三年级语文综合写作训练范文集

三年级语文综合写作训练范文集一、写人记事类：以细节勾勒鲜活形象，用事例传递真情实感范文：《我的同桌》我的同桌叫林小语，她就像个小太阳，走到哪儿都亮堂堂的。她的眼睛又大又圆，笑起来会弯成月牙，脸颊上还有两个浅浅的小梨涡。有一次我忘带铅笔，急得眼泪都要掉下来了。林小语二话不说，把她的新铅笔掰成两段，把长的那截递给我：“快用吧，画画课可不能耽误！”她的手被铅笔屑染得黑乎乎的，却笑得特别甜。还有一回我数学题不会做，她趴在桌子上，用红笔在草稿纸上画小线段，一边讲一边问：“这样是不是就懂啦？”阳光照在她的发梢上，我觉得她的声音比音乐还好听。我真喜欢我的同桌，她是我心里最温暖的小太阳。亮点点评：人物刻画：用“小太阳”的比喻+“月牙眼、小梨涡”的外貌细节，快速让人物形象立起来；事例选择：选取“借铅笔”“讲数学题”两个典型小事，通过“掰铅笔”“画线段”等动作描写，展现同桌的热心与耐心；情感表达：结尾用“心里最温暖的小太阳”呼应开头，把对同桌的喜爱藏在生动的场景里，避免直白说教。写作小贴士：写人要“抓特点+选小事”。先观察人物最突出的外貌或性格特点（比如爱笑、爱帮忙），再用1-2件具体的小事来体现，把“怎么做的、怎么说的”写清楚，人物就会活起来。二、状物绘景类：以观察为笔，以想象为墨，描摹万物姿态（一）状物范文：《我的小仓鼠“球球”》我家的小仓鼠叫球球，因为它胖得像个圆滚滚的绒线球。它浑身长满了浅棕色的毛，摸起来软乎乎的，就像抱着一团棉花糖。它的小爪子粉嘟嘟的，指甲尖尖的，却从来不会挠人。球球最爱的游戏是“越狱”。有一次我忘了关笼子门，它“吱溜”一下钻出来，在地板上跑成一道棕色的闪电。我假装生气喊它，它却停下来，用小爪子揉揉脸，好像在说：“别生气啦，我就玩一会儿！”它还喜欢把瓜子藏在腮帮子里，鼓得像两个小汤圆，然后跑到我手心“卸货”，痒痒的，可爱极了。亮点点评：观察角度：从“外形（绒毛、爪子）—习性（越狱、藏瓜子）—互动（手心卸货）”分层描写，逻辑清晰；修辞运用：把仓鼠比作“绒线球”“棉花糖”“小汤圆”，用“闪电”比喻跑速，拟人化描写“揉脸、卸货”，让小仓鼠的形象既可爱又鲜活；生活细节：“忘了关笼子门”“手心痒痒”等真实场景，让文章充满生活气息，容易引起共鸣。写作小贴士：写动物/物品时，要调动“眼（看外形）、手（摸触感）、脑（想习性）、心（记互动）”，多用比喻、拟人让文字“动”起来，按“整体—部分—生活趣事”的顺序写，会更有条理。（二）写景范文：《秋天的校园》秋天的校园像一幅会动的画。操场边的银杏树上，叶子黄得透亮，风一吹，就有无数把小扇子在空中跳舞，落在地上铺成金色的地毯。花坛里的菊花你挤我碰，有的白得像雪，有的黄得像蜜，还有的红得像天边的霞，它们都笑弯了腰。教室窗外的桂花开了，小小的花朵藏在绿叶间，却把甜香偷偷送进教室里。我们趴在窗台上闻着，连做数学题都觉得甜甜的。下课铃一响，我们就跑到桂花树下，看小蚂蚁在落花上爬来爬去，听风吹树叶的“沙沙”声，好像在听秋天讲故事。亮点点评：空间顺序：按“操场—花坛—教室外”的空间移动写景，层次分明；感官融合：视觉（银杏叶、菊花）+嗅觉（桂花香）+听觉（树叶沙沙），让秋天的校园立体可感；童趣表达：“小扇子跳舞”“菊花笑弯了腰”“甜香偷偷溜进来”，把景物和孩子的感受结合，让写景不再枯燥。