小学四年级语文期末复习专项练习

小学四年级语文期末复习专项练习期末复习是巩固知识、提升能力的关键阶段。四年级语文的考察重点围绕字词积累、句式运用、阅读理解、写作表达四大模块展开。结合教材要求与考情特点，我们从专项突破的角度梳理考点、方法与训练题，帮助学生系统复习、高效提分。一、字词基础专项：夯实读写，辨析精准四年级字词考察聚焦生字拼写、形近字/同音字辨析、多音字运用、词语理解与搭配，需结合语境强化记忆与辨析。（一）考点梳理生字词过关：课本要求会写的200+生字（如“囊、萤、恭”等文言文生字，“劈、浊、丈”等神话单元生字）需掌握“音形义”，尤其注意易错笔画（如“餐”的结构、“肺”的部首）。形近字/同音字辨析：如“辫/辩/辨”“幕/暮/慕”，需结合字义组词（“辩论”用语言→“辩”；“辨别”用眼睛→“辨”）。多音字语境运用：如“系（jì）鞋带”“关系（xì）”，“卷（juǎn）起”“试卷（juàn）”，需根据词义判断读音。词语理解与搭配：近义词（“猛烈—强烈”）、反义词（“从容—慌张”）、成语（“囊萤夜读、铁杵成针”）的含义与运用，以及“（）的阳光”“（）地说”等词语搭配。（二）方法指导生字记忆：用“拆分法”（如“餐=食+夕+夕”）、“口诀法”（如“点戍（shù）横戌（xū）戊（wù）中空”）强化字形。词语辨析：通过“造句子”区分近义词（如“猛烈的风”“强烈的光”），用“反义词否定法”验证（如“从容”的反义是“不慌张”）。（三）专项练习1.看拼音写词语（易错字专项）：①yínsòng（吟诵）②kūlong（窟窿）③wéichí（维持）④jǐngjiè（警戒）2.形近字组词：「博（博学）」「搏（搏斗）」；「稿（稿纸）」「搞（搞笑）」3.多音字选择（填序号）：卷：A.juǎnB.juàn（1）老师把试卷（B）发下来，让我们把卷子（A）起来带回家。4.词语搭配填空：（笔陡）的石级（仔细）地观察（巨大）的变化二、句式运用专项：灵活转换，规范表达四年级需掌握句式转换（把/被/反问句）、病句修改、修辞手法、句子排序，核心是“逻辑清晰+语法规范”。（一）考点梳理句式转换：把字句→被字句（如“太阳把黑云染成了紫色”→“黑云被太阳染成了紫色”）；陈述句→反问句（如“这是伟大的奇观”→“这难道不是伟大的奇观吗？”）。病句修改：常见类型为“成分残缺（缺主语/宾语）、搭配不当（“发扬优点”→“发挥优点”）、语序混乱（“我完成了作业，然后吃饭”而非“吃饭，然后我完成了作业”）”。修辞手法：比喻（“浪潮像战马”）、拟人（“蝴蝶在跳舞”）、排比（“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊”）的识别与运用。句子排序：按“时间、事情发展、逻辑顺序”梳理句群（如“起床→洗漱→吃饭→上学”是时间顺序）。（二）方法指导句式转换：“把”变“被”时，主动者与被动者位置互换；反问句转换时，“肯定变否定，否定变肯定”，句末加语气词。病句修改：用“缩句法”找主干（如“我养成了认真学习的好习惯”缩为“我养成习惯”，无错误），再看修饰成分。（三）专项练习1.句式转换：（1）改为被字句：“西门豹叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。”→巫婆被西门豹叫卫士架起，投进了漳河。（2）改为反问句：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”→20世纪难道不是一个呼风唤雨的世纪吗？2.病句修改（用修改符号）：（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）（2）我们要发扬并继承革命先辈的优良传统。（改为“继承并发扬”）3.修辞手法判断与运用：（1）判断：“每个小水塘都抱着一个月亮！”（拟人）（2）仿写排比句：“春天的花园真美啊，美得让蝴蝶沉醉，美得让蜜蜂流连，美得让游人忘返。”4.句子排序（填序号）：（2）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。（4）忽然，浮标一沉，我赶紧拉起鱼竿，一条小鱼钓上来了。（1）星期天的早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。