义乌市人教版(七年级)初一上册期中生物非选择综合题测试题及答案

义乌市人教版(七年级)初一上册期中生物非选择综合题测试题及答案一、选择题1．使用显微镜观察标本时，把低倍物镜换成高倍物镜后，视野内的变化是（）①细胞数目减少②细胞数目增多③视野变暗④视野变亮A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是（）A．阳光 B．空气 C．温度 D．水分3．下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．一山不容二虎C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．种豆南山下，草盛豆苗稀4．日常生活中总有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说，造成上述植物生长差异的生态因素依次是（）A．温度和水分B．光和温度C．水分和光D．土壤和温度5．下列说法正确的是（）A．细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长B．细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中C．多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同D．细胞分裂后，新细胞中的染色体数目比原细胞减半6．下列关于如图细胞分裂过程的叙述，错误的是（）A．图示表示植物细胞分裂过程B．图A中②内的染色体在分裂前进行了复制C．图B中的细胞膜从细胞的中央向内凹陷缢裂为图C的两个新细胞D．图C中③和④内的染色体形态和数目相同7．在下图所示的密封容器内，绿色植物在富含腐殖质的潮湿土壤中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件下，瓶内生物能存活较长时间，这就是生态瓶。下列有关该生态瓶的正确说法是（）A．生态瓶中只存在生产者和消费者B．生态瓶中的非生物因素只有空气和土壤C．该生态瓶就是一个简单的生态系统D．该生态瓶可以长期放在阴暗处8．如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链，据图判断下列说法不正确的是（）A．该食物链可表示为丙→丁→甲→乙B．图中所示成分加上分解者可构成一个生态系统C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该物质最多的是乙D．在一段时间内，如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加9．如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量．假设这四种生物只构成一条食物链，据图判断下列说法正确的是（）A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙B．在食物链中生产者是丙C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是丙D．甲具有的能量越多，则乙获的能量越少10．下表为某地棉花不同发育期的需水量，由表中数据可知平均每天需水量最大的发育期是发育期苗期现蕾期花铃期吐絮期天数45255167需水量（mm）4674343199A．苗期 B．现蕾期 C．花铃期 D．吐絮期11．观察下图回答有关植株的生长发育问题，叙述正确的是：（）A．甲为菜豆种子结构示意图，其中结构2可以发育成乙所示结构B．乙经过细胞的分裂和分化发育成丙的相关结构，其中1发育成①，2育成②，3发育成③C．丙在生长发育的过程中需要及时施加有机肥料，因为肥料中含有植株生长所需要的氮磷钾等有机物D．丁为根尖结构示意图。由于施肥过多，丙图植株叶片萎蔫，这主要是由于丁中D区细胞失水导致的12．蕨类植物的植株一般苔藓植物高大的主要原因是（）A．蕨类植物依靠孢子繁殖B．根茎叶中都有输导组织C．大多生活在潮湿环境中D．对有害气体反应不敏感13．桫椤为我国一级保护植物。桫椤有根、茎、叶的分化，能够产生孢子，据此判断它属于A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物14．下列关于草履虫的说法中,正确的是()A．有专门的呼吸器官——表膜B．观察时,为了限制草履虫的运动在载玻片上的水滴中放几丝棉花C．为看清其体表的纤毛,可以将显微镜的光圈调大,使光线减弱D．实验时从培养液的底层吸取一滴培养液来获得草履虫15．下表所示实验或探究活动中，相关操作或注意事项与所要达到目的对应不正确的是（）名称操作或注意事项目的A探究馒头在口腔中的变化三支试管放在37°温水中5-10分钟模仿人体温度，使唾液淀粉酶更好的发挥作用B观察小鱼尾鳍内血液的流动用湿棉絮包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部保持小鱼的正常呼吸C观察草履虫在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维限制草履虫的运动D观察洋葱鳞片叶内表皮细胞在洁净的载玻片中央滴一滴清水便于观察到细胞核A．A B．B C．C D．D16．下图为“制作洋葱表皮细胞临时装片”时的部分操作步骤，请你据图回答步骤①和④中滴加的液体分别是（）A．清水、碘液 B．碘液、清水C．生理盐水、碘液 D．碘液、生理盐水17．下图1为显微镜结构示意图，图2表示用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时看到的视野。下列叙述正确的是（）A．对光时，可直接转动③，使其对准通光孔B．转动⑥，使镜筒缓慢下降，眼睛应看着①C．视野中出现气泡的原因，可能是盖盖玻片时操作不当D．向下方移动玻片，可将图2中的细胞移至视野中央18．如图是动物细胞的结构模式图，关于此图的描述正确的是A．结构1动物细胞有而植物细胞没有B．结构2对细胞来说没任何作用C．