浙江省宁波市期末真题 重组卷六年级语文上册（统编版）

浙江省宁波市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（16分）1．（2025·奉化区）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（

）A．毛泽东主席的书法苍劲有力，有笔走龙蛇之势。B．我不小心打碎了爷爷的花瓶，一整天都忐忑不安。C．各部门要积极配合，确保环境保护工作井然有序地开展。D．三月，樱花盛开，你看那一朵朵花真是硕大无朋啊！2．（2025·奉化区）下列题目拟定方式与其他三项不同的是（

）A．《桥》 B．《金色的鱼钩》 C．《两茎灯草》 D．《穷人》3．（2025·奉化区）下列内容摘自小明同学的学习笔记，内容完全正确的一项是（

）A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读。B．人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。C．“东风街”在路牌上的拼音是“DONGFENGJIE”，这符合地名拼音的拼写规则。D．《盼》这篇课文详细写的是“我”穿上雨衣后的美妙感受。4．（2024·鄞州区）下列句子中，加点词使用错误的一项是（

）A．在十佳歌手比赛中，王小雅技高一筹，获得了冠军。B．班长斩钉截铁地说：“这次，我们一定能成功。”C．看到陡峭的山峰，我不由得心惊肉跳起来。D．王老师在讲台上全神贯注、威风凛凛地讲课。5．（2024·鄞州区）下列句子中，说法有误的一项是（

）A．鲁迅是浙江绍兴人，代表作有《呐喊》《朝花夕拾》等。B．《江南春》的作者是杜牧，他与李白被后人并称为“李杜”。C．《童年》《在人间》《我的大学》是苏联作家高尔基的自传体三部曲。D．列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。6．（2024·鄞州区）下列句子中加点的词语使用错误的一项是（

）A．他大学期间学的是计算机专业，毕业后却成了歌手，这也算是科班出身了。B．在家里，妈妈总是唱白脸，爸爸总是唱红脸。C．历史的车轮不断前进，随着清王朝覆灭，军阀又粉墨登场了。D．京剧里有许多跑龙套的演员，他们同样需要勤学苦练。7．（2024·北仑区）下列句子中标点符号运用正确的一项是（

）A．过年集市的水果摊上摆着苹果、鸭梨、香蕉……等各式各样的水果。B．他委屈地说：“这……这不是……不是我打碎的。”C．火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少；火星表面温度很低，火星的磁场非常弱。D．墙上的钟敲了十下，十一下——始终不见他回来。8．（2024·北仑区）这学期我们在语文书上认识了不少古今中外的名人大家，以下名片信息中有错的一项是（

）A． B．C． D．二、填空题（8分）9．（2025·奉化区）请根据拼音和语境填写词语。梦是充满力量和光明的。多少革命志士为中国梦英勇fènzhàn()，pǔxiě()了一首首可歌可泣的赞歌：狼牙山五壮士在班长马宝玉zhǎndīngjiétiě()的一声令下，把rì

kòu()引上绝路。鲁迅先生mùdǔ()黑暗的社会，为了拨开cuòzōng()的人间万象，用他shòuxuē()的身子在昏沉的夜里写下一篇篇文章。10．（2025·奉化区）根据所学内容填空（1）好画面常存心间。“那些小丘的线条是那么，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处，轻轻”是老舍初入草原时看到的美丽风光；“的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕微云”是皮鞋匠听着琴声的联想。（2）爱国是生命的底色。陆游的“位卑”是对国家的高度责任感；“捐躯赴国难，”是曹植建功立业的壮志。（3）诗词中有景有情。江南的春天莺歌燕舞“，水村山郭酒旗风”；蛙鸣中蕴含着乡间情趣，“稻花香里说丰年，”；“移舟泊烟渚，”道不尽孟浩然的羁旅之思。三、积累运用（3分）11．（2025·奉化区）请你用修改符号在原句修改错误的地方（两处语病，一处标点）天空改变了星星的样子：漫天密密麻麻的星星遍布天空，好像渔人撒下的浮标，被海浪摇得一闪一闪的；又像五线谱上的蝌蚪音符，弹奏着一支小夜曲。又犹如数不清的萤火虫，在一个硕大无比的灯笼里飞舞。四、文言文阅读（2025·奉化区）阅读。广陵散嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王亦③寻悔焉。【注释】①东市：泛指刑场。②袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人③文王：即司马昭。12．根据文意，文中加点字中哪个字的理解有误？（

