九年级语文练习卷

PAGE九年级语文练习卷一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、积累运用（30分）1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）上林湖清澈见底、碧波涛涛，在阳光照耀下波光línlín，使人流连忘返。微风吹过，湖水泛起了层层波纹。湖水是那样清，可见湖底鱼虾嬉戏；又是那样绿，绿得像是被他的“好伙伴”——栲栳山上的花草树木zhān染过似的。有上林湖就绝对不能少越窑遗址，这里出产的瓷器不仅受到了国人的青lài，还远xiāo菲律宾、朝鲜等亚洲地区。2．古诗文名句默写。（10分）⑴无可奈何花落去，。⑵晴川历历汉阳树，。⑶，塞上燕脂凝夜紫。⑷，在乎山水之间也。⑸走进唐诗宋词，处处可以感受到人间的深情厚谊：《白雪歌送武判官归京》中“，”的诗句，让我们感受到了岑参对友人的牵挂不舍之情；《水调歌头·明月几时有》中“，”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。（7）“舟”常会引发诗人的无限情思，或感伤，或喜悦……请写出古诗词中含有“舟”字的诗句（上下两句）。，。3．解释下列句中加点的词语。（4分）⑴禽兽之变诈几何哉（）⑵便要还家，设酒杀鸡作食（）⑶孤不度德量力（）⑷负势竞上，互相轩邈（）4.名著阅读。（5分）【甲】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。【乙】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。【丙】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。【丁】高兴起来吧，安东尼奥！喂，老兄，不要灰心！这犹太人可以把我的肉、我的血、我的骨头、我的一切都拿去，可是我决不让你为了我的缘故流一滴血。【戊】难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！【甲】段文字中的“他”指（写出人名）。【乙】段文字写了（概括情节）的故事。【丙】段文字的作者是（写出人名）。【丁】段文字中的“犹太人”指（写出人名）。【戊】段文字出自小说《》。三、阅读理解（55分）冰湖陈彦斌（1）“爹，遛吧？”儿子猫腰拎起大漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔紧挨在船的右舷边。（2）大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从上摘下，扔进舱里。（3）“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”（4）下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起。他们刚把渔拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。（5）不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。（6）大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。（7）天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。（8）他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。（9）中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。（10）“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。（11）“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。（12）湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……（选自《金奖小小说》，有删节）18．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。（2分）父子俩遛打鱼——（1）——砸冰行船——（2）——看到希望19．试分析第（7）段画线句环境描写的作用。（4分）20．笫（11）段画线句的语言极富表现力，请简要分析。（4分）他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……21.文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。（3分）【答案】18.（1）遭遇风雪（2）扒冰拖船19.①渲染紧张气氛，突出环境恶劣②推动情节发展，为下文做铺垫③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。20.①运用短句，表现当时形势的危机。②运用一系列动词，表现一连串的动作，生动形象的描绘了父亲扒冰拖船的情景。21.①技艺娴熟，经验丰富②机智勇敢，顽强不屈③关心孩子成长。二、关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读材料一：老鼠为什么爱大米

人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。”

这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β—淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。材料二：主食不可偏废