遗传物质主要分布在3中D．结构4能将光能转变为化学能19．如图是两种生物的细胞结构示意图,以下说法错误的是A．标号④表示的结构是细胞核 B．标号①③⑤所示结构是植物细胞具有的C．标号②所示结构能控制物质进出细胞 D．标号①所示结构是细胞膜,有保护和支持作用20．如图是有关生物体结构或功能的描述,请据图找出错误的一项是()A．丙属于植物的营养组织B．乙由种皮和胚构成C．③是细胞生命活动控制中心D．从结构层次上看，由微观到宏观的排列减顺序为甲--丙--乙21．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于图中的（）A．B．C．D．22．在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将叶片放在盛有酒精的小烧杯水浴加热，这一实验步骤的目的是（）A．分解叶片内原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精里C．使酒精进入叶片中 D．使淀粉溶解到水中23．下列操作，预期结果合理的是（）选项实验操作预期结果A将一块新鲜的萝卜条放入清水中萝卜条质量变小B制成洋葱鳞片叶内表皮临时装片后，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，用低倍镜观察可观察到植物细胞C用黑纸片将暗处理过的天竺葵叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液照光处呈碘液的颜色，遮光处呈蓝色D把叶片放在酒精中隔水加热叶子会先变成黄白色再变蓝色A．A B．B C．C D．D24．下列各项符合图中所表示关系的是（）A．Ⅰ呼吸系统Ⅱ呼吸道Ⅲ肺 B．Ⅰ血液Ⅱ血浆Ⅲ血细胞C．Ⅰ玉米种子Ⅱ胚Ⅲ胚乳 D．Ⅰ叶Ⅱ叶表皮Ⅲ气孔25．如图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，下列说法错误的是（）A．1細胞内有叶绿体B．2和4都是叶肉细胞C．3为叶脉，内有输导组织D．6是由1对半月形的细胞围成的空腔26．某同学对下图几种生物进行了观察和记录，其中错误的是A．1是苔藓植物，植株矮小，依靠它的根固着在土壤中B．2是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能进行光合作用D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被，种子比孢子的生命力强，更适应陆地生活27．小明同学对如图生物(1葫芦藓，2肾蕨，3衣藻，4银杏)进行了观察和记录，其中错误的是A．1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化B．2是蕨类植物，根、茎、叶有输导组织，所以比苔藓植物高大C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被28．用显微镜观察细胞的结构，通常需要将观察的标本制成临时装片。下面是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤：①用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。③把洋葱鳞片叶折断，用镊子从洋葱鳞片叶的侧撕下一小块透明的薄膜。④把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子轻轻地把它展平。⑤用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓慢地放平，盖在要观察的材料上。⑥在盖玻片的一侧滴一滴碘酒。⑦，使碘酒浸润标本的全部。请回答下列问题：（1）请完善步骤③、⑦中的相关内容。____、_____。（2）步骤⑤的规范操作可以避免_____；步骤⑥、⑦的处理主要是为了能更清晰地观察到_____（填细胞结构）。（3）如果是制作人体口腔上皮细胞临时装片，则步骤②中的“清水”应该改成_____。29．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验验证光合作用产生氧气的是（）A． B． C． D．30．某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用产生的气体，设计了如图实验装置。如果要利用该装置继续验证植物进行光合作用的主要器官是叶，需要增加的实验装置是（）A． B．C． D．二、实验探究综合题31．下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答问题。（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中属于生产者的是_____，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于____。图中没有显示的成分有____和_____。（2）图中有____条食物链，请把右面的食物链补充完整：____→兔→______→猫头鹰。（3）如果有毒物质进入该生态系统，那图中生物体内有毒物质最多的是______（4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会_____填“减少”或“增加”），这可能导致生态平衡被破坏。32．下面图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：（1）在生物学上，把空气、光照、水分、温度、土壤等影响草生活和分布的因素统称为______。（2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是______。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有______能力。（3）图二中甲对应图一中的生物与鹰的关系是_________________。