）（2分）A．之（指琴） B．尝（品尝） C．固（坚持） D．寻（不久）13．用“/”给下面的句子断句。（限断一处）（1分）请以为师不许14．文中写了嵇中散在刑场上“”后慷慨赴死的场面（用原文回答）。（1分）15．结合文言文内容想开去：若文王就在眼前，太学生们会说些什么为嵇中散请命，以获得文王的支持。（仿照例句，注意不出现“说”字）（3分）例句：我漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”五、现代文阅读（2025·奉化区）阅读。雪墙①99号楼的供暖锅炉在天空第一次飘雪花的时候轰隆启动了。从早晨四点半到晚上九点半一直发出呼呼啦啦的吼声。不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。②供暖几天后的一个晚上，99号楼二十几家的防盗门被人一一敲响了。这个露着七分微笑三分乞求的人是新搬来的101室，他起草了一份状子，要起诉供热公司的供暖房噪声过大，影响居民生活，要求赔偿损失并改造锅炉减少噪声。他请大家在状纸上签名。③大家都不耐烦，觉得这个已届中年的人是小题大做，都说：“忍一忍吧，你是初来乍到，习惯就好了。”他不服气，说：“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪声，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们应该维护合法权益。”面对他的理论，99号楼的主人们在哈欠声中几乎是异口同声地说：“好吧好吧，你就代表咱们告吧。”④两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉。居民们打电话到供热公司询问，答复说：“去问你们同楼的101室住户吧。”⑤99号楼的居民们听懂了供热公司的弦外之音，纷纷去敲101室的门。他听罢歉意地一笑说：“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！”⑥第二天暖气还是不热，101室的天花板便叮叮当当一直响个不停。他敲开了201室的防盗门，对方赔着笑说：“不好意思，屋里太冷只好踩脚取暖，我注意点儿就是。”等他走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵。⑦几天后的一个晚上，99号楼的居民们突然感觉久违的暖气又回来了，而且比先前还热。锅炉的声音比以前小多了。更让人吃惊的是，当天晚上从本市电视台《热点透视》栏目里看见了他。当晚，各家的防盗门又被他一一敲开。这次他是来送供热公司的赔偿费的。来到了201室，主人端上热茶，红着脸说：“兄弟，对不起，实在对不起。”101说：“跺跺脚其实没什么，那几天冷得受不了，我也是直跺脚。”⑧几天后又下了一场大雪，天亮后，那雪把99号楼快封住了。人们很奇怪，要在以往雪早被他铲走了。被堵在楼道的人们便想起他，只有他有工具，于是去敲门，许久没有动静。眼尖的在门上看见一张纸条：我搬家了，有事请电101101．落款时间已是两天前。⑨人们都愣住了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策。16．小说的环境“会说话”。读文章中画横线的环境描写，想一想，以下哪些是它真正说的“话”呢？正确的画“√”，错误的画“×”。（1.5分）（1）它说明当时天气特别冷，人们急需供暖。()（2）它表明99号楼居民的生活受到影响，为下文“他”维权埋下伏笔。()（3）它交代了事情发生的背景，是文章不可或缺的一部分。()17．文中的加点词“弦外之音”指的是，关于“跺脚”的事，201室住户表面上说，其实是。（3分）18．请阅读②—⑦自然段，抓住关键句，用简洁的语言梳理小说情节。（3分）从上图的对比中，你觉得“他”是怎样的人呢？19．关于“雪墙”的分析最准确的一项是（

