浙江省绍兴市期末真题 重组卷六年级语文上册（统编版）

浙江省绍兴市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（16分）1．（2025·上虞区）下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（）A．菜畦（qí）

狞笑（nìng）

技高一筹

自做自受B．正月（zhèng）

教诲（huì）

暴露无遗

错综复杂C．颓然（tuí）

雹子（báo）

焦躁不安

威风凛凛D．笨拙（zhuó）

衣襟（jīn）

忘乎所已

跌跌撞撞2．（2025·上虞区）下列成语中，加点字意思完全相同的一项是（）A．机不可失

暗藏杀机 B．精益求精

老当益壮C．假公济私

虚情假意 D．应有尽有

同归与尽3．（2025·上虞区）下列对课文内容理解正确的一项是（）A．《月光曲》一文表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华，告诉人们美妙乐曲的产生依靠丰富的想象力就已足够。B．《好的故事》一文通过对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。C．“耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，要向不同的人请教，才能找到解决办法。D．《花之歌》一文描绘了四季更迭，花开花落的现象，借花的“向往光明”“不顾影自怜”“不孤芳自赏”抨击了那些不爱护花草的人。4．（2024·诸暨市）下列句子，没有语病的一项是（）A．人类所拥有的自然资源、生物资源和矿产资源是有限的。B．学了一组有关鲁迅的课文，使我很想去鲁迅故里看看。C．科学家们对火星进行观测、考察后，得出“火星表面没有生命”的结论。D．月光霎时间一下子洒在了海面上。5．（2024·诸暨市）省略号的常见作用有：①表示语意未尽；②表示语意的跳跃；③表示省略递增的次数；④表示列举的省略；⑤表示语言断断续续；⑥表示引文的省略。下列各句中省略号的作用依次是什么？请选出正确的选项（）（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……（2）还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么？（3）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（4）我……我不行啦。你们吃吧。（5）我就要凝视他们……A．⑥②④⑤①B．⑥①④③② C．④②③①⑥ D．④②③⑤①6．（2024·诸暨市）联系本学期学过的知识，下列选项错误的一项是（）A．古诗词中不少数字是虚指，如《浪淘沙》中“九曲黄河”的“九”，是形容黄河转弯多。B．高尔基曾这样评价列夫·托尔斯泰：“不认识托尔斯泰者，不可能认识德国。”C．《玄秘塔碑》是唐代书法家柳公权的楷书代表作之一，其书法特点为瘦硬挺拔，骨力遒劲。D．写演讲稿，我们要做到观点鲜明，可以选取有代表性的事例、生动的故事，引用名言警句，增强感染力。7．（2023·诸暨市）下列加点词语使用不正确的一项是（）A．杭州西湖的荷花从不顾影自怜，总是开得肆意而灿烂。B．墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。C．洛阳的牡丹国色天香，实乃花中一绝，令我心驰神往。D．磨山梅园的梅花开得硕大无朋，吸引了众多游客。8．（2023·诸暨市）下面句子中标点符号使用不恰当的一项是（）A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。C．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。D．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。二、填空题（9分）9．（2024·诸暨市）根据语境，看拼音写词语。五泄之中，最为壮观的乃第三泄，真可谓“千姿百态”。晴时，pùbù()时分时合，宛若róuměi()的少女；偶遇暴雨，水流湍急，呈páishāndǎohǎi()之势，显xiōngyǒngpéngpài()之意。驻足欣赏，着实令人táozuì()：“此实乃大自然kāngkǎi()馈赠！”10．（2024·诸暨市）根据课内外阅读积累填空。（1）“月”是浪漫的代名词。她在鲁迅的故乡里：“深蓝的天空中挂着，下面是海边的沙地，都种着的西瓜……”她在贝多芬的乐曲里：“月亮正从水天相接的地方升起来。，霎时间洒满了银光。月亮越升越高……”她在孟浩然的“客愁”里：“野旷天低树，。”（2）“雨”是变幻的精灵。瞧，她悄悄地从江南走过，杜牧为她吟唱：“南朝四百八十寺，”；有时，她又步履匆匆，引得苏轼诵道：“黑云翻墨未遮山，”；偶尔，零星几点雨落在夏夜里，辛弃疾为她提笔：“，。”课内外，我还积累了其他和“雨”有关的诗句：“，。”（3）“五”是中国传统文化中特有的数字符号。“五谷”是我们赖以生存的基础：稻、、黍、菽、稷。“五音”彰显古代音律文化之美：宫、商、、徵、羽。我还能想到其他包含数字的传统文化：“三牲”、“四方”、“”等。三、积累运用（3分）11．（2024·诸暨市）按要求完成句子。安安在写《我的球迷爸爸》的习作，请帮他写一写爸爸看球入迷的样子。（用上2种及以上的描写手法，字数不少于80字。）四、文言文阅读（2025·上虞区）阅读与鉴赏。陶侃惜谷①陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣②聊：姑且，随便③执：抓住12．解释下列句中加点的字。（1.5分）（1）陶侃尝出游：