（4）图三中的A通过生理过程[]______，不断消耗大气中的二氧化碳，有效的维持了生物圈中的______。（5）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？____________________（答出一点即可）。33．下图是绿色开花植物的花、受精过程及果实结构示意图，据图回答下列问题：（1）在生物体的结构层次上，花和果实都属于_______。（2）构成花的主要结构是雄蕊和雌蕊，图一所示的花的结构中，属于雄蕊结构的有_______（填图中标号）。（3）图一中标号[a]所示的过程称为_______。（4）图二表示绿色开花植物受精过程，即花粉管中的精子与[⑧]_______结合形成受精卵的过程。（5）图三表示被子植物的果实，标号[⑩]_______由图一中的[__]发育来。34．某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许多鼠妇，他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。实验装置、实验结果如下：实验结果：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮湿0只1只2只0只2只阴暗潮湿10只9只8只10只8只回答下列问题（1）提出问题：________？（2）作出假设：________。（3）该实验的变量是：_____。（4）作为对照组的是实验装置中的______环境。（5）如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？______。（6）对实验重复5次的原因是：______。（7）根据以上的数据并计算出它们的_______值。（8）该实验得到的结论是：______。（9）实验结束后，应如何处理这些鼠妇？______。【参考答案】一、选择题1．A解析：A【分析】显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，物像放大倍数越大，视野变得越暗，显微镜的放大倍数越小看到的细胞数目越多，物像放大倍数越小，视野变得越亮。【详解】由分析可知：使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗。故选A。2．D【分析】水分影响生物的生长和发育，并决定植物的分布．沙漠干旱缺水，不适宜植物生长，因此植物稀少，据此解答。【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，而云南的西双版纳却植物繁茂，因此影响这些植物分布的非生物因素主要是水分。故选D【点睛】解答此类题目的关键是理解水对植物分布的影响．3．C【详解】试题分析：A、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂．A正确；B、“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，B正确；C、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，C错误；D、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”，诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，D正确；故选C。考点：本题考查的是环境对生物的影响。4．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】根据分析可知：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北枳”主要是受南北温度的不同造成的，B正确，A、C、D错误。【点睛】此题主要考查非生物因素对生物的影响，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。5．B【分析】细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化形成不同的组织，细胞生长使细胞体积增大。【详解】A．新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。细胞受吸收营养面积的影响，不能无限制的生长，A错误。B．细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中，细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的，B正确。C．体细胞中染色体是成对存在；不同的生物个体，染色体的形态、数目完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数目保持一定；如正常人的体细胞内含有23对染色体，水稻的染色体是12对，因此，不同种类的生物，细胞内染色体的形态和数目都是不同的，同种生物体体细胞内的染色体数目都是相同的，C错误。D．细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中，故细胞分裂后，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的，D错误。故选B。6．C【解析】【分析】细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。【详解】图示细胞分裂最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，是植物细胞分裂的过程，A正确；②细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经进行了复制加倍，B正确；动物细胞分裂过程的最后，细胞膜从细胞的中央向内凹陷缢裂成两个细胞；图B细胞外面有细胞壁，是植物细胞的分裂，C错误；细胞核中染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。