）（2分）A．“雪墙”既是指封门的雪堆，又暗指人与人之间的距离与隔阂。B．“雪墙”是99号楼居民们最熟悉的事物，是文章的线索。C．“雪墙”指雪下得很大，厚得像堵墙，所以才更需要供暖。D．“雪墙”之所以还存在着，是因为“他”没有及时将它铲走。20．有三个同学为这篇小说补充了结尾，你最喜欢哪一个？为什么？（请分条说明理由）（3分）A．当晚，99号楼的住户开会讨论了三个小时，最后决定向“他”打电话求救。B．幸亏太阳出来了，使雪墙变矮了许多，人们终于可以进出了。C．当晚，99号楼住户的门被一一敲响，令人惊奇的是201室住户，他不知从哪弄来了一大堆铲雪的工具。半个小时后，雪墙又消失了。（2024·鄞州区）现代文阅读。童年（节选）①透过玻璃窗上的霜花可以看见：染坊的屋顶在燃烧，火舌卷曲着，旋风似的直往染坊的门外冒。明晃晃跳动着的火头令人目眩，外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声和毕毕剥剥的爆炸声，把耳朵都快震聋了。②外祖母的行动把我吓坏了：她头上顶着空口袋，身上裹着马被，直冲着火跑了进去，一面喊叫着：“硫酸盐，混蛋们！硫酸盐要爆炸了⋯⋯”③“格里戈里，拉住她！”外祖父狂叫，“哎哟，这下她可完啦……”④但外祖母已经钻了出来，浑身冒烟，弓着腰，伸直两手捧着水桶大小的一大瓶硫酸盐。⑤“老当家的，快把马牵走！”她一面咳嗽，一面哑着嗓子喊，“快给我脱下来，我要烧着了！看不见还是怎啦……”⑥格里戈里给她脱掉了烧糊了的马被。他开始用铁锨铲起大块儿的雪往染坊门里扔；舅舅拿着一把斧头绕着他乱跳；外祖父在外祖母身旁奔忙，往她身上撒雪；她把瓶子塞到雪堆里，向大门口奔去，打开大门，向那些跑进来的人们鞠躬，叫道：“街坊邻居们，快救救仓库吧！……来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！”⑦她像大火一样有趣：她被火照得亮堂堂的，火仿佛捉住了她这个一身黑衣裳的人，她在院子里东奔西跑，哪儿有事就到哪儿，所有的人都听她指挥，什么事都逃不过她的眼睛。⑧沙拉普跑到院子来了，它直立起来，把外祖父腾空掀起，它那两只大眼睛被火照得红光闪闪。外祖父松开了缰绳，跳到一边喊道：“老婆子，牵住它！”⑨她抢向前去，奔到直立起来的马的前腿下面，张开两手挡着它。马悲哀地长鸣一声，斜视着火焰，顺从地向她凑近了。⑩“你用不着怕！”外祖母声音低沉地说，拍拍它的脖颈，牵起了缰绳，“我哪儿能忍心使你担惊受怕啊！咳，你这个小老鼠……”⑪这个比她大三倍的“小老鼠”，乖乖地跟着她向大门口走去，一面瞅着她那通红的脸，一面打着响鼻。⑫叶夫根尼娅保姆从屋子里把裹得紧紧的、呜呜地哭着的小孩子领了出来，喊道：“瓦西里·瓦西里奇，阿列克谢找不到……”⑬“走吧，走吧！”外祖父摆着手回答道。我藏在门口台阶下面，怕保姆把我领走。⑭染坊的顶盖已经垮下来了；细细的梁柱冒着烟向天空耸立着，像一根根金色的火炭，亮光闪闪；建筑物内部，毕毕剥剥地爆发出一阵阵绿色、蓝色、红色的怒号的旋风，威胁着人们。大家用铁锹把雪扔到火里。几口染锅疯狂地沸腾着，蒸汽和烟密云似的往上升，院子里充满了奇怪的气味，眼睛被侵蚀得流泪。我从台阶底下爬出来，正碰着外祖母的脚。⑮“走开！”她大喊一声，把我往台阶上一推，“我不是告诉你了？滚开！”⑯我跑进了厨房，又贴近窗户玻璃往外瞧，但一大群黑乎乎的人挡住了火，只能看见在那冬季黑便帽和带檐的帽子中间，铜盔在发光。⑰火很快被压下去，浇灭了，踩熄了。⑱警察把人们赶走了，外祖母走进了厨房：“那儿是谁？是你啊！没有睡，怕吗？不要怕。已经没事了……”她跟我并排坐下，不再作声了……21．本文选自（国家）（姓名）的小说《童年》。（1分）22．根据小说情节完成下图。（2分）情节外祖母的表现23．从①②自然段中，分别摘录描写外祖母和其他人不同表现的句子。（3分）人们的表现：外祖母的表现：这段话既有群体描写，又有个体描写，这样写的好处是。24．下列说法中，对选文内容赏析有误的是一项（