（2）汝既不田

既：田：13．与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（

）（1分）A．执而鞭之 B．三十而立 C．青出于蓝而胜于 D．见不贤而内自省也14．写出文中画“”句子的意思：（1.5分）15．陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“______”在原文中画出来。（1分）16．对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？（3分）五、现代文阅读（2025·上虞区）阅读。遭遇野牦牛①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔（漫不经心

漫无目的）地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒颤。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我______……⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得（宁静

静谧），星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意（蔓延

弥漫）到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得宁静、庄严，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互（沁润

滋润）着。⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。”⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……”【阅读链接】野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。17．从文中的括号里选择合适的词，用“◯”圈出来。（不要忘记哦！）（1.5分）18．学校正在举行“主题微电影”评比活动，小虞要把这篇文章作为主要素材，你觉得他应该参加下列哪个主题的评比？（

）（1分）A．动物世界 B．人与自然 C．大美高原19．“主题微电影”评比活动需要提交素材的主要内容，请你通过理清这个故事的起因、经过、结果，试着概括主要内容。（3分）20．读文中两个画横线的句子，完成练习。（3分）（1）如果要拍个特写镜头，这里应该拍()A．大牦牛

B．天光

C．牦牛的眼睛（2）这两句话的意思其实是差不多的，作者为什么要写两次？21．为了取镜，请帮小虞梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。（2.5分）22．读第④自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。（2分）我23．小虞发现，文中“我”对野牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，这是为什么呢？请结合文章内容和“阅读链接”谈谈你的理解。（3分）（2024·诸暨市）阅读活动三：解锁成长密码。学校要开展“成长”为主题的系列活动，小江的班级商量决定排练一出课本剧，以下为课本剧素材：①旷野被寒冷的夜雾笼罩，四处一片漆黑。群星在深远的高空里，一明一灭地闪动着它们宝石一般的亮光。旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，刷啦刷啦响。可以听得见自己鞋底擦着地，唰唰的响声。②雨来又害怕又心急，加快了脚步，差不多奔跑起来。跑着跑着，听咔啦一声，枪栓响。有人喝道：“站住！干什么的？”③_______________________________________________________________________________________④雨来这么迟疑的时候，又听那人喝了一声：“再不来就开枪啦！”⑤雨来往前走。走着走着，突然蹲下身子，用非常迅速的动作把信埋在地里。墙里那人喊叫说：“猫腰干什么？啊？”⑥雨来不慌不忙地回答说：“鞋掉啦！提上鞋！”⑦“快，拍着手走过来！”⑧雨来一面很响地拍着巴掌，一面用脚踢了点土，把信埋起来。然后，这么拍着巴掌走过去。到墙根底下的时候，那人把枪筒子和脑袋一齐从墙头上探出来，问雨来：“干什么的？”⑨这声音好熟啊！雨来仰着脸，在星光下辨认这个人，竟欢喜地跳了起来：“啊哈！