四年级科学实验期末试题

四年级科学实验期末试题科学实验是探索自然规律的重要途径，本次试题围绕四年级科学课程中的核心实验内容，从实验操作规范性、现象分析逻辑性、方案设计创新性三个维度考查同学们的科学素养。试题涵盖物质科学、生命科学、地球科学领域的经典实验，旨在检验大家对实验原理的理解、器材的使用能力及科学探究的思维方法。一、实验操作题（共2题，考查实验器材使用与步骤执行）1.探究“温度对物质溶解快慢的影响”实验实验器材：2个相同的烧杯、玻璃棒、食盐（质量相同的两份）、冷水、热水实验要求：请设计并完成实验，验证“温度越高，物质溶解速度越快”的猜想，记录实验步骤和观察到的现象。实验步骤提示：①向两个烧杯中分别加入等量的冷水和热水（注意安全，热水可请老师协助准备）；②同时向两个烧杯中加入质量相同的食盐；③用玻璃棒以相同速度搅拌（或不搅拌，控制单一变量），观察食盐溶解的快慢。现象与结论：热水中的食盐溶解速度更____（快/慢），说明温度升高会____（加快/减慢）溶解速度。2.简单电路连接实验实验器材：干电池（带电池盒）、导线（3根）、小灯泡（带灯座）、开关实验要求：用器材连接一个“开关能控制小灯泡亮灭”的电路，画出简易电路图，并说明开关的作用。电路连接要点：电池的正极→开关→小灯泡→电池的负极（导线需连接牢固，形成闭合回路）。电路图绘制：用符号表示电池（长线段为正极，短线段为负极）、导线（直线）、小灯泡（圆圈内画叉）、开关（断开或闭合的线段）。开关的作用：通过控制电路的通断，决定小灯泡是否发光。二、实验分析题（共2题，考查实验现象的逻辑解释）1.植物根与茎的作用实验实验背景：将带根的新鲜芹菜（或白色康乃馨）放入滴有红墨水的清水中，静置24小时后，切开芹菜的茎，观察到茎内部出现红色条纹；同时，叶片也可能变红。问题：结合实验现象，分析植物的根和茎分别有什么作用？根的作用：植物的根能____（吸收/运输）水分，红墨水随水分被根吸收后，进入茎和叶。茎的作用：植物的茎能____（运输/制造）水分，因此红墨水通过茎的运输，使茎内部和叶片出现红色。2.岩石的特征观察实验实验背景：用放大镜观察花岗岩和大理岩的颗粒，用指甲（硬度约2.5）、铜钥匙（硬度约3）、小刀（硬度约5.5）刻画岩石，模拟滴稀盐酸（注意：实际实验需在老师指导下进行，此处描述现象）。问题：①花岗岩的颗粒特点是：由____（一种/多种）不同颜色、形状的颗粒组成（如石英的透明颗粒、长石的肉红色颗粒、云母的黑色片状颗粒）。②大理岩滴稀盐酸后，会出现____（冒泡/无明显现象），说明它的成分可能含有____（碳酸盐/硅酸盐）（提示：碳酸盐与盐酸反应会产生二氧化碳气体）。三、实验设计题（共2题，考查科学探究的方案设计）1.验证“植物的茎能运输水分”的实验设计猜想：植物的茎具有运输水分的作用。提供材料：带叶的植物（如凤仙花枝条）、红墨水、烧杯、小刀。请写出实验步骤、预期现象和结论：实验步骤：①向烧杯中加入适量清水，滴入红墨水，搅拌均匀；②将植物的茎底部浸入红墨水中，静置1~2天（或根据课堂实验时间调整）；③取出植物，用小刀横向或纵向切开茎，观察内部变化；同时观察叶片的变化。预期现象：茎的内部出现____（红色条纹/无变化），叶片可能变____（红/绿）。结论：植物的茎能____（运输/不运输）水分，猜想成立。2.探究“摩擦力与接触面粗糙程度的关系”猜想：接触面越粗糙，摩擦力越大。提供材料：木板、砂纸、弹簧测力计、小木块（质量均匀）。请设计实验验证猜想，写出关键步骤和结论推导：实验步骤：①用弹簧测力计水平拉动小木块，在木板表面做匀速直线运动，记录拉力大小（即摩擦力大小，因为匀速时拉力=摩擦力）；②保持小木块的质量、拉动速度不变，将木板换成砂纸，重复步骤①，记录拉力大小；③比较两次拉力的大小。结论推导：若砂纸上的拉力比木板上的拉力____（大/小），则说明接触面越粗糙，摩擦力越____（大/小），猜想成立。试题设计说明本次实验试题紧扣四年级科学教材的核心实验（如溶解实验、电路实验、植物运输实验、岩石观察实验等），通过操作类题目检验动手能力，分析类题目培养逻辑思维，设计类题目激发探究意识。实验设计注重“控制变量”“现象推理”等科学方法的应用，帮助同学们