）（2分）A．选文开头描写了大火的情景，表现出当时情况的紧急。B．选文中的人物语言简短凝练，凸显了当时危险的情景和紧张的气氛。C．“走开”“滚开”等语言描写，体现了外祖母对“我”厌烦的态度。D．沙拉普掀起外祖父和顺从外祖母形成鲜明对比，表现了它对外祖母的信任。25．这是一位怎样的外祖母？从文中选择两个事例说明。（3分）六、书面表达（25分）26．（2025·奉化区）阅读下面材料，按要求完成习作。诗人说“让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春……”。2024年，你最想感谢谁？为什么要感谢她（他）？结合你的经历和体验，想清楚自己要表达的中心意思，列一个习作提纲：并选择不同的事例，把重点部分写具体，写出自己的真情实感。题目自拟，字数不少于400字。《浙江省宁波市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）》参考答案题号12345678答案DDBDBABC1．D【详解】本题考查词语运用。D．“硕大无朋”意思是大得没有比得上的。常用来形容非常大的事物。用来形容樱花显得夸张、用词不当。可改为“艳丽多姿”。故选D。2．D【详解】本题考查标题的拟定方式。A．《桥》以文章中的一个具体事物“桥”作为题目，“桥”在文中是重要的场景和情节发展的关键要素，属于以具体事物命题。B．《金色的鱼钩》以具体事物“金色的鱼钩”作为题目，“鱼钩”贯穿了整个故事，是故事的重要线索，也是体现老班长崇高品质的重要载体，属于以具体事物命题。C．《两茎灯草》是以文中一个典型的细节“两茎灯草”来命题，这一细节生动地展现了严监生吝啬的性格特点，属于以典型细节命题。D．《穷人》是以课文中主要人物为题。题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。故选D。3．B【详解】本题考查语文知识的综合辨析能力。

A．错误：阅读时应根据目的选择性精读或略读，与目标无关的内容无需细读（如查资料时跳过无关段落）。C．错误：地名拼音中，“街”作为通名应与专名分写且首字母大写，正确拼写应为“DONGFENGJIE”。