你不是咱村的王二哥吗？”⑩王二哥先是一怔，立刻认出了雨来：“啊？是你呀？雨来呀？那你深更半夜干什么来呢？”⑪“送封信。”⑫“给我们的吧？拿来我看看。”⑬可是，怎么拿来呢？信在路上土里埋着，黑灯瞎火哪里去找？雨来的一股子高兴劲儿立刻变成了一团怨气。他觉得刚才的一场虚惊和把信丢掉，都是因为这个王二哥。⑭雨来用手指着前面笼罩在夜雾里的道路，没好气地告诉王二哥说：“就在这一块地方！都是你连喊带叫地吓唬人嘛！还稀里哗啦拉枪栓，看怎么办？”⑮王二哥是感到有点“抱歉”了，还是别的什么缘故，竟是一声不响地猫着腰往回找。在黑暗里，鼻子几乎贴到地上了，用手在地上抓摸。雨来也一边嘴里嘟哝着，两手在地上乱摸。怎么摸不见了呢？⑯王二哥的两手，冻得冰凉冰凉的，不住地放在嘴上吹热气。雨来着急得连冻得手疼都顾不上了，嘟嘟哝哝地带着哭味儿说：“这怎么办？你看，信没有了！一封插着鸡毛和火柴的信哪！都是你嘛，连喊带叫地还拉枪栓！”⑰王二哥一边找信，一边安慰雨来：“别着急，没不了！”⑱雨来简直急得要流出泪来了：“还说没不了哪，都找不见啦！”⑲一封插鸡毛带火柴的信，十万火急的信丢了，找不见了。雨来带着失望的哭泣一般的声音，说：“这算找不见啦！”⑳忽然听得王二哥的手里哗啦响了一声，又听王二哥得意的声音：“你看看，这是什么？”㉑雨来急忙到王二哥跟前，伸着小脖儿，睁大眼睛一看，同时又伸过手去一摸，可不就是这封信。就好像害怕它再丢失了似的，雨来一把手抓过来，黑暗里挤掉两颗泪珠，咧嘴笑了。在排练课本剧前，同学们对这个故事进行了讨论：24．导演组：（1）这个成长故事一波三折，扣人心弦，我们将它分成六幕进行排练，请将下列场景补充完整。（2分）（2）我们还给这出课本剧拟了几个题目，以下说法不恰当的一项是()（1.5分）A．“鸡毛信”：以故事中的主要事物为题，让读者一目了然。B．“雨来送信”：以故事中的主要事件为题，让读者一目了然。C．“雨来和王二哥”：以有意思的短语为题，激发读者阅读兴趣。D．“连夜送信”：以故事中的时间和事件为题，提示主要内容。25．演员组：通过认真阅读以上故事片段，我们对“雨来”这个人物有了新的认识：（4分）（1）故事中的雨来是个（请结合故事情节或人物语言、动作、神态等描写来聊聊，不少于两个角度。）（2）好的演员，还要能揣摩角色心理：有人喝道：“站住！干什么的？”雨来内心迟疑片刻，这时他心里会想些什么？我们推测，这时，雨来这样想的：（不少于30字）26．道具组：我们想给这出课本剧准备一幅舞台背景图，背景中需要体现这些元素：漆黑的旷野、、地里的干柴叶等。这些元素缺一不可，是因为（至少说出两条理由）（3分）27．观众组：除了《小英雄雨来》，这学期我们读到了不少“成长”主题的书，我想选择其中一本书中的主人公做我的“成长偶像”。（2分）我的成长偶像：雨来成长格言：成长，就是在斗争中获取坚定的信念。成长足迹：雨来本是一个在还乡河戏水、被妈妈追着打的小男孩，后来他挺起小胸脯站岗放哨，制造假地雷迷惑敌人，带敌军进埋伏圈的，掩护八路军撤离……成长为一个真正的小战士。我的成长偶像：成长格言：成长足迹：六、书面表达（25分）28．（2025·上虞区）习作。题目：幸福提示：在成长的过程中，一定有许多让我们感到幸福的人、事、物：或许是遇到困难时，鼓励我们的老师和同学；或许是参加活动（诵读经典、探索自然、完成项目等）时，留下的美妙瞬间；或许是比赛胜利时，得到的一张奖状……请以“幸福”为主题，写一篇作文。要求：1．围绕中心意思，选取典型事例，把重点部分写具体；2．语句通顺，意思连贯，写出真情实感；3．书写工整，400字以上，文中不要出现真实的人名、校名。《浙江省绍兴市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）》参考答案题号12345678答案CBBCDBDC1．C【详解】本题考查字音和字形易错字。A.狞笑（nìng）——níng；自做自受——自作自受；B.正月（zhèng）——zhēng；D.笨拙（zhuó）——zhuō；忘乎所已——忘乎所以。故选C。2．B【详解】本题考查多义字。A．机：机会/机关、计谋；B．益：都是“更加”；C．假：借、利用/虚假、假装；D．尽：全部、齐全/结束、完。故选B。3．B【详解】本题考查对课文内容的理解能力。A项，《月光曲》中，贝多芬凭借着丰富的想象力、卓越的才华以及对穷苦人民的同情和关爱而创作出了《月光曲》，告诉人们美妙乐曲的产生不仅需要丰富的想象力，更需要高尚而真挚的情感，说法错误。B项，《好的故事》一文通过对美好梦境的描述，表达了作者对美好事物的憧憬，说法正确。C项，《书戴嵩画牛》中的这句话意在告诉人们：做事应该向有经验的人请教，说法错误。