中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。材料三：相关的调查

①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。

②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。

③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。

④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。

⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。8．统观二、三两则材料，可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。（4分）9．联系上下文，请简要说说下面句子中加线词语的作用。（2分）同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。10．材料三中的画线句列举了一系列数字，请分析它们的作用。（3分）11．在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。（3分）8.过分依赖高脂肪、高蛋白的食物；早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；吃饭过快；以零食代替主食。9.“福音”一词，形象地说明大米做成的食品不会刺激胃液分泌，能让容易发胖者不易发胖（或“福音”一词形象地说明大米对易胖者有益处）10.用一系列的数字说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。（意对即可）11、略吴留村【清】钱泳吴留村，中顺治五年进士。其明年，即选江西萍乡县知县，升山东沂州府知府。因事左补无锡县知县者十三年，政通人和，士民感戴。忽有奸人持制府札①立取库金三千两。吴疑之，诘以数语，其人伏罪。乃告之曰：“尔等是极聪明人，故能作此伎俩。若落他人手，立斩矣。虽然，看汝状貌，尚有出息。”乃畀②以百金，纵之去。后数年，闽寇日炽，吴解饷由海道至厦门，忽逢盗劫，已而尽还之。盗过船叩头谢罪曰：“公，大恩人也。”询之，即向所持札取库金者。由是其人献密计，为内应，将以报吴。时闽浙总督为姚公启圣，与吴同乡，商所以灭寇之法。康熙十五年冬，八闽既复，姚上闻，特擢福建按察使，旋升两广总督。留村在无锡既膺殊遇，夙驾将行，锡之父老士庶被泽蒙庥③者，自县治以至河干，直达于省城之金阊门，八九十里，号泣攀留，行趾相接，不下数万人。其缙绅及受知之士，则操舟祖道，肆筵设席，鼓吹喧阗；或有执卮酒以献于道路者。连樯数十里依依不舍使君为之泫然士民之感德如此。【注】①札：文书。②畀：bì，给予。③庥：xiū，保护。14．解释下面句中加点词语的意思。（2分）（1）后数年，闽寇日炽日:（2）锡之父老士庶被泽蒙庥者被：15．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）A．因事左补无锡县知县者十三年上书谏寡人者，受中赏（《邹忌讽齐王纳谏》）B．乃畀以百金，纵之去当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）C．忽逢盗劫，已而尽还之俄而百千人大哭（《口技》）D．其缙绅乃受知之士安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）吴疑之，诘以数语，其人伏罪。（2分）（2）询之，即向所持札取库金者。（2分）17．文中面波浪线的句子没有断句，请根据文意用“/”断开（限三处）。（3分）连樯数十里依依不舍使君为之泫然士民之感德如此。（三）（20分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育将鬻③己以偿，于是郭子敬闻而嘉之。代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。【丙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，因而留围之三年，吴师败。终灭吴。【注释】①豕（shǐ）：猪。②蒲：水杨树。③鬻（yù）：卖。15．用“／”给下面句子断句，每句断两处。(4分)⑴代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。⑵置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。16.下列句子中加点词解释有误的一项是（）(3分)A．“人恒过”中的“过”和“其主笞之”中的“笞”用法相同，都是名词活用作动词。B．“生于忧患”、“于是郭子敬闻而嘉之”、“轻锐尽死于齐、晋”中的“于”意思不同。C．“必先苦其心志”和“乃苦身焦思”中的“苦”都可翻译为“使……痛苦”。D．“出则无敌国外患者”中的“则”、“育遂博通经史”中的“遂”和“乃苦身焦思”中的“乃”都可翻译为“于是、就”。17.将下列语句翻译成现代汉语。(4分)⑴育常有暇拾薪，以雇书生抄书。⑵女忘会稽之耻邪?18.【乙】文中的王育坎坷成才的经历可以用【甲】文中“”来概括；【丙】文故事可以用成语来概括其主要内容。(4分)19.【甲】文中列举的六个历史人物，同【乙】文中的王育、【丙】文中的越王勾践在经历上的共同点是什么？【甲】【乙】【丙】三文给了你什么启示？(5分)▲（四）(4分)田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。20.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？(2分)21.三、四两句描绘了一种怎样的生活？(2分)四、写作（60分）22．请以“这才是朋友”为题写一篇文章。要求：⑴联系自己的生活体验写作。⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）。⑶不少于500字。⑷文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

语文参考答案及评分标准一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。二、积累运用（30分）1．⑴粼粼⑵沾⑶睐⑷销（4分，每空1分）2．⑴似曾相识燕归来⑵芳草萋萋鹦鹉洲⑶角声满天秋色里⑷醉翁之意不在酒⑸山回路转不见君，雪上空留马行处。但愿人长久，千里共婵娟。⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。⑺不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（10分，每空1分。每空有一个错别字，扣0.5分；有两个及两个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不给分）3．⑴多少⑵通“邀”，邀请⑶估计、推测⑷向高处和远处伸展（4分，每小题1分）4．⑴藤野先生⑵祥子在烈日下拉车。⑶施耐庵⑷夏洛克⑸《简·爱》（5分，各1分）5．⑴共同点：家长和学校重视对孩子从小树立理财观念，培养理财能力。（2分）⑵结论：中国家庭理财教育欠缺。（2分）⑶建议：学生可建个零用钱记账本；开银行账户，把零用钱存储到银行；制定零用钱使用计划等。（共3分。答出2条建议给3分，答出1条建议给1分）三、阅读理解（55分）（一）“小地主”（16分）6．因为这只鸟虽然很小，但脾气很大，稍不如意就发脾气，在饮食上十分挑剔，“我”给它精心准备的食物也不吃，这种表现恰如那种养尊处优的地主，所以给它取名“小地主”。(共3分。点出“小”、“脾气很大”、“饮食上挑剔”其中二点得1分，三点得2分；点出“表现恰如地主”得1分。)7．这句话运用似人的修辞手法，生动形象地描绘出灰喜鹊们大声叫唤、声音嘈杂的情形。(共3分。修辞1分；表达效果2分。)8．这句话的意思是小鸟儿在“我”兜里留下粪便，使“我”染上了鸟粪的味道，但“我”对它的关怀，也使“我”成为一个有特别意味的人。这句话表达了“我”对鸟儿的喜爱之情。(共3分。点出“染上了鸟粪的味道”得1分；点出“对鸟儿的关怀成为一个有特别意味的人”得1分；点出“对鸟儿的喜爱之情”得1分。)9．D(3分)10．示例：我推测小地主应该回到同伴身边去了。理由