D．错误：《盼》一文重点描写“我”渴望穿上新雨衣的心理过程及盼雨情节，而非穿雨衣后的感受。故选B。4．D【详解】本题考查词语运用。D．威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。不符合题干中老师在讲台上讲课的语境。故选D。5．B【详解】本题考查作家作品的识记。B．说法错误。《江南春》的作者是杜牧，他与李商隐被后人并称为“小李杜”。与李白被后人并称为“李杜”的是杜甫。故选B。6．A【详解】本题考查词语、俗语的理解和运用。A．“科班出身”原指学过正规表演艺术（如戏曲、曲艺、舞蹈、音乐等）的演员的出身，现泛指受过正规教育或训练的经历。在这句话中，虽然他大学期间学的是计算机专业，但毕业后成为歌手并不符合“科班出身”的原意，因为他并没有经过正规的音乐教育或训练。因此，这里的“科班出身”使用错误。故选A。7．B【详解】本题考查标点符号的运用。A．“……”和“等”不能同时使用，应删去“……”。C．“火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少”与“火星表面温度很低，火星的磁场非常弱”是并列关系，这里的分号使用错误，应改为逗号。D．“墙上的钟敲了十下，十一下”表示钟敲的次数的延续，这里的“——”使用错误，应改为“……”。故选B。8．C【详解】本题考查作家作品。C．柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。柳公权的书法是人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。书法筋肉丰满、浑厚有力的是唐代著名书法家颜真卿。故选C。9．奋战谱写斩钉截铁日寇目睹错综瘦削【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“奋、谱、钉、截、寇、瘦”的笔画较复杂，易写错，需注意。10．柔美翠色欲流流入云际微波粼粼轻纱似的未敢忘忧国视死忽如归千里莺啼绿映红听取蛙声一片日暮客愁新【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。（1）书写时注意“柔、美、翠、欲、微、波、粼、粼”的正确写法。（2）书写时注意“敢、忧、国、视、归”的正确写法。（3）书写时注意“莺、啼、蛙、声、暮、客、愁、新”的正确写法。11．【详解】本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。词序颠倒。“天空改变了星星的样子”，星星在天空中，天空不能改变星星的样子，但星星可以改变天空的样子。“天空”和“星星”调换位置即可。重复罗嗦。“漫天密密麻麻的星星遍布天空”，这句话中“漫天”与“遍布天空”重复，造成冗余。可以删去其中一个以避免重复。标点符合错误。这个句子描写了星星在天空的样子。写出了三种星星不同的状态：像浮标，像音符，像萤火虫。所以“弹奏着一支小夜曲”后面的句号应改为分号。12．B13．请以为师|不许14．神气不变，索琴弹之15．太学生三千人齐齐跪地，慷慨陈词：“如果嵇中散死，《广陵散》就会绝迹，请准许我们拜嵇中散为师，将《广陵散》传承下去。”三千太学生面对文王，依照礼节叩拜：“请您同意，让嵇中散做我们的老师，教授我们《广陵散》，避免《广陵散》成为绝响！”【导语】《广陵散》描写了嵇康临刑前在东市从容不迫、神情自若的态度，他在刑场上弹奏《广陵散》并感叹其失传。嵇康的从容与高尚品格令三千太学生上书求情，但被文王拒绝，最终文王后悔。本文通过展现嵇康慷慨赴死的场景，突显了他的高风亮节与潇洒自若，也反映了文人在政治压迫下的悲壮命运。同时，通过太学生的行动，展现了对嵇康人格魅力的钦佩。12．本题考查对字词解释的能力。A．正确。“索琴弹之”意思是索要古琴弹奏一曲《广陵散》。“之”指的是古琴。B．错误。“袁孝尼尝请学此散”意思是袁准（字孝尼）曾经想向我学习这首曲子。“尝”的意思是曾经。C．正确。“吾靳固不与”意思是我固执地不肯传授。“固”的意思是坚持、固执。D．正确。“文王亦寻悔焉”意思是后来晋文王（司马昭）也为此事感到懊悔。“寻”的意思是不久。故选B。13．本题考查文言文的断句能力。文言文断句可根据句子的意思进行，句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：请求以嵇康为老师（想用度这种方法来救嵇康），（朝廷）不允许。句中主语有变化，“请以为师”的主语是太学生，“不许”的主语是“朝廷”。故根据句意和语法结构，可断句为：请以为师/不许。14．本题考查内容理解能力。阅读文段可知，选文写的是嵇中散在刑场上神色不变，要来了琴，弹奏《广陵散》后，慷慨赴死的场面。故文中“神气不变，索琴弹之”体现了这种场面。15．本题考查句子仿写的能力。“太学生三千人上书”中没有“说”字，但可以让我们想象到太学生上书说话的场面。例句在写人物说话时，不用“说”来表达，却仿佛听到了声音。仿写时注意不使用“说”，体现“说”的画面即可。示例：三千名太学生上书曰：“请文王赦免嵇康，我们拜嵇康为师，让《广陵散》流传下来。”【点睛】参考译文：

