师德师风的自查报告

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师德师风的自查报告时间：2023-04-2912:28:55自查报告我要投稿

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师德师风的自查报告

在我们平凡的日常里，报告的用途越来越大，报告依据用途的不同也有着不同的类型。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我为大家整理的师德师风的自查报告，仅供参考，盼望能够关心到大家。

师德师风的自查报告1

对比《老师法》和《中学校老师职业道德规范》的要求，本人结合自己教育工作，自我剖析如下：

一、存在的问题：

1、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于本人刚踏入工作岗位，所以常常觉得自己的学问很贫乏，也常常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，乐观参加试验活动，常常与办公室老师探讨相关的怀疑问题。但是这些都不是常常性和自觉性的，许多时候都是为了完成任务而被动去做的。现在深化剖析起来，要想不断适应教育形势的进展，成为一名合格的新时代老师，就得必需不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

2、在关怀同学，喜爱同学方面不够公正、急躁。任何老师都比较喜爱优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少许多的关爱。

3、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探究科学的教学方法，提高自己的教学力量。但是，鉴于现在的考试我还是不得不根据应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，突略了对同学各方面进展的训练和培育，在教学反思上不够坚持。

二、改进措施：

1、坚持抱负，坚决教书育人、为人师表信念。思想上糊涂、坚决；抱负信念不动摇；理论要强。为此，我必需做到：切实加强党的教育理论学习。约束自己，仔细整改。

2、转变作风，乐观工作。坚持科学的.态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、加强业务学问学习，努力提高综合素养。我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

寒来暑去，本人从事教育教学工作十八年，自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉。

在工作中我最大的收获有以下几点

（一）爱岗敬业。只有喜爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给同学传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。

（二）为人师表。作为一名老师我深深地体会到自己的一言一行都会对同学产生很大的影响，因此我时刻注意自己的言行举止，要求同学做到的，自己首先要做到。

（三）严谨治学。多年来我仔细钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

（四）关爱同学。我公平地对待班级的每一名同学，当同学有进步时我赐予表扬，当同学消失错误时准时指出并对他进行批判教育。对同学我总是努力做到动之以情，晓之以理，敬重同学的个体差异，不讽刺，挖苦，卑视同学，不体罚和变相体罚同学。让同学感受到了老师的关爱，家的暖和。

（五）敬重家长。老师要想教育好同学，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位同学的特点，才能对同学因材施教。由于我常常和同学家长联系，共同教育同学，我所带的班级同学稳定，无违纪行为，几乎无中途辍学同学。

（六）廉洁从教。我所担当班主任的班级每逢毕业，我不会给同学摊派学习资料，不接受同学的任何毕业礼物。由于我觉得作为老师教书育人就是我们的职责。

经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到"爱岗，敬业，奉献"的内在含义，也熟悉到自己工作中的不足。在以后的工作中我将仔细学习，乐观参与教研活动，把时间用在钻研业务上，提高自己的教学水平。改进教学方法，虚心向同仁学习。爱岗敬业，和同事间团结协作，要有奉献精神。

只有我们每位老师加强自身修养，把丰富的学问传授给同学，用良好的品德去教育同学，才能使我们教育的行风有所好转，我们教育出来的同学成为国家的栋梁之材。

师德师风的自查报告2

我校开展师德师风的学习教育活动，通过学习，使我对师德师风教育的重要意义有了明确的熟悉，对学校老师职业道德规范内容更加熟识。现自我剖析问题如下：

一、存在的问题

1、在喜爱老师的职业方面不够突出。在教育工作中，有时由于工作压力大而受到思想冲突的干扰，使自己的思想间或会动摇，因而对教育工作有时不够仔细、尽责。

2、在关怀同学、喜爱同学方面不够细心，急躁对待每个同学是做好教学工作的一个关键，老师与同学是公平的，这一点大家都认同。但是，我自己上课时，有时同学不听话，因缺乏急躁，间或会大声的说他们，现在认真回想起来，对待同学，特殊是淘气的孩子，的确有一些急躁的心理。