D项，《花之歌》一文主要展现了花积极乐观的态度，赞扬了花向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神，说法错误。4．C【详解】本题考查病句辨析。A．存在包含关系不当的问题。因为“自然资源”通常涵盖了包括“生物资源”和“矿产资源”在内的广泛资源，所以将这三者并列是不恰当的。B．句子缺少主语。去掉“使”后，句子主语为“我”，表达才更为清晰。D．“霎时间”和“一下子”语义重复，应去掉其中一个。故选C。5．D【详解】本题考查标点符号的作用。省略号的常见作用有：①表示语意未尽；②表示语意的跳跃；③表示省略递增的次数；④表示列举的省略；⑤表示语言断断续续；⑥表示引文的省略。（1）本句中表示列举的省略，即还有很多其他的动物没有被一一列出‌。故选④。（2）本句中省略号前后不是同一个话题，表示语意跳跃。故选②。（3）省略号表示省略递增的次数，省略了后面敲钟的次数。故选③。（4）本句中，省略号表示老班长说话时断时续，因为他的身体非常虚弱，无法连贯地说出完整的话。故选⑤。（5）在本句中，省略号表示后面还有话没有说完。故选①。由此可知，对应的序号依次是：④②③⑤①。故选D。6．B【详解】本题考查的是文化知识积累。B．高尔基曾这样评价列夫·托尔斯泰：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”故选B。7．D【详解】本题考查成语的正确运用。D．硕大无朋：“硕大”表示非常巨大，“无朋”表示没有对手或者无可匹敌。整个成语表示某物巨大到无法与之相比或匹敌，此处用来形容梅花不恰当。故选D。8．C【详解】本题考查标点符号的运用。C．使用不恰当。阅读句子可知，“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”和“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”是并列关系的短句，中间应该用分号隔开，而不是用句号。正确的句子为：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。故选C。9．瀑布柔美排山倒海汹涌澎湃陶醉慷慨【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“瀑、美、汹、涌、澎、湃、陶、醉、慷、慨”的笔画较复杂，易写错，需注意。10．一轮金黄的圆月一望无际的碧绿微波粼粼江清月近人多少楼台烟雨中白雨跳珠乱入船七八个星天外两三点雨山前好雨知时节当春乃发生麦角五行【详解】本题考查课内外阅读积累。（1）书写时注意“轮”“微”“粼”的正确写法。（2）有关雨的诗句，如王维的《山居秋暝》中有“空山新雨后，天气晚来秋”；韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等。书写时注意“楼”“船”“三”的正确写法。（3）“五谷”通常指稻、麦、黍、菽、稷。稻即水稻，是重要的粮食作物；麦一般指小麦，也是主要的粮食来源之一；黍是一种谷物，去皮后叫黄米；菽是豆类的总称；稷又称粟，也就是小米，在古代是重要的粮食作物。“五音”为宫、商、角、徵、羽。中国古代音乐中的“五音”是中国传统音乐的基本音阶。它体现了古代音律文化的独特魅力，对中国音乐的发展产生了深远影响。“三牲”一般指牛、羊、猪，“四方”指东、南、西、北四个方向。可以从多个方面去联想包含数字的传统文化内容，比如文学、艺术、哲学、礼仪等领域。示例：五福、五彩、八卦等。11．示例：爸爸坐在沙发上，双眼紧盯着电视屏幕，仿佛整个世界都静止了。他的双手紧握成拳，不时地挥舞着，好像自己就是球场上的运动员，正在奋力争抢每一个球。每当进球时，他都会猛地跳起来，嘴里大喊着“好球！”，那激动的样子，就像是中了大奖一样。他的脸上洋溢着兴奋和喜悦，眼睛闪烁着光芒，仿佛被球赛的魅力深深吸引，完全沉浸在了这激情四溢的比赛中。【详解】本题考查运用描写手法写句子。在描述“爸爸看球入迷的样子”时，我们需要通过具体的细节来展现爸爸对球赛的投入和热爱。这可以通过多种描写手法来实现，如动作、神态、语言、心理等。动作描写可以捕捉爸爸在看球时的身体反应；神态描写可以描绘爸爸的表情和眼神；语言描写可以记录爸爸在看球时的自言自语或欢呼声；心理描写可以揭示爸爸内心的激动和紧张。如：爸爸坐在电视机前，全神贯注地观看着球赛，仿佛整个世界都与他无关。他的眼神紧紧锁定在屏幕上，眼球随着球员们的跑动而转动，就像一只猎豹在紧盯着自己的猎物。每当球员们激烈拼抢时，他的双手都会不自觉地握紧，手指关节因用力而微微发白，仿佛他也在场上参与着这场激烈的对抗。12．曾经