（3）浅红色的浮标漂在水面上。（5）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”三、阅读理解专项：策略阅读，精准答题四年级阅读以记叙文（写人/记事/写景）、非连续性文本（图表、海报）为主，考察“内容概括、词句理解、情感主旨”，需掌握“分层读文+抓关键词”的技巧。（一）考点梳理内容概括：用“谁+做什么+结果”的公式概括（如《麻雀》：老麻雀为保护小麻雀，与猎狗对峙，最终猎狗退缩）。词句理解：结合上下文理解词语（如“无可奈何”在《陀螺》中是“我对大陀螺没办法”），分析句子的修辞手法/情感（如“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”的“奇观”体现赞叹）。情感主旨：通过人物言行、景物描写体会中心（如《牛和鹅》告诉我们“换个角度看问题，结果会不同”）。非连续性文本：提取图表信息（如“某书店借阅量最高的书籍类型”），回答“哪类书最受欢迎”等问题。（二）方法指导读文策略：第一遍“扫读”标段落，第二遍“精读”圈画关键词（时间、地点、人物、事件），第三遍“针对性读”找答题区间。答题技巧：概括题“去枝叶，留主干”；词句理解题“字面义+语境义+情感义”；主旨题“结合标题、结尾、议论句”。（三）专项练习（节选）记叙文阅读：《山雨》（节选）①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……③雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。1.概括第②-③段主要内容：山雨的声音由远及近，雨声中，山中景物像琴键，雨丝像手指，弹奏出优雅的小曲。2.赏析句子“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲”：（从修辞手法角度分析）运用比喻，把雨丝比作手指，把岩石、树叶、绿草比作琴键，生动写出山雨的灵动与美妙，表达作者对山雨的喜爱。3.山雨给作者带来的感受：山雨的声音和形态充满诗意，让作者沉醉于自然的美好，感受到大自然的神奇。非连续性文本：某小学四年级学生阅读偏好调查书籍类型童话科普历史漫画----------------------------------人数352815421.最受欢迎的书籍类型是漫画，最不受欢迎的是历史。2.建议多采购漫画和童话类书籍，因为这两类书籍最受学生欢迎，能激发阅读兴趣；同时可适当增加科普类书籍，引导学生探索科学知识。四、写作表达专项：真情实感，结构清晰四年级写作以记叙文（写事/写人/写景）为主，要求“内容具体、情感真实、结构完整”，需从“审题、选材、细节描写”突破。（一）考点梳理审题立意：抓住题目关键词（如“______的那一刻”需突出“那一刻”的场景与情感）。选材技巧：从“生活小事”入手（如“第一次做饭”“和朋友的误会”），避免假大空。细节描写：运用“动作、神态、心理”描写（如“我攥紧衣角，心跳得像打鼓，小声说：‘我……我不敢’”）。结构布局：开头点题，中间详写（用“总分总”或“起因-经过-结果”），结尾抒情/升华。（二）方法指导审题训练：圈出题目中的“题眼”（如“难忘的______”题眼是“难忘”，需写印象深刻的事）。细节训练：用“慢镜头”分解动作（如“包饺子”：“我拿起饺子皮，舀一勺馅，放在皮中央，然后用手指捏起皮的边缘，可馅却从旁边冒出来……”）。（三）专项练习1.半命题作文：《______，让生活更美好》（要求：①选一件具体的事；②运用至少两种细节描写；③结尾点明主题）。2.片段写作：以“校园的秋天”为题，写一段景物描写（要求：运用比喻、拟人手法，突出秋天的特点）。示例：校园的秋天，是一幅五彩的画。银杏叶像小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶像邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。桂花藏在绿叶间，偷偷散发出甜香，引得蜜蜂在枝头跳舞。复习建议：分层突破，高效巩固基础薄弱生：优先攻克字词、句式专项，每天复习20个生字+10道句式题，用“错题本”记录易错点（如“‘拔’和‘拨’的区别”）。能力提升生：聚焦阅读与写作，