写作小贴士：写景要“选顺序+加感受”。可以按“从上到下、从远到近、移步换景”的顺序，把看到的、闻到的、摸到的写出来，再加入自己的心情（比如“甜甜的”“觉得有趣”），景色就有了温度。三、想象创意类：从童心出发，让思维插上翅膀范文：《假如我有一支神笔》假如我有一支马良的神笔，我要先画一对翅膀，飞到云朵上睡觉。云朵一定像棉花糖一样软，我要抱着它滚来滚去，把星星当成小灯，把月亮当成小船。我还要画一把超级大的雨伞，在下雨天撑在学校门口，让没带伞的小朋友都跑到伞下来。伞面要画满彩虹和小花，这样大家淋不到雨，还能看见甜甜的风景。要是奶奶的腿不疼了就好了，我要画一双神奇的鞋子，奶奶穿上它就能去广场跳舞，就像我小时候看见的那样，笑得眼睛都眯成一条线。亮点点评：想象逻辑：从“满足自己（飞上天）—帮助他人（大伞遮雨）—关爱亲人（神奇鞋子）”展开，想象既充满童趣，又传递温暖的情感；细节填充：“抱着云朵滚”“星星当小灯”“彩虹小花伞面”，把想象的画面写得具体可感，符合三年级学生的认知；情感落点：最后一段联系奶奶的腿疾，让想象有了“爱”的底色，避免空想。写作小贴士：想象作文要“扎根生活+大胆创造”。可以从自己的愿望（想飞、想帮助人）、身边的烦恼（奶奶腿疼）出发，给想象找一个“小理由”，再用具体的画面（比如“云朵软”“彩虹伞面”）让故事生动起来。四、应用文体类：规范格式，传递真情范文：《给奶奶的一封信》亲爱的奶奶：您好呀！您的腰还疼吗？我每天都给您祈祷，希望您快点好起来。学校里的桂花开了，老师说这叫“金桂”，闻起来像糖炒栗子的香味。我偷偷摘了一小朵放在信封里，您打开信就能闻到啦！上周我在课堂上得了“书写小明星”，老师奖了我一个小熊橡皮，我想把它送给您，等您来我家的时候，它就乖乖躺在您的枕头旁边啦。奶奶，我好想您做的桂花糕，甜甜的，粘粘的，咬一口能拉出长长的丝。等您身体好一些，我就和爸爸妈妈回去看您，到时候我们一起去院子里摘桂花，好不好？祝您身体健康，天天都有好心情！爱您的小孙女：朵朵2024年10月9日亮点点评：格式规范：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期，书信格式完整清晰；情感真挚：通过“摘桂花放信封”“送小熊橡皮”“想念桂花糕”等细节，把对奶奶的牵挂和爱写得细腻动人；口语化表达：“偷偷摘了一小朵”“咬一口能拉出丝”，用孩子的语言写书信，亲切自然。写作小贴士：写应用文（书信、留言条、日记等），先记清格式（比如书信的“六要素”），再把自己的真实想法、生活小事写进去，少用“作文腔”，多些“心里话”，就能写得温暖又得体。范文集使用指南：从模仿到创作，步步进阶1.结构模仿：先分析范文的段落安排（比如写人分“外貌—事例—情感”，写景分“空间顺序”），尝试用同样的结构写自己的内容；2.词句迁移：摘抄范文里的好词（如“笑弯了腰”“软乎乎”）、好句（如“秋天的校园像一幅会动的画”），替换主题词后运用（比如“春天的公园像一首彩色的诗”）；3.主题拓展：以范文为“模板”，换角度创作（比如把《我的同桌》换成《我的老师》，把《小仓鼠》换成《我的小猫》），锻炼举一反三的能力；4.对比修改：写完作文后，和范文对比，看看哪里可以“学亮点”（比如加入细节描写）、哪里可以“改不足”（比如把笼统的“他很好”改成具体事例）。