既然、已经种田、耕种13．C14．（我）走在路上看见它，随便拔一把罢了。15．是以百姓勤于农植，家给人足。16．①赞同。陶侃重视农业，执法严明，通过惩罚，能起到威慑作用，鼓励人们珍惜粮食、尊重劳动成果，有利于社会稳定和繁荣。②不赞同。或许那人年幼无知或者一时贪玩采了一把稻谷，只因为这个原因就抓起来鞭打，这种惩罚方式过于严厉了，应以警告为主。【导语】《陶侃惜谷》通过陶侃对随意摘取未熟稻谷行为的严厉惩戒，展现了其对农业生产的重视和对浪费行为的零容忍态度。文章通过简洁的叙事和生动的对话，突出了陶侃作为官员的责任感和对百姓生活的关怀。他的行为不仅在当时起到了警示作用，也体现了古代社会对农业生产的重视。文章短小精悍，寓意深刻，既反映了东晋时期的社会风貌，也传递了珍惜资源、尊重劳动的价值观念。12．本题考查文言文的字词解释。（1）陶侃尝出游：陶侃曾经外出游玩。曾：曾经。（2）汝既不田：你既然不种田。既：既然。不田：不种田。田：名词作动词，种田。13．本题考查文言文的字词用法。“而戏贼人稻”的意思是还随意戏弄别人的庄稼！在这句话中，“而”连接了两个动作，“不田”（即不种田）和“戏贼人稻”（即嬉闹着偷盗别人的稻谷），但这两个动作之间并不是简单的顺承关系，而是存在一种转折或对比的意味，即“你既然不种田，却还嬉闹着偷盗别人的稻谷”。这里的“而”可以理解为表示转折的连词。A．执而鞭之‌：“而”连接的是“执”（抓住）和“鞭之”（鞭打他）两个动作，这两个动作是顺承关系，即先抓住，然后鞭打。因此，这个选项中的“而”与“而戏贼人稻”中的“而”意思和用法不同。

