三年级语文教学案例及课堂设计

一、教学背景与教材解读《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册的写景散文，以“总—分—总”结构从海面、海底、海岛三个维度展现西沙群岛的瑰丽风光与丰富物产。三年级学生已具备初步识字与文本感知能力，但对远海岛屿风貌陌生，需在“借助文字想象画面”“学习写景表达顺序”等能力上着力引导。本课需兼顾“语言形式”与“情感熏陶”，让学生读懂内容、积累语言的同时，触摸祖国山河壮美，激发家国情怀。二、教学目标确立（一）知识与技能目标1.会认“饶、屿”等10个生字，会写“富、优”等12个生字；能正确读写“富饶、五光十色”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段中自己喜欢的部分。（二）过程与方法目标1.通过图文对照、抓关键词句，体会西沙群岛的风景美、物产丰。2.学习课文“总分总”的结构与“按方位/类别描写”的表达顺序，尝试迁移运用。（三）情感态度与价值观目标感受西沙群岛的美丽富饶，体会作者对祖国海疆的热爱，激发学生对大自然、对祖国的赞美之情。三、教学重难点突破（一）教学重点1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。2.学习课文的写作顺序，体会语言的生动性（如比喻、排比的运用）。（二）教学难点1.透过文字想象画面，体会“五光十色”“瑰丽无比”等词语的表达效果。2.迁移运用课文的表达方法，描写一处熟悉的景物。四、课堂教学设计与实施（一）情境导入：唤醒探究欲“同学们，今天老师带来一段‘海上秘境’的视频，睁大眼睛看看——（播放西沙群岛实景视频：海水层次分明，珊瑚随波摇曳，海鸟漫天飞舞）。视频里的地方叫西沙群岛，它像一串宝石镶嵌在南海。想不想知道那里的海水为什么会变色？海底藏着哪些‘小秘密’？让我们走进课文，一起探秘吧！”设计意图：通过动态影像激活视觉体验，将抽象的“西沙群岛”具象化，引发学生对文本的探究兴趣，自然过渡到课文学习。（二）初读感知：夯实基础，梳理脉络1.识字写字，随文浸润学生自由朗读课文，圈出陌生字词。教师聚焦“饶、礁、参（多音字）”等生字，结合形声字规律（如“饶”的“饣”旁表字义，“尧”表读音）、生活经验（“富饶”联系“家乡的富饶物产”）帮助识记。书写指导时，针对“威”的半包围结构、“武”的笔画顺序，通过“书空+范写”强化。2.整体感知，把握结构指名分段朗读，正音后提问：“课文围绕‘富饶’，从哪些地方写了西沙群岛？”引导学生发现“海面—海底—海岛”的空间顺序，以及“总述（美丽富饶）—分述（各部分特点）—总结（必将更美好）”的结构，并用思维导图呈现，培养概括能力。（三）精读品味：品语言，悟写法1.海面之美：抓色彩，析原因“请大家默读第2自然段，画出描写海水的句子。（出示句子：‘西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。’）从‘五光十色’‘瑰丽无比’中，你仿佛看到了怎样的画面？（引导想象：海水像打翻的调色盘，色彩层层叠叠）海水为什么会有这么多颜色？课文里的‘因为……所以……’藏着答案，谁来找找？（结合‘海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了’，用‘玻璃叠色实验’辅助理解：不同深度的水+阳光折射，会呈现多样色彩）带着对‘色彩魔法’的好奇，再读这句话，读出海水的绚丽！”2.海底之趣：赏形态，学修辞“海底的世界更热闹啦！请用‘____像____’的句式，从第3、4自然段中找句子，和同桌分享。（学生交流后，聚焦比喻句：‘珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角’‘鱼成群结队地……有的……有的……’）珊瑚的‘花朵’‘鹿角’，鱼的‘扇子’‘皮球’，这些比喻让你觉得海底的生物怎么样？（生动、有趣、姿态万千）模仿课文的排比句式，说说‘公园里的菊花千姿百态’：有的像____，有的像____，有的像____。（迁移训练，夯实语言表达）”3.海岛之丰：读词语，悟生机“海岛是‘鸟的天堂’，从哪些词语能看出？（‘茂密、各种、遍地、厚厚的’）‘厚厚的鸟粪’为什么是‘宝贵的肥料’？（联系生活：鸟粪富含养分，能让植物长得更好）想象一下，当你站在海岛的树林里，会听到什么？闻到什么？（引导调动多感官，深化对‘富饶’的理解）”（四）拓展延伸：迁移表达，联结生活“西沙群岛的美，藏在文字里，也藏在我们对家乡的热爱里。请你仿照课文的顺序（如‘校门口—操场—花园’），用几句话写写‘家乡的一处美景’，注意用上比喻或排比，把景物的特点写具体。”（学生写作后，选取2~3篇进行互评，重点关注“顺序是否清晰”“比喻是否生动”，教师相机点拨。）（五）作业设计：分层进阶，巩固拓展基础层：抄写生字词（2遍），有感情朗读课文，背诵第3自然段。拓展层：制作“祖国美景明信片”，用文字或简笔画介绍一处你收集到的美景（如桂林山水、九寨沟等）。五、教学反思与改进执教本课，学生对西沙群岛的“美”与“富饶”有了较深感知，比喻句的模仿运用也较为积极，但在“空间顺序的迁移”上仍需强化。后续可优化两点：1.实验可视化：讲解海水颜色成因时，用透明容器分层装不同颜色的水，模拟“海底高低不平”的效果，让抽象知识更直观。2.情感深化：结合“中国南海地图”，补充西沙群岛的战略意义，让“热爱祖国”的情感从“风景美”延伸到“国土