嵇康（字中散）在洛阳东市刑场即将行刑时，神色如常，索要古琴弹奏一曲《广陵散》。曲终后，他感叹道：“袁准（字孝尼）曾经想向我学习这首曲子，我固执地不肯传授。如今《广陵散》就此失传了！”当时三千太学生联名上书，请求拜嵇康为师，但朝廷没有应允。后来晋文王（司马昭）也为此事感到懊悔。16．×√√17．“他”的做法得罪了供热公司天冷取暖报复“他”18．“他”是一个敢于抗争、乐于为他人着想的，善良宽容的人。19．A20．我最喜欢C，一是因为201室住户由开始的“跺脚”报复到后来的道歉，说明他意识到了自己的错误，所以结尾他主动清理积雪很合理；二是因为“雪墙消失了”指的是人与人之间的距离和隔阂消失了，99号楼的住户都感受到了人心善良。我最喜欢A，一是因为99号楼面对雪墙束手无策，他们通过集体讨论的办法想出对策，同时反思自己在101室住户这件事情上的错误；二是因为他们打电话向“他”求救，同时也在电话里向他道歉，我觉得很合理。【导语】文章通过“他”与99号楼居民和供热公司之间的矛盾，揭示了人际关系中的冷漠与隔阂，突出了个体维权与集体利益之间的冲突。小说中的环境描写为故事发展奠定了重要基础，特别是大雪和供热问题，真实反映了居民生活的困境与对温暖的迫切需求。结尾的“雪墙”既是物理上的障碍，也象征了人与人之间的隔阂，需要大家共同努力去化解。整体文章层层推进，表现了社会对人情冷暖的深刻思考。16．本题考查字词句理解和环境描写的作用。短文第①段画线句子“不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。”这段描写生动地刻画了一个充满工业噪音和污染的场景。（1）该句环境描写的主要焦点在于卡车的轰鸣、黑烟和烟囱的吼声，而非直接强调天气冷和供暖需求。可知此句环境描写并未直接“说”出人们急需供暖这一点。因此，此选项说法错误。（2）该句中“随西北风压向99号楼”明确指出了黑烟和噪音对99号楼居民的影响。这种影响很可能引发居民的不满，进而为后文的维权行为提供了合理的背景和动机。因此，此选项正确解读了环境描写中的隐含意义，可知该选项说法正确。（3）该句中的环境描写不仅描绘了场景，还通过具体的细节（如卡车的轰鸣、黑烟等）为故事的发生提供了背景。这种背景描写有助于读者更好地理解故事发生的情境和氛围，是文章中不可或缺的一部分。可知该选项说法正确。17．本题考查短文内容理解。“弦外之音”的意思是指在话里间接透露没有明说出来。从第④段“去问你们同楼的101吧”，第⑤段“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！”可知，供热公司的“弦外之音”是把不供暖的责任怪罪到101头上，让大家去责怪101。从第⑥段“不好意思，屋里太冷只好跺脚取暖，再注意点儿就是。等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵”可知201表面不好意思，说是跺脚取暖，实际就是怪罪101，故意报复。18．本题考查短文内容理解。从第②段“他请大家在状纸上签名。”第③段“大家都不耐烦，觉得这个已届中年的101是小题大做”，可知其他居民不支持“他”（101），对他的做法不理解。从第④段“两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉”第⑤段“99号楼的居民们听懂了供热公司的弦外之音，纷纷去敲101室的门。”第⑥段“第二天暖气还是不热，101室的天花板便叮叮当当一直响个不停。可知，供热公司故意不给取暖，引得其他住户对101的埋怨和报复。从第⑦段“来到了201户，主人端上热茶，红着脸说：‘兄弟，对不起，实在对不起’”可知，201难为情，道歉。从第③段“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪音，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们当然应该维护合法权益”可知，面对权益受到损害时，101勇于反抗与其他人的置之不理形成对比。第⑥段“等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵”和第⑦段“这次他是来送供热公司的赔偿费的”可知，用201的不理解，故意报复与101的宽容作对比。根据以上分析可知101是一个勇于维护自己的正当权益，不怕困难，积极想办法解决问题，并且宽容大度的人。19．本题考查词语的理解与赏析。A．从第⑨段“人们都愣了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策”第⑧段“我搬家了，有事请电101101。落款时间已是两天前”可知，“雪墙”表面上指的是现实中大雪封门，像一堵墙。结合短文大意，讲述了99号楼新搬来的101室居民为了大家的权益起诉供热公司的故事。在这个过程中，他的积极维权并没有得到楼里其他居民的大力支持，大家都抱着一种事不关己的态度。供热公司进行报复后，邻里之间还产生了一些小摩擦。最后他成功维权得到赔偿，却选择了搬家。