所以图C中③和④内的染色体形态和数目相同，D正确。【点睛】理解掌握动植物细胞的分裂过程是解题的关键。7．C【详解】试题分析：A、生态瓶中除了具有生产者（绿色植物）和消费者（小昆虫）外，在土壤里还含有细菌和真菌，它们是生态瓶中的分解者，B、该生态瓶中的非食物因素除了空气和土壤外，还具有温度、水、阳光等因素，D、只有在光下，绿色植物才能够通过光合作用制造有机物，并把光能转变成储存在有机物中的化学能，从而为生态瓶提供有机物和能量，因此该生态瓶不能长期放在阴暗处，故A、B、D都不符合题意。C、该生态瓶中具备生态系统的生物部分和非生物部分，可以看作一个简单的生态系统，故符合题意。考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用。8．B【分析】本题考查生态系统的特点。生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐蚀性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网传递，物质循环流动，能量传递的过程中逐级递减，传递率为10%～20%。在生态系统中，有毒物质和在生物体内难易分解的物质会沿着食物链和食物网不断积累。营养级别越高的动物，体内有毒物质的含量越高。食物链由生产者和消费者组成，不含分解者和非生物部分。其书写为“生产者→初级消费者→次级消费者→……”（→表示物质和能量的流动方向）。如：草→兔→狼。【详解】A．物质能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越高生物体内有机物总量越少，营养级越低，生物体内有机物总量越多。图中四种生物所含有机物的总量由多到少依次是丙、丁、甲、乙。因此该食物链可表示为丙→丁→甲→乙，A正确。B．图示成分包括生产者和消费者，加上分解者，还缺少非生物部分才可构成生态系统，B错误。C．在生态系统中，有毒物质和在生物体内难易分解的物质会沿着食物链和食物网不断积累。营养级别越高的动物，体内有毒物质的含量越高。图示生物的食物链可表示为丙→丁→甲→乙，C正确。D．根据食物链丙→丁→甲→乙可知，若甲数量增加，则乙丙的数量也会增加，D正确。故选B。【点睛】熟知生态系统的特点是解答本题的关键。9．B【解析】从图中可以看出四种生物所含有机物的总量有多到少依次是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：丙→丁→甲→乙，A错误；在该食物链中，丙所含有机物的总量最多，因此丙是生产者，B正确；在该食物链中，乙处于的营养级别最高，因此某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙，C错误；在两个营养级之间能量的传递率为10%-20%，因此乙具有的能量越多，则丙获得的能量越多，D错误。故选B。10．C【解析】试题分析：通过比较可以得出需水量最大的发育期是花铃期。考点：合理灌溉。11．D【分析】图甲中1胚轴、2胚根、3胚芽、4子叶；图乙是枝芽的结构，1是幼叶、2芽轴；3是芽原基；图丙是植物体，图丁是伸展的枝条，①是叶，②是茎，③是根；丙图是根尖，A是根冠，B是分生区，C是伸长区，D是成熟区。【详解】A．甲为菜豆种子结构示意图，其中结构2胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根，A错误。B．枝芽的结构和作用如图所示：，可见，枝芽可以发育成茎和叶，其中1幼叶将来发育成叶，2芽轴将来发育成②茎；3芽原基能够发育成侧芽，B错误。C．植物生长需要量多种无机盐，其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐，有机肥是可以为植物提供二氧化碳，C错误。D．成熟区的表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位。根毛细胞吸水和失水的原理是土壤溶液的浓度大于根毛细胞浓度时失水，土壤溶液的浓度小于根毛细胞浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于根毛细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫。当情势比较严重时，会造成烧苗，D正确。故选：D。【点睛】解答此类题目的关键是熟记种子的结构特点和功能及芽的发育情况。12．B【详解】试题分析：苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长的比较高大。A、苔藓植物和蕨类植物都是孢子植物，都依靠孢子繁殖．故A错误；B、苔藓植物没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以苔藓植物比较矮小；而蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质，因此蕨类植物一般长的比较高大．故B正确；C、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，都生活在潮湿环境中，故C错误；D、对有害气体反应不敏感不是蕨类植物高大的原因，故D错误。故选B。【考点定位】本题考查的是蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系，难度中等，属于了解层次。13．C【详解】试题分析：桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物。考点：蕨类植物的主要特征。14．B【分析】草履虫是单细胞动物，只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。