B．三十而立‌：这是一个固定的成语，表示人到了三十岁应该有了自己的思想和处世原则。这里的“而”并不表示动作之间的转折或对比关系，而是成语中的固定搭配。因此，这个选项也不符合。

C．青出于蓝而胜于蓝‌：在这个选项中，“而”连接的是两个比较的句子，“青出于蓝”和“胜于蓝”，表示青色虽然是从蓝色中提炼出来的，但比蓝色更鲜艳。这里的“而”表示转折或对比的关系，即后者比前者更优秀，与“而戏贼人稻”中的“而”在意思和用法上相近。D．见不贤而内自省也‌：在这个选项中，“而”连接的是“见不贤”（看到不好的行为）和“内自省也”（在内心反省自己）两个动作或状态，表示因为看到不好的行为，所以要反省自己。这里的“而”表示因果关系或条件关系，并不是转折关系。因此，这个选项也不符合。故选C。14．本题考查文言文的句子解释。聊取之耳：随便取来玩玩罢了。聊：姑且。耳：罢了。15．本题考查找关键句。“执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。”的意思是：于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。这里的“是以”是“因此”的意思，明确指出了后续描述是前面行为（包括“执而鞭之”）所带来的结果。所以陶侃将那个人“执而鞭之”产生了效果是：（是以）百姓勤于农植，家给人足。16．本题考查观点看法。陶侃在出游时，看到有人持有一把未熟的稻子。陶侃询问其用途，对方回答是路上看到的，随便取的。陶侃对此表示大怒，并指责对方不种田却戏弄偷盗别人的稻子。陶侃随后将对方抓住并鞭打。原文中提到，由于陶侃的严格管理（包括“执而鞭之”的做法），百姓都勤于耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。这表明陶侃的做法在一定程度上起到了警示作用。你对这种做法是否赞成，写明原因，言之成理即可。示例：赞成看法‌：陶侃作为东晋名臣，对农业生产的重视体现了他的治国智慧。他严惩随意破坏农作物之人，不仅维护了农民的权益，也起到了警示作用，使百姓明白农业生产的重要性。这种严格的管理方式，激发了百姓的勤劳精神，促进了农业的繁荣，使得家家生活宽裕，人人丰衣足食。陶侃的做法，彰显了正义，树立了良好的社会风气。

不赞成看法‌：虽然陶侃严惩破坏农作物的行为有其合理之处，但“执而鞭之”的惩罚方式过于严厉，可能侵犯了人权。在现代社会，我们倡导法治精神，任何惩罚都应在法律框架内进行。此外，这种惩罚方式也可能引发社会不满和抵触情绪，不利于社会的和谐稳定。因此，陶侃的做法虽有积极效果，但在现代法治社会背景下，其合理性有待商榷。【点睛】译文：陶侃曾经外出游玩，看到一个人拿着一把还未成熟的稻穗，陶侃问：“你为什么用这个呢？”那人说：“我走在路上看见的，姑且取来玩玩罢了。”陶侃非常生气地说：“你既然不种田，还随意戏弄别人的庄稼！”于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。17．漫不经心

静谧

弥漫

沁润18．B19．“我”在通往阿里的路上车子坏了，无法开动。面对极寒的危险，我和野牦牛相互取暖、一起入眠，并支撑了一夜，最终等来了救援。20．C野牦牛清澈透亮的眼睛体现出他们对我的友善，使我紧张的情绪逐渐缓和，推动情节的发展，为后文相互取暖埋下伏笔。21．藏身大石，观察牦牛