可知，从象征意义来说，他与其他居民之间由于维权事件、供热公司报复事件以及邻里间缺乏理解等因素，产生了距离和隔阂，就像这堵雪墙一样，将他与其他人隔开了。故选A。20．本题考查语言表达。结合文章内容写出你选择的合适的结尾的理由即可。选项A：在短文中，居民之前对“他”起诉供热公司的行为不理解、不支持。结尾A中居民向“他”打电话求救，这显示出居民在面临雪墙困境时，对“他”的态度有了转变，可能开始意识到“他”之前维权行为的合理性，从人物关系发展的角度来看很有意义。示例：我最喜欢A，一是体现居民态度转变：最初不理解“他”的维权行为，但在遇到困难时，最终认识到“他”的付出和正当性，主动寻求帮助，展示了人们态度的转变和对正义的认可。二是显示团队合作的重要性：住户们经过讨论决定联合起来解决问题，体现了团结和合作的力量，增强了故事的教育意义。三是延续故事矛盾：通过向“他”求救的情节，延续了小说的矛盾冲突，提高了故事的紧张感和戏剧性，有利于主题的深化。我最喜欢B：一是短文里雪墙是一个大难题，这个结尾中太阳出来使雪墙变矮让人们能进出，这种借助自然之力解决问题的方式很简洁。二是它没有过多纠结于人物之间复杂的关系，而是单纯从解决雪墙这个实际问题出发，符合短文所营造的现实氛围。我最喜欢C：一是短文中邻里之间存在矛盾和隔阂，像201室住户与“他”还有过不愉快。二是结尾C中201室住户弄来工具铲雪，半小时雪墙消失，这不仅解决了雪墙这个物理障碍，还象征着邻里之间隔阂的消除，是对短文人物关系改善的一种积极暗示，也与短文主题相呼应。21．苏联高尔基22．23．叫喊直冲着火跑了进去多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色24．C25．这是一位勇敢、果断、镇定、理智、胆识过人、富有领导力、慈祥的外祖母。降服受惊的马说明外祖母的果断、镇定，安慰“我”表现外祖母的慈祥。【导语】这段文字节选自小说《童年》，生动地描绘了一场火灾中的紧急情景。通过对外祖母英勇指挥救火的描写，展现了她的果敢镇定和坚韧不拔的性格。作者通过对比手法，刻画出普通人与外祖母在危机中的不同表现，进一步突出外祖母的勇敢无畏。个体与群体的描写相结合，加深了情节的紧迫感和人物的立体性，深化了对人性美与勇气的赞美。21．本题考查文学常识。结合短文大意：描述了童年时期的一次火灾场景，其中涉及了家庭关系、亲情、以及面对灾难时的反应等主题。这些主题与《童年》一书中的核心情节和主题高度一致。《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，特别是高尔基对苦难和社会人生的独特见解。22．本题考查短文内容理解。结合短文第①段“透过玻璃窗上的霜花可以看见：染坊的屋顶在燃烧，火舌卷曲着，旋风似的直往染坊的门外冒。”第②段“外祖母的行动把我吓坏了：她头上顶着空口袋，身上裹着马被，直冲着火跑了进去”，描写了染坊着火时人物的行动（外祖母顶着空口袋、裹着马被冲进火场）和声音（外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声和毕毕剥剥的爆炸声），写出了到火灾现场的紧张和混乱。可知，“染坊着火”对应外祖母的表现“跑进火场”。结合短文第③段“‘格里戈里，拉住她！’外祖父狂叫，‘哎哟，这下她可完啦……’”“第⑤段“老当家的，快把马牵走！”她一面咳嗽，一面哑着嗓子喊，“快给我脱下来，我要烧着了！看不见还是怎啦……””第⑥段“她把瓶子塞到雪堆里，向大门口奔去，打开大门，向那些跑进来的人们鞠躬，叫道：‘街坊邻居们，快救救仓库吧！……来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！’”第⑦段‘她在院子里东奔西跑，哪儿有事就到哪儿，所有的人都听她指挥，什么事都逃不过她的眼睛。’”，描写了此时外祖父大喊大叫，对外祖母冲进火场的担忧，同时与外祖母在危险面前的冷静指挥形成对比，外祖父显得比较慌乱。可知，故事情节“外祖父大叫”对应外祖母表现“指挥救火”。结合短文第⑧段“沙拉普跑到院子来了，它直立起来，把外祖父腾空掀起，它那两只大眼睛被火照得红光闪闪”，第⑨段“她抢向前去，奔到直立起来的马的前腿下面，张开两手挡着它。马悲哀地长鸣一声，斜视着火焰，顺从地向她凑近了。”描写了马儿因火势而受惊的状态。外祖母再次展现出勇敢和果断。她“抢向前去，奔到直立起来的马的前腿下面，张开两手挡着它”，然后安抚马儿，将受惊的马儿带到安全的地方，体现出外祖母不仅对人，对动物也充满关爱和担当。可知，故事情节“马儿受惊”对应外祖母表现“将受惊的马降服”。结合短文第⑬段“我“藏在门口台阶下面，怕保姆把我领走”，结合第⑭段“我从台阶底下爬出来，正碰着外祖母的脚。”第⑮段“‘走开！’她大喊一声，把我往台阶上一推，‘我不是告诉你了？滚开！’”描写了出我当时的害怕与不安。我既害怕被保姆领走，又对火场的危险感到恐惧，所以选择躲在台阶下这个相对隐蔽的地方，外祖母在救火的忙碌和危险情况下，采取似粗暴的方式赶我离开火场，保护我的安全。可知，故事情节“‘我’藏在台阶下面”对应外祖母表现“赶‘我’出火场”。

