五年级科学下册单元测评试卷

亲爱的同学，这份测评卷将帮助你回顾本单元关于生物与环境关系的知识，检验你的学习成果。请静下心来，结合课堂所学和生活观察，认真思考每一道题目，相信你能展现出对生物与环境相互作用的深刻理解！一、选择题（每题3分，共15分）请将正确答案的序号填在括号里，每道题只有一个正确选项。1.下列选项中，属于完整生态系统的是（）A.一片森林里的所有树木B.池塘里游动的一群小鱼C.包含花草、昆虫和土壤的校园角落D.土壤中钻来钻去的蚯蚓2.生物生存的基本条件中，不属于必需的是（）A.适宜的温度B.清新的空气C.供玩耍的玩具D.充足的水分3.食物链“草→虫→鸟”中，“虫”在食物链里的角色是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分4.当草原上的狼被大量捕杀后，鹿的数量会先增加后减少，这说明（）A.生物不需要依赖环境B.生态系统有一定的自我调节能力，但有限度C.狼对鹿没有影响D.鹿的生存与狼无关5.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺状，主要是为了（）A.美观B.减少水分蒸发C.方便附着在岩石上D.防御天敌二、判断题（每题2分，共10分）对的在括号里画“√”，错的画“×”。1.食物链的起点必须是能自己制造食物的绿色植物（生产者）。（）2.环境变化只会给生物带来危害，没有任何好处。（）3.蚯蚓生活在土壤中，它既属于消费者，也能帮助土壤疏松，促进物质循环。（）4.一片农田里的小麦、蚜虫、青蛙，构成了一条完整的食物链。（）5.生态瓶中的生物种类越多，生态系统就越稳定。（）三、简答题（每题8分，共16分）请结合所学知识和生活观察，用清晰的语言回答问题。1.请举一个生物适应环境的例子，并详细说明它是如何适应的？2.什么是“食物链”？请用文字或画图的方式，写出校园里的一条食物链。四、实验探究题（共24分）小明为了研究生物与环境的关系，制作了一个封闭的生态瓶：瓶内装了水、沙子，种了水草，还放了两条小鱼，然后盖紧瓶盖，放在窗台上。请根据这个生态瓶，回答问题。1.（6分）这个生态瓶中的生产者是______，消费者是______，非生物部分包括______（至少写2个）。2.（10分）如果小明把生态瓶从窗台移到黑暗的柜子里，过一周后，瓶里的小鱼和水草会发生什么变化？请结合生物的生存需求，分析原因。3.（8分）请你设计一个实验，验证“水草的存在会影响小鱼的生存时间”。要求：写出实验的主要步骤（含对照组设计）和预期结论。五、综合应用题（共35分）请观察你家附近的一个小环境（如小区花园、学校操场旁的绿地、家附近的池塘等），完成以下任务：1.（10分）列举这个环境中的3种生物（如植物、动物），并分别说明它们的生存依赖哪些环境因素（如阳光、水分、其他生物等）？示例：绿萝——依赖阳光、水分、温暖的温度；小蚂蚁——依赖食物（如蚜虫的蜜露）、土壤、空气。2.（10分）画出（或写出）这个环境中的一条食物链，并标注每个生物的角色（生产者/消费者）。3.（15分）结合观察到的情况，提出一条保护这个小环境生态平衡的建议，并说明理由（建议要具体、可行，理由要结合生物与环境的关系）。参考答案与解析一、选择题1.C（生态系统包含生物和非生物部分，A、B、D仅包含部分生物，C同时包含生物与土壤、空气等环境因素）2.C（玩具不是生物生存的必需条件，生物需要阳光、空气、水分、适宜温度等基本条件）3.B（“虫”以草为食，不能自己制造食物，属于消费者；草是生产者）4.B（狼减少后鹿因天敌减少数量上升，但过度繁殖会导致食物不足，数量又下降，说明生态系统的调节能力有限）5.B（沙漠干旱缺水，仙人掌的刺状叶可减少水分蒸发，适应干旱环境）二、判断题1.√（食物链起点是生产者，生产者通过光合作用制造有机物，为其他生物提供能量）2.×（环境变化可能有正面影响，如雨季让干旱地区植物生长，季节变化促进生物生长周期）3.√（蚯蚓吃腐烂有机物，属于消费者；其活动能疏松土壤，促进物质循环）4.√（小麦（生产者）→蚜虫（消费者）→青蛙（消费者），符合“吃与被吃”的食物链结构）5.×（生态系统稳定性取决于生物比例和关系，若生物种类多但比例失调，反而会破坏平衡）三、简答题1.示例1：骆驼适应沙漠环境——驼峰储存脂肪（转化为水分和能量），脚掌宽大适合沙地行走，鼻孔和眼睑可阻挡风沙，帮助它在干旱、多风沙的沙漠生存。示例2：大雁适应季节变化——秋天北方变冷、食物减少，大雁迁徙到温暖、食物充足的南方，通过迁徙适应环境变化。2.食物链：生态系统中，生物因“吃与被吃”形成的链状结构，起点是生产者（能自己制造食物的生物，如植物），终点是最高级消费者。校园食物链示例：小草（生产者）→蚜虫（消费者）→瓢虫（消费者）或桂花树（生产者）→毛毛虫（消费者）→麻雀（消费者）四、实验探究题1.生产者：水草；消费者：小鱼；非生物部分：水、沙子、空气（或阳光）。2.变化：水草逐渐枯萎，小鱼因缺氧、缺食物死亡。原因：水草需阳光进行光合作用，产生氧气和有机物（供自身和小鱼生存）。移到黑暗处后，光合作用停止，水草无法产氧，还会因呼吸作用消耗氧气；小鱼因缺氧、缺食物（水草枯萎后无食物来源），最终死亡。3.实验步骤：①准备两个相同的生态瓶（A和B），装入等量的水、沙子，各放2条大小相近的小鱼。②生态瓶A中放入适量水草（实验组），生态瓶B中不加水草（对照组）。③将两个生态瓶放在相同的光照、温度环境下，每天观察并记录小鱼的生存时间。预期结论：生态瓶A中的小鱼生存时间比B组长，说明水草的存在能延长小鱼的生存时间（因水草光合作用产氧、供食物）。五、综合应用题（答案开放，示例仅供参考）1.示例（小区花园）：月季花：依赖阳光、水分、适宜温度、土壤养分。麻雀：依赖空气（呼吸）、食物（毛毛虫、种子）、树木（筑巢、栖息）。蚯蚓：依赖湿润土壤（呼吸、生存）、腐烂落叶（食物）。2.食物链示例：月季花（生产者）→蚜虫（消费者）→麻雀（消费者）或狗尾草（生产者）→菜青虫（消费者）→喜鹊（消费者）3.建议示例：建议：在小区池塘边设置“禁止投喂食物”的提示牌。