【详解】氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸，但是表膜不属于器官，因为草履虫只是单细胞生物，A错误；草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，B正确；观察草履虫的实验中，为避免染液对草履虫的伤害，对制成的标本不进行染色，在视野中就会出现一条黑色棒状物，这样就能将这个物体与明亮的背景分开，因此要观察草履虫的纤毛应用暗视野，往往将显微镜的光圈调小使光线减弱，C错误；好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材，D错误，故选B。【点睛】理解掌握草履虫的结构，明确其是单细胞动物。15．D【分析】表中涉及了课本所学的四个探究实验，解题时要分析操作或注意事项所示内容与目的是否一致，不一致则为错误选项。【详解】A.探究馒头在口腔中的变化时，三支试管应放在37℃温水中5-10分钟，因为37℃唾液淀粉酶的活性最高，温度过高或过低都会影响其活性，A正确。B.观察小鱼尾鳍内血液的流动时，需要用湿棉絮包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部，保持小鱼的正常呼吸。因为小鱼用腮呼吸，而且吸收的是溶解在水中的氧，B正确。C.观察草履虫时，需要在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维，这样可以限制草履虫的运动，便于观察，C正确。D.观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，需要在洁净的载玻片中央滴一滴清水，目的是可以维持细胞形态，而不是便于观察到细胞核，D错误。【点睛】本题考查课本所学的实验操作步骤及目的要求。16．A【分析】洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。【详解】步骤①表示滴加液体，滴加的液体是清水，目的是为了维持洋葱鳞片叶细胞的正常状态。④表示染色，用的液体应为碘液，目的是为了把细胞核内的染色体染成深色，便于观察。故选A。【点睛】牢记制作洋葱表皮细胞临时装片的具体操作步骤是解题的关键。17．C【分析】观图可知：①是目镜、②是转换器、③是物镜、④是遮光器、⑤是反光镜、⑥是粗准焦螺旋、⑦是细准焦螺旋，解答即可。【详解】A．对光转动②转换器，使低倍物镜对准通光孔。眼睛注视目镜内，转动反光镜，使其对准光源。通过目镜看到一个圆形明亮视野，A错误。B．转动⑥粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛应看着③物镜，以免物镜压坏玻片标本，B错误。C．盖盖玻片时操作不当，会出现气泡影响观察，C正确。D．显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，图2中细胞位于视野的上方，向上方移动玻片，可将图2中的细胞移至视野中央，D错误。【点睛】掌握显微镜的使用方法是解题的关键。18．C【解析】【分析】观图可知：1细胞膜，2细胞质，3细胞核，4线粒体。【详解】动植物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。动植物细胞的不同点是植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体，结构1细胞膜，植物细胞也有，A错误；结构2细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，B错误；3细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，C正确；4线粒体为细胞的生命活动提供能量，D错误。【点睛】动植物细胞的结构是重要的知识点和考点，应特别理解和记忆。19．D【分析】观图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体，解答即可。【详解】A．标号④表示的结构是细胞核，A正确。B．植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有②细胞膜、⑥细胞质、④细胞核和⑦线粒体；植物细胞内有①细胞壁、⑤液泡和③叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，B正确。C．②细胞膜具有保护科控制物质进出的作用，C正确。D．①是细胞壁，具有保护和支持细胞的作用，D错误。故选D。【点睛】掌握动植物细胞的基本结构及功能是解题的关键。20．A【分析】植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。观图可知：甲是植物细胞，其中①是细胞壁、②是叶绿体、③是细胞核、④是液泡、⑤是细胞膜、⑥是线粒体，乙是种子属于器官，丙属于输导组织。【详解】丙属于植物的输导组织，有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，A错误；乙是种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶），B正确；③细胞核是细胞生命活动控制中心，C正确；植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。图中的甲是植物细胞，乙种子属于器官，丙属于输导组织，所以从结构层次上看，由微观到宏观的排列顺序为甲→丙→乙，D正确。【点睛】熟练掌握植物学的基础知识是解题的关键。21．A【解析】【分析】植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能。据此答题。【详解】A图是保护组织，一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。番茄的果皮位于最外面，起到保护作用，应该属于保护组织。A符合题意。B图是分生组织，分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。