳入本学校老师管理，严格执行考勤制度，每月将出勤状况一式二份分别送原单位和教育局人事股，每学期末对支教人员的思想表现、工作态度、出勤状况、教学效果等实事求是地做出鉴定，并填写《xx市轮岗支教老师鉴定表》，一式二份分别送原单位和教育局人事股存档。

3、受援学校对支教老师不按时到位，不完成工作任务，不遵守纪律等状况，要准时上报市教育局人事股。

4、受援学校领导隐瞒包庇支教老师以钱代教，一经发觉核实，将追究主要领导责任。

（三）对支教老师的要求

1、要以大局为重，克服困难，按时到受援学校报到。

2、要遵纪守法，仔细履行工作职责，自觉加强师德修养、恪守职业道德规范，团结同事，以身作则，言传身教，为人师表。

3、支教老师必需吃住在学校，有事因病须办理请假手续。

4、要乐观参与受援学校的政治业务学习、教学教研等集体活动，担当不低于受援学校老师的平均教学工作量，全身心投入教育教学工作，严谨治学，喜爱同学，敬重家长，努力提升教育教学质量。

5、支教老师支教期间每学期末都要写出支教工作总结材料，分别报送派出学校和受援学校。

七、支教管理

1、支教老师的人事关系、工资关系不变，支教期间享受派出学校同级同类老师的福利待遇。支教老师嘉奖性绩效工资由受援学校考核认定，并在受援学校领取。

2、支教老师在支教期间接受受援学校的管理。

3、支教期满，市教育局将派员协作受援学校对支教老师进行全面考核，并填写《xx市轮岗支教老师考核登记表》一式三份，派出学校、受援学校、市教育局各一份。

4、支教经受等同沟通经受，对支教期满，考核合格的，在全省全面开展老师沟通时，市教育局承认其沟通经受和年限，不再支配相当年限的沟通。

5、凡核实有以下行为者，考核直接认定为不合格；

（1）支教老师擅自缺勤超过10天或一年累计超过15天以上的。

（2）支教老师以钱代教或请外人替教的。

6、对做出显著成果的支教老师赐予表彰嘉奖，并在评先评优、提拔任用与职称评聘时优先考虑。考核不合格者，不能参与中高级职称评审并连续支教。

7、本方案自发文之日起执行。

xx年六月十二日

关于学校支教教案(篇4)

一、指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以落实XX年中央“一号文件”，关注和谐进展，服务经济，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中健壮成长。

二、活动内容

(一)目标任务针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成果明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。

1、留守儿童家长教育力量与孩子自身进展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、爱好关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。

2、营造关怀留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力气，参加留守儿童的关怀教育工作，以便影响本地区不在利用嬉戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特殊是要与学校加强协作，引导留守儿童参加社会实践活动，培育和发挥他们个人爱好和专长，给他们制造健康进展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童健壮成长。

3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关怀教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习状况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活状况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到健康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心健康进展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。

三、活动要求及措施

凡牵手扶助联系留守儿童从初一开头，直至18岁之前，重点是学校阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活状况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换看法，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参加这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力气的作用。同时也是增加党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。

关于学校支教教案(篇5)

一、指导思想

坚持以人为本，落实科学进展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》的重要措施，促使留守孩子健康成长。

二、主要目标

通过对留守孩子问题的调查、分析与讨论，找到影响留守孩子健康成长的缘由，依据学校留守儿童活动室，心理询问室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、公平、和谐的成长环境。

三、主要工作：

1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，把握“留守儿童”的相关状况。

2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理责任。

3、学校通过少先队、同学会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活布满信念。

4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，支配孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。

5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光荣，做一个好同学。

6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关怀他们的学习，了解他们的生活状况并对他们进行心理健康教育。

7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。

8、加强班主任工作。班主任常常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和卑视表现不好、学习成果欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。

9、建立健全老师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课老师，要求各任课老师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和关心，做到有的放矢、因材施教。

10、注意对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要乐观开展心理询问活动，了解留守儿童的心理状况，乐观开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受敬重，感受生命成长的欢乐与幸福。消退不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、世界观。

四、详细工作支配

三月份：

1、建立健全留守儿童档案;

2、各班级对留守儿童开展“学雷锋、树新风”活动;

3、支配落实好老师对留守儿童谈心工作。

四月份：

1、结合清明节，对留守儿童进行革命传统教育;

2、要求各留守儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信;

3、在各班级开展“手拉手”互帮互助活动。

五月份：

1、召开“留守儿童”监护人会;

2、组织留守儿童开展趣味体育嬉戏活动;

3、对留守儿童加强防溺水等安全学问教育

六月份：

1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动;

2、评比优秀留守儿童，留守儿童先进工并表彰;

3、留守儿童资料归档。

关于学校支教教案(篇6)

