古代诗歌鉴赏技巧类

古代诗歌鉴赏技巧类技巧类（一）设问方式1、这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）？2、请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4、这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？（二）分析思路

注重整体构思技巧.【表达技巧】（艺术技巧）1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2、表现手法：（1）修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。（3）描写方法：A、动静结合、以动衬静、以静衬动；B、虚实结合、虚实相生、由实到虚、由虚到实；C、正侧结合（正面描写与侧面描写）；D、点面结合（以点写面、以面写点）；E、远近结合；F、抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）；G、褒贬结合（似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说）；H、明暗结合；I、声色结合；J、细节描写；K、比兴；L、白描；M、工笔；N、象征；O、对比；P、衬托（正衬、反衬）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、铺陈；U、联想、想象；V、以小见大；W、侧面描写；X、主客移位（侧面虚写）。（4）结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。【设题角度】１、“小角度”设题。从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。２、“大角度”设题。“表现手法”、“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。（三）答题步骤：1、明手法：准确指出用了何种手法。2、释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。练习《早行》问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【答案】(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

巩固练习山居秋暝

王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？分析：先总写雨后晚秋,后有几幅具体画面：月照松间、泉流石上、浣女和渔者晚归；明净、宁静、清幽或清新明丽.

答案：动静结合,作者先写了山雨初霁、月照山松、万物为之一新的静态空山,同时作者又写出了淙淙流水的声响以及竹喧、莲动的动景,动静结合,描写出一幅和谐统一清新的画面,表现作者对大自然幽静宁肯谧的喜爱.另也可以答成是衬托,以动衬静.

古代诗歌鉴赏关系类关系类（一）设问方式1、从A与B的角度分析这首诗。2、这首诗在AB上有什么特点？3、这首诗是如何运用AB来写的，试作分析。（二）分析思路此提问考查的是表达技巧的内容，主要针对的是情景关系、虚实关系、动静关系、抑扬关系等，提问时一般会明确说出，解答时要结合诗句内容分析说明其具体关系。1、情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情2、动静关系：动静结合（以动衬静、以静衬动）3、虚实关系：虚实结合/虚实相生（由实到虚、由虚到实）4、抑扬关系：抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）（三）答题步骤1、明关系：指出两者之间的关系。2、阐运用：结合诗歌内容具体分析这种关系在诗歌中体现。3、析效果：说明这种关系的作用（营造的意境、表达的内容、抒发的情感）练习《雨后》《江城子》

《绝句》《闺怨》问：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。【答案】（步骤一）这首诗采用了动静结合的手法。（步骤二）一、二两句以“水面平”、平静如水面似“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，写出风起、叶摇、雨滴落的雨后池上特有的动态之美。（步骤三）诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。问：这首词是如何运用虚实来写的，请简要分析。【答案】（步骤一）这首词采用了虚实结合的写法。（步骤二）上片属于实写，先写入梦前的思念，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写梦醒后的感慨，属实写。（步骤三）这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。问：分析这首诗景和情的关系。【答案】（步骤一）以乐景写哀情。（步骤二）诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景的描写是为了“何日是归年”的情感表达。（步骤三）以乐景写哀，更见其哀。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。问：这首诗是如何处理抑扬关系的？

【答案】（步骤一）这首诗采用先扬后抑的手法。（步骤二）前两句先写少妇“不知愁”，是扬；后面两句才说她“悔”，是抑。（步骤三）通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。古代诗歌鉴赏炼字类炼字类（一）设问方式1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。4、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？9、这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。（二）分析思路古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。（三）答题步骤1、释含义：解释该字在句中的含义。2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情。注：有表现手法时要点出。练习《南浦别》《书湖阴先生壁》前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。