贴近牦牛，一起取暖彷徨、无助（犹豫不决）

感动、不舍22．我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖锐的犄角顶我，让我受伤……23．初遇时，“我”认为野牦牛是性格粗暴的野兽，后面通过观察发现它们对“我”没有敌意，最后更是得益于它们的帮助，“我”才免于被严寒冻死，野牦牛是“我”的救命恩人，更是与“我”患难与共的朋友。称呼的变化形象地表现了“我”对野牦牛的情感由惧怕到信任，再到亲密友好的变化过程，揭示了人与动物友好相处的主旨。从野牦牛身上，我们可以看到大自然的宽容与友善，我们也应该善待动物，保护大自然的生态。【导语】这篇《遭遇野牦牛》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了人与自然和谐共处的主题。作者以第一人称视角，描绘了在极端环境下与野牦牛相遇并相互取暖的经历，体现了生命的脆弱与坚韧。文中对野牦牛的眼睛多次描写，强调其清澈无邪，象征了自然界的纯净与和平。通过“我”与野牦牛的互动，文章传递了对自然的敬畏与尊重，同时也反映了人类在困境中对温暖的渴望与依赖。整体语言质朴而富有情感，情节紧凑，给人以深刻的启示与感动。17．本题考查选词填空。“漫不经心”意味着随随便便，不放在心上。“漫无目的”则指没有目标或方向。这里描述的是野牦牛偶尔看“我”一眼，但并没有特别在意或攻击的意思。故选“漫不经心”。“宁静”强调平静、安定，多用来形容环境或心情。“静谧”则更侧重于安静、寂静，有时带有一种神秘或幽深的意味。在这里，描述的是天空的状态，用“静谧”更能体现出夜晚天空的平和与美丽。故选“静谧”。“蔓延”通常用来形容像蔓草一样向周围扩展，多指不良事物。“弥漫”则指（烟雾、沙尘、气味等）充满空间，或指某种思想感情等充满（心境）。在这里，描述的是暖意扩散到“我”身上的感觉，用“弥漫”更能体现出暖意逐渐扩散的过程。故选“弥漫”。“沁润”指（水分、气味等）渗入、滋润。更侧重于渗入的过程。“滋润”则指水分充足，不干燥；或指舒适、润泽。在这里，描述的是雪山和天光相互映衬、相互滋养的状态，用“沁润”更能体现出这种和谐共生的美好结果。故选“沁润”。18．本题考查对主题的理解。文章主要讲述了“我”与野牦牛在极端环境下相互取暖、共渡难关的故事，体现了人与自然的和谐关系，因此最适合“人与自然”主题。故选B。19．本题考查对内容的理解与概括。从第①段“醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。”可知，故事的起因是“我”在雪地中遭遇车祸，醒来时发现两只野牦牛正在吃散落的糍粑。从第⑤段“终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。”可知，故事的经过“我”因寒冷试图靠近牦牛取暖，最终与它们相互依偎，度过寒冷的夜晚。从第⑧段“那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。”可知，可知，故事的结果是天亮后，“我”获救，两只牦牛也找到了同伴。因此，这个故事的主要内容：文章讲述了“我”在雪地中遭遇车祸后，与两只野牦牛相互取暖、共渡难关，最终获救的故事，体现了人与自然的和谐共处。20．本题考查对句子的理解。第②段“它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”第⑤段“刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。”（1）在拍摄特写镜头时，我们应该聚焦于最能表达主题或情感的部分。在这里，牦牛的眼睛就是最能体现作者意图和情感的细节。因此，如果要拍个特写镜头，这里应该拍牦牛的眼睛。故选C。（2）这两句话虽然意思相近，但它们在文中的位置和上下文关系是不同的。第一次描述第②段“它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”是在作者初次看到牦牛时，强调了牦牛眼睛的清澈透亮，给作者留下了深刻的印象。第二次描述第⑤段“刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。”则是在作者决定靠近牦牛时，再次强调了牦牛眼睛的清澈透亮，表明作者内心的疑虑和恐惧在逐渐消散，对牦牛的信任在增加。作者通过重复描述牦牛眼睛的清澈透亮，不仅加深了读者对牦牛性格的印象，还推动了故事情节的发展，展现了作者内心的变化。这种重复描述的手法在文学作品中是常见的，它有助于增强作品的节奏感和表现力。21．本题考查对内容的理解与概括。从第②段“我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”可知，此处写“我”观察牦牛，发现它们温顺，此刻的心情是平静的；从第⑤段“星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。”可知，当“我”看见牦牛互相取暖，此刻“我”的心情从犹豫不决到坚定；从第⑥段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。”可知，当“我”贴近牦牛，一起取暖时，此刻的心情慢慢安静下来；从第⑧段“此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。”“我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊”可知，当天亮时，看着牦牛远去，此时心情无比感动。22．本题为开放式题。结合上下文，把当时“我”犹豫不决的心理写出，可从不取暖可能会死，如果过去取暖可能会被牦牛伤害的犹豫的心理来写，如：我：它们会伤害我吗？但如果不靠近它们，我可能会冻死。算了，与其冻死，不如冒险一试。23．本题考查对内容的理解。在文中，“我”对野牦牛的称呼从“它们”变为“他们”，再变为“你们”，这一变化背后蕴含着“我”对野牦牛态度的逐步转变和情感的逐渐深化。起初，“我”使用“它们”来称呼野牦牛，这体现了“我”作为人类与野牦牛这一动物群体之间的初步距离感和客观性。此时，“我”对野牦牛的了解有限，主要基于对其野性和可能带来的危险的认知。随着故事的推进，“我”在观察野牦牛的过程中，发现它们眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光，这一细节让“我”对野牦牛产生了新的认识。随后，“我”在寒冷中挣扎求生，看到野牦牛互相取暖，这一温馨的画面触动了“我”的内心，使“我”开始将野牦牛视为具有情感和互助能力的“他们”，而非单纯的动物“它们”。这一变化表明“我”开始从更加人性化、情感化的角度去看待野牦牛。最终，当“我”决定靠近野牦牛寻求温暖，并与它们共同度过一夜后，“我”对野牦牛的情感进一步升华，用“你们”来称呼它们，仿佛在与野牦牛进行直接的对话和交流。这一称呼的变化不仅体现了“我”对野牦牛的亲近感和信任感，也反映了“我”对自然界中生命平等和和谐共处的深刻认识。24．埋信遇险