B不合题意；C图是营养组织，细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。C不合题意；D图是输导组织，有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。机械组织起到支撑作用，能支撑植物的地上部分。D不合题意。【点睛】掌握植物的几种基本组织以及功能，明确番茄的果皮有保护作用，属于保护组织。22．B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。【详解】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因把叶片放入装有酒精的小杯中，隔水加热而不是直接加热。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，小烧杯中酒精变成绿色。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。23．B【分析】通过实验操作，知道植物细胞的吸水和失水的原理、制作临时装片的染色的注意事项、植物的光合作用产生淀粉和观察花的结构中的注意事项，在设计实验中、分析实验现象、预期实验结果的能力。【详解】A．植物细胞吸水的原理是：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。将一块新鲜的萝卜条放入清水中，萝卜细胞吸水变硬，质量变大，预期的结果与事实相反，A错误。B．染色时，把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部，预期结果合理，B正确。C．用黑纸片将暗处理过的天竺葵的一片叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下此叶片，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色。预期的结果与事实相反，C错误。D．光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。预期结果不合理，D错误。故选B。【点睛】在科学探究中，观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论。24．D【解析】呼吸系统包括呼吸道和肺两部分，呼吸道和肺是并列关系，而不是包含关系，A错误；血液包括血浆和血细胞，血浆和血细胞是并列关系，而不是包含关系，B错误；玉米的种子包括种皮、胚、胚乳，胚和胚乳是并列关系，而不是包含关系，C错误；叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分，表皮上有气孔，D正确。25．A【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔。【详解】上表皮具有保护作用，表皮细胞扁平，排列紧密，没有叶绿体，不能进行光合作用，A错误；叶肉包括2栅栏组织和4海绵组织，因此2和4都是叶肉细胞，B正确；3叶脉属于输导组织，内有导管和筛管，能够运输水分、无机盐和有机物，C正确；6是气孔，由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，D正确。【点睛】掌握叶片的结构及各部分的作用。26．A【解析】【分析】图中1是苔藓植物、2是蕨类植物、3是单细胞藻类、4是裸子植物。【详解】1是苔藓植物，植株矮小，有茎、叶，没有根，A错误；2是蕨类植物，蕨类植物有根、茎、叶的分化，不结种子，叶片的下表面有孢子囊，用孢子繁殖后代，B正确；3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能进行光合作用，没有根、茎、叶的分化，C正确；4是裸子植物，种子外面无果皮包被，种子比孢子的生命力强，更适应陆地生活，D正确。【点睛】熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，进行正确的分类。27．A【分析】图中1葫芦藓是苔藓植物、2蕨是蕨类植物、3衣藻是单细胞藻类、4银杏是裸子植物。【详解】1是葫芦藓，属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶，没有根，A错误；2是蕨，属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，并且出现了输导组织，所以比苔藓植物高大，B正确；3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，能通过光合作用释放氧气，C正确；4是银杏，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，D正确。【点睛】熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，进行正确的分类。28．内用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复2～3次盖玻片下面出现气泡而影响观察（答案合理即可）细胞核生理盐水【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结解析：内用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复2～3次盖玻片下面出现气泡而影响观察（答案合理即可）细胞核生理盐水【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、吸、染。【详解】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、吸、染。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“吸”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引；“染”，重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部。