教学目标：

1.通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并把握歌曲中节奏、力度的变化。

2.引导同学依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏。

3.通过与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导同学在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的欢乐。

教材分析：

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的开心心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲增加了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素许多，但多为变化的重复。最终歌曲在上行到音处结束，显得欢快热闹，意犹未尽。

教学重点：在活动中引导同学“唱”会歌曲《过新年》，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢快气氛。

教学难点：引导同学精确     地唱好歌曲，把握好节奏的变化。

教学方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上同学以“唱”为主要活动方式，在学习相关人文学问的过程中引导同学观看、搜集、整理、沟通自己的学习成果，调动同学在课内与课外广泛地参加学习活动。

老师预备：《过新年》的配乐录像(录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动)，《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱(按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形)，儿童打击乐器(小鼓、小镣)，彩带，龙头、狮头等头饰。

同学预备：每个同学从家里带来的最能表现春节特色的物品(自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等)。

教学过程：

一、导入新课

【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。】师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

老师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗?

同学回答：外国有圣诞节。

同学回答：我们中国有春节。

老师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特别的辞旧迎新的'节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今日我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。

二、学唱新歌

1.观赏歌曲

【阶段目标：通过倾听歌曲感受歌曲的心情，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对唱曲旋律的记忆。】

老师活动：播放《过新年》的配乐录像，同学听音乐并观看画面。老师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。

老师语：看过了喧闹的节日景象之后，老师请大家仔细地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的心情是怎样的?

老师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导同学感受歌曲的心情。

同学活动：倾听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

老师语：谁来说一说歌曲是什么心情的?

同学回答：是欢快热闹的。(其他同学附和)

老师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动?

同学回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌??

老师语：你能不能随着《过新年》的音乐仿照这些好玩的民俗活动?请大家以小组的形式说一说、练一练。

老师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到同学中间指导同学活动。同学活动：在音乐伴奏下试着仿照耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。老师语：下面我们来观赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。

老师活动;为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。

同学活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。

老师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边观赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。

老师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与同学一起轻声唱歌曲的旋律。

同学活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“la”轻声跟唱歌曲的旋律。

老师语：我们刚才进行的活动始终有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗?请你唱一唱。

同学回答：(用哼唱的方式)唱出自己记住的旋律片段。

老师活动：对于同学演唱正确的地方予以确定，对于同学演唱中不正确的地方予以订正，并用规范的口型及演唱方法示范同学记住的音乐片段。

老师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家仔细听琴，我们用“la”这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。

老师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用精确     的演唱口型和状态给同学以示范，和同学一起练习演唱歌曲的旋律。

同学活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。

2.学唱歌词

【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让同学在“唱”的过程中学会新歌。】

老师语：下面我们再观赏一遍这首歌曲，请你认真听一听歌中都唱了什么?老师活动：播放歌曲《过新年》(有歌词演唱的录音)。

同学活动：倾听歌曲，认真听辨歌词。

老师语：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词?

同学回答：我听到了(演唱)“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。”

师生活动：同学回答完毕，老师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。同学回答：我听到了(演唱)“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。师生活动：同学回答完毕，老师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。同学回答：我还听到了“咚咚咚咚呛”。

老师语：哦!你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀?

同学回答：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。

老师语：请你在听这首歌曲的时候仔细听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方消失的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。

老师活动：播放歌曲，老师以手势引导同学在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛”的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。

老师语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛”的地方请同学们和老师一起唱。

老师活动：将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，老师范唱歌曲。

同学活动：认真看歌片学习歌词，并按老师的要求与老师合作演唱歌曲。

老师语：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛”的部分。

老师活动：播放歌曲的伴奏音乐。

师生活动：师生合作共同演唱歌曲。

老师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。

老师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。

同学活动：看歌片轻声练习唱歌词。

三、歌曲音乐文化扩展

【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。】

用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热闹喜庆的气氛呀?

同学回答：锣、鼓、镲。

老师语：老师为大家预备了一些打击乐器，请你们根据节奏谱来演奏。老师活动：展现大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展现在黑板上。

老师语：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。

同学活动：视谱、读谱。

老师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，其次组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。

老师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与同学一起演唱。

老师语：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆喧闹的气氛?老师设计了几种方法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束(老师示范);其次种是越来越强，在音上结束(老师示范)。请你选择一种。

同学回答：其次个!其次个显得喧闹。

老师语：请大家试一试。

关于学校支教教案(篇7)

一、指导思想

关注和谐进展，服务经济，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中健壮成长。

二、活动内容

目标任务针对我班xx多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成果明显下降。如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。

1、留守儿童家长教育力量与孩子自身进展的需求有差距。

据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、爱好关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。

2、营造关怀留守儿童的社会环境。

妇联、团委、镇政府是社会群团组织