焦急找信C25．机智勇敢、沉着冷静的孩子，在埋信遇险时，他能够迅速做出反应，用“鞋掉啦”的借口来掩饰自己的真实意图；在被王二哥拦截并盘问时，他也没有表现出慌张和害怕，而是尽量保持镇定，与王二哥周旋。糟了，难道被敌人发现了？我得小心应对，不能让他们看出破绽来。对了，我可以假装是路过的村民，或者找个什么借口来搪塞过去。26．闪烁的群星这些元素符合原文中对环境的描写，增强了舞台的真实感和代入感；为观众提供了更多的视觉信息，还能够与剧情中的情节相呼应。27．保尔·柯察金钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。保尔·柯察金原本是一个普通的工人子弟，在革命的浪潮中逐渐成长为一名坚定的共产主义战士。他经历了战争的洗礼、疾病的折磨和生活的艰辛，但始终保持着坚定的信念和顽强的毅力。在战斗中，他英勇无畏、冲锋陷阵；在建设中，他吃苦耐劳、任劳任怨。最终，他成为了一名优秀的共产党员和杰出的无产阶级革命家。【导语】这篇文章通过刻画雨来夜间送信的紧张经历，展示了一个小英雄在成长过程中表现出的机智与勇敢。故事情节跌宕起伏，从雨来的内心挣扎到最终找到信件，扣人心弦。人物描写生动，通过语言、动作和心理描写，展现了雨来的坚定与勇敢。环境描写如漆黑的旷野和寒冷的夜雾，烘托了故事的紧张气氛，使得主题“成长”更加突出，给人以深刻的启示。24．本题考查文章内容概括和标题的选择。（1）通读原文⑤—⑧自然段，主要描写了雨来在埋信过程中被墙内人喝止并盘问，这一场景是故事的高潮之一，情节紧张刺激。故③处可填入：埋信遇险；通读原文⑬—⑲自然段，主要描写了雨