结合短文第⑯段“我跑进了厨房，又贴近窗户玻璃往外瞧”，第⑱段“外祖母走进了厨房：‘那儿是谁？是你啊！没有睡，怕吗？不要怕。已经没事了……’”“外祖母走进了厨房：‘那儿是谁？是你啊！没有睡，怕吗？不要怕。已经没事了……’描写了我虽然被外祖母赶走，但仍然对外面的火场情况好奇，火被扑灭后，外祖母的对我进行安慰，体现出她对我的关心，与之前赶我出火场是一脉相承的，都是出于对我的爱护，同时也显示出外祖母在危险过后对我的安抚，让整个故事有了一种温暖的收尾。可知，故事情节“‘我’跑进了厨房”对应外祖母表现“对‘我’进行安慰”。23．本题考查关键句子查找和句子理解。结合短文第①段“外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声和毕毕剥剥的爆炸声，把耳朵都快震聋了”，这描写了外祖父、格里戈里和舅舅在染坊着火时的惊慌表现，他们只是在叫喊，现场一片混乱；可知，人们的表现是：惊慌大叫。结合短文第②段“她头上顶着空口袋，身上裹着马被，直冲着火跑了进去，一面喊叫着：‘硫酸盐，混蛋们！硫酸盐要爆炸了……’”，描写了外祖母的这一表现与其他人形成鲜明对比，她非常勇敢，直接冲进着火的染坊。可知，外祖母的表现：直接冲进着火的染坊。短文第①②段通过群体描写其他人的惊慌失措，如外祖父、格里戈里和舅舅的叫喊，与个体描写外祖母的勇敢无畏冲进火场形成鲜明对比，更加突出了外祖母勇敢、果断、临危不惧的形象特点；群体描写展现了整个染坊着火时混乱、嘈杂的大场景，而外祖母的个体描写则像是这个大场景中的一个焦点，使整个场景既