因此步骤③是用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜；步骤⑦是用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复2～3次。（2）步骤⑤是盖，正确规范的操作可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。实验中染色所用的液体是碘液；细胞核是遗传信息库，细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料如碘液染成深色的物质，因此步骤⑥、⑦的处理主要是为了能更清晰地观察到细胞核。（3）制作植物细胞临时装片，在载玻片中央滴一滴清水；在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，由于人的细胞液的浓度与浓度为0.9%的生理盐水的浓度一致，为了维持细胞的正常形态，不至于因吸水而膨胀，或失水而皱缩，应向载玻片上滴浓度为0.9%的生理盐水。【点睛】解题的关键是熟悉观察洋葱表皮细胞临时装片的步骤。29．C【分析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。表达式为：【详解】A．此装置是验证光合作用产生有机物的实验过程中的脱色步骤，A不符合题意。B．此装置是验证植物进行蒸腾作用散失水分的，B不符合题意。C．此装置是验证光合作用产生氧气的，C符合题意。D．此装置是验证种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳气体的，D不符合题意。故选C。【点睛】熟知光合作用的知识是解答本题的关键。30．B【分析】探究实验要设置对照，除了变量不同，其他条件都相同的对照实验更有说服力。【详解】如果要利用该装置继续验证植物进行光合作用的主要器官是叶，需要增加一套和此装置相同的实验装置进行对照，对照实验的变量是有无叶片，因此要对对照组中的植物进行去叶处理。A和C的装置与实验装置不相同，D换成黑色不透明的袋子，实验变量变成了光照，虽然进行了去叶处理，但不符合要求，只有B装置和原装置形成对照，变量是有无叶片，故选B。【点睛】解答此题的关键是熟记掌握探究光合作用的相关实验。二、实验探究综合题31．（1）绿色植物消费者非生物部分分解者（2）4绿色植物蛇（3）猫头鹰（4）减少【分析】（1）生态系统是指在一定地域内解析：（1）绿色植物消费者非生物部分分解者（2）4绿色植物蛇（3）猫头鹰（4）减少【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物。消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。因此，图中属于生产者的是绿色植物，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于消费者。图中没有显示的成分有非生物部分和分解者。（2）该生态系统的食物网是绿色植物→虫→吃虫的鸟→猫头鹰，绿色植物→鼠→猫头鹰，绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰，绿色植物→兔→蛇→猫头鹰，所以图中有4条食物链，把食物链补充完整：绿色植物→兔→蛇→猫头鹰。（3）如果有毒物质进入该生态系统，那图中生物体内有毒物质最多的是猫头鹰，因为其营养级最高，体内的蓄毒最多。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会减少，这可能导致生态平衡被破坏。32．非生物因素分解者一定的自动调节捕食和竞争②光合作用碳—氧平衡（或二氧化碳和氧气的平衡）植树造林、节能减排；不使用一次性木筷、纸杯；节约用电用水；出门多解析：非生物因素分解者一定的自动调节捕食和竞争②光合作用碳—氧平衡（或二氧化碳和氧气的平衡）植树造林、节能减排；不使用一次性木筷、纸杯；节约用电用水；出门多步行、骑自行车或乘坐公交车等【分析】图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用；D、A、B、C分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）。A代表生产者--植物，B代表初级消费者--植食动物，C代表次级消费者--肉食动物，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。【详解】（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。生态因素分为生物因素和非生物因素。空气、光照、水分、温度、土壤等影响草生活和分布的因素统称为非生物因素。（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；图中草是生产者，各种动物是消费者。因此要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是分解者。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的甲对应的生物是蛇。鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争。（4）由分析可知：图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者--植物，能进行光合作用合成有机物。并且不断消耗大气中的二氧化碳，有效的维持了生物圈中的碳—氧平衡。（5）“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。如提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用