六年级德育课程教案设计范例

六年级德育课程教案设计范例一、教案设计背景与理念六年级学生正处于小学向初中的过渡阶段，自我意识增强，对“责任”“担当”的认知逐渐从模糊走向具象，但仍需通过生活化的体验深化理解。本教案以体验式德育为核心，立足班级生活场景，通过情境创设、角色扮演、实践承诺等方式，引导学生在“做中学”，将责任认知转化为自觉行为，培养对集体、他人的担当意识，为初中阶段的自主发展奠定品格基础。二、教学主题与目标（一）教学主题责任与担当：做班级的小主人（聚焦班级岗位、日常行为中的责任实践，贴近学生生活，易引发共鸣）。（二）教学目标认知目标：理解“责任”的内涵（对自己、他人、集体的分内之事），明确班级不同角色（班长、值日生、课代表等）的责任边界。情感目标：激发对班级的归属感与责任感，体会“承担责任”带来的成就感、集体温暖，消解“责任是负担”的认知偏差。行为目标：能主动认领班级岗位，在日常学习生活中践行责任（如整理讲台、提醒同学交作业等），形成持续的责任行为习惯。三、教学重难点教学重点：引导学生通过案例分析、角色扮演，具象化“责任”的多元表现，将责任认知转化为实际行动。教学难点：帮助学生克服责任履行中的畏难情绪（如怕麻烦、怕出错），通过“小目标、可操作”的承诺设计，形成自觉、持续的责任行为。四、教学准备（一）教具准备班级岗位任务卡（含班长、卫生委员、图书管理员等10类岗位，标注核心职责，如“图书管理员：每周一、三整理书架，提醒同学爱护书籍”）。校园责任行为案例卡片（正反案例各3张，如“班长小李主动组织早读”“值日生小王偷懒未打扫走廊”）。短视频《班级里的一天》（剪辑班级日常中“责任瞬间”与“混乱时刻”，时长3分钟）。（二）学具准备彩色卡纸、马克笔、便利贴（用于制作“我的责任承诺书”）。（三）环境准备教室布置为“责任小剧场”：划分讨论区（课桌围合）、表演区（前方空地）、展示区（后墙贴“责任树”海报）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“混乱的值日课”（5分钟）情境创设：播放短视频片段（或学生现场表演情景剧）：班级值日时，有人推诿、垃圾未倒、黑板未擦，教室杂乱。问题驱动：“这样的班级，大家感觉舒服吗？问题出在哪儿？谁该‘负责’？”引导学生从“指责他人”转向“反思责任”，初步感知“责任缺失”的负面影响。（二）探究体验：“责任是什么？”（15分钟）1.案例研讨：责任的“多面性”分发案例卡片，小组讨论：“卡片中的行为，谁在‘承担责任’？责任具体表现在哪里？”小组代表分享（如“班长小李的责任是维持秩序，让大家高效早读”），教师总结：责任=分内之事+主动行动+坚持担当（对自己、他人、集体的承诺）。2.角色扮演：岗位的“真实感”设“班级岗位体验站”，学生自主选岗位卡，分组模拟工作（如：班长组：处理“同学争执”（一名学生故意撞掉他人文具）；卫生委员组：安排“临时值日”（有同学请假，如何协调）；图书管理员组：整理“混乱书架”（书籍乱放、破损）。体验后，学生记录“我的责任挑战”（如“协调值日时，有人不愿意”）与“我的责任收获”（如“原来整理书架需要分类、登记，很有成就感”）。（三）深化践行：“我的责任承诺书”（15分钟）1.个人反思：小行动，大责任思考“我能为班级做什么？如何做？”，在便利贴上写具体行动（如“每天放学前整理讲台”“提醒同桌带齐作业”）。2.小组共创：责任的“生长树”小组内分享承诺书，互相提建议（如“‘整理讲台’可细化为‘整理粉笔、擦净黑板槽’”），完善后将便利贴贴在彩色卡纸上，作为“责任树”的“树叶”。全班合作完成班级“责任树”，寓意“每个责任行动，都让班级更繁茂”。3.班级宣誓：责任的“仪式感”围绕“责任树”，齐声宣读宣言：“我是班级小主人，责任在肩我践行，点滴行动暖集体，成长路上勇担当！”（四）总结升华：“责任的温度”（5分钟）回顾+追问：“今天我们认识了责任、体验了责任、许下了承诺。未来，如何让责任成为习惯？”（引导学生意识到“责任是长期坚持，而非一时热情”）。教师寄语：播放往届学生践行责任的暖心视频（如毕业前整理图书角、帮助同学补课），寄语：“责任不是负担，是成长的养分。愿你们以责任为笔，书写班级的温暖与自己的精彩！”六、教学评价设计（一）过程性评价课堂参与度：观察小组讨论、角色扮演的投入度，用“星级贴纸（☆-☆☆☆☆☆）”记录表现。承诺书质量：评价“行动的具体性、可行性”（如“每天整理讲台”优于“我要爱班级”）。（二）成果性评价行为观察：课后两周，记录学生岗位履职情况（如卫生委员是否检查值日、图书管理员是否整理书架），采用同学互评（“责任伙伴评价表”）+教师评价（用“★”标注进步）。反思日记：学生每周写《我的责任成长日记》，记录践行经历、感受（如“今天我提醒同桌带作业，他很感谢我，我觉得自己的责任很有意义”），教师给予个性化反馈。七、教学延伸活动（一）班级实践：“责任之星”周评选每周由学生投票选出“班级责任小标兵”，展示其责任行为（如“坚持整理图书角的XX”），树立身边榜样。（二）家庭延伸：“家庭责任任务单”布置任务（如“每天为家人准备一杯水”“整理自己的房间”），家长用照片/文字记录，班级“责任分享会”展示。（三）社会拓展：“社区责任行动”组织参与社区志愿服务（如垃圾分类宣传、图书馆整理），将责任意识延伸至社会生活，形成“班级-家庭-社会”的责任实践闭环。八、教学反思与改进（教案实施后补充）观察“角色扮演”环节的参与度：若部分学生积极性不足，可提前让学生自主设计“岗位挑战剧本”，增强代入感。跟踪“责任承诺书”的践行情况：若学生出现“三分钟热度