3、在教学工作方面不敢于创新。目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽视了对同学各方面进展的训练和培育，没能真正地做到放手给同学；在组织幼儿同学活

动时也不是很乐观，总是有点马虎，盼望自己能够渐渐的来改进，仔细的上好每一节课。

4、在工作协调方面较差。平常总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。自己的共性比较急，有什么说什么，这也是自己的一大毛病。

5、在教研学习中，教学理论和教育政策、法规等理论学习不够专心，对案例分析讨论较浅，缺乏进取精神，对猎取新学问、钻研业务、要求上进等方面熟悉还不足。

二、存在以上问题的思想根源

1、思想熟悉不高，对学习教育教学理论不够深化、坚持，对理论指导实践的意义熟悉不足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质熟悉不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的.反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏努力钻研精神和态度，工作中不擅长总结阅历和反思，服务意识不高，缺乏急躁和责任心，思想懒散，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

4、缺乏对优秀老师的为师敬业、爱业、精业方面的修炼。

三、今后的努力方向：

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

2、对比职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我拟定了6项整改措施：坚持思想、坚决教书育人，为人师表信念；思想上糊涂、坚决、抱负信念不动摇；理论要强。

3、在工作中要严于律己，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急躁。由于都是小孩子，要求自己肯定要做到细心、急躁和对每个孩子的关怀。

4、在工作过程中，虚心听取教职工们的看法的建议，提高自身的教育意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的士气，树立良好老师的自我形象。

师德师风的自查报告3

老师的素养直接影响着学校的学风和校风老师的形象，直接关系着同学素养的培育。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现一种深厚的学问内涵和文化品位的体现，师德需要培育需要教育，更需要的是每一位老师的自我修养，用自身的榜样作用和人格魅力，让同学佩服，从而仿效。现对本人师德师风、教育教学方面的`状况进行自查与反思，自查如下：

主要存在的问题：

一、在关爱同学方面，我关怀爱惜同学，敬重其人格急躁教育，爱护同学合法权益，促进同学全面进展。但在处理同学问题的时候不够有急躁。在公平、公正对待同学，特殊是要求同学方面，不能做到严慈并济。

二、在为人师表方面，我能够做到虚心谨慎、敬重同志，就是相互学习、相互关心还不够。我能够维护其他老师在同学中的威信，也关怀集体，乐观维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺才智上的协作。三、在终身学习方面，课余时间不够，自学层次不高。当今世界瞬息万变，进展诉讼要适应这种变化，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进、回复已走过的路，虽然各方面或多或少有肯定的提高，但总的来说，进步并不算太大，尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研力量、学习水公平诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距，归根究竟是缺乏学习的自觉性与主动性，在工作中忽视了学问力量的培育再造并学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口有由此导致了工作原地踏步。

分析产生这些问题题的缘由：

1、是自己放松了学习及对自己的要求。

2、是思想上有等、懒、靠的心情。

3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。

4、有时对同学的要求过于严格、近于苛刻，求全责怪，结果适得其反。

5、自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润敏捷。

师德师风的自查报告4

为国家培育高水平，高素养，有道德，有修养，讲诚信，守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开放的现代化建设中，加强老师的师德师风建设，提高老师队伍素养是特别重要的.。师德师风的好坏往往影响和打算学校的校风和学风的好坏。作为老师不仅要较好书，更要育好人，各方面都要为人师表。才能引导同学全面进展。本人从事教育教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉。

经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会也熟悉到自己工作中的不足之处。

1、理论学习不够透彻，教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化讨论，导致教学过程中消失许多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于自己主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

2、业务有待提高，学问体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注意平常的课堂教学，在本校听听课、评评课，没有把教学阅历总结下来，很少写教研优秀论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其缘由，教学任务重，时间少，写作水平低，不擅长积累。