幼儿园班级月工作计划模板

幼儿园班级月工作计划是班级工作有序推进的“导航图”，它串联起园所整体规划与日常教育教学、管理服务的细节，帮助教师系统梳理目标、协调资源，让幼儿在有序且富有支持性的环境中获得成长。一份专业的月计划，需立足幼儿发展规律、结合班级实际、整合多方资源，兼具前瞻性与灵活性。一、计划制定的核心锚点（一）周期定位：承前启后，明确阶段使命月计划需清晰定位本月在学期（或主题系列活动）中的角色——是延续上月“情绪适应”“能力拓展”的成果，还是聚焦新主题的核心发展任务，又或是为下月的“节日活动”“毕业准备”铺垫基础。例如，九月小班计划需承接“入园适应”的收尾，同步开启“班级规则建构”；十月则可围绕“秋天”主题，深化自然认知与生活能力培养。（二）幼儿发展：从观察到支持，锚定成长需求结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，细致观察班级幼儿的前期表现：小班幼儿是否能自主进食、情绪是否稳定？中班幼儿在合作游戏中是否常因规则冲突产生矛盾？大班幼儿的任务意识（如完成值日生工作、参与项目探究）是否需强化？基于观察，明确本月重点支持的领域与能力，如“健康领域的体能耐力提升”“语言领域的叙事表达丰富”，让计划真正服务于幼儿的个性化成长。（三）资源整合：联动内外，激活教育合力计划需联动园所整体安排（如“秋之探索”园级主题活动），同时整合社区（农场、消防局、图书馆）、家长（职业资源、手工达人、故事妈妈）等外部资源。例如，开展“秋天的秘密”主题时，可邀请农场家长分享农作物生长，组织幼儿参观消防局，将社会体验转化为班级课程资源。二、教育教学：主题引领，领域融合促发展（一）主题活动：让学习“活”起来以“秋天的童话”主题为例，构建“体验-探究-表达”的学习链：健康领域：设计“秋收小能手”体能循环游戏，幼儿模拟“摘苹果”（跨越障碍）、“运粮食”（搬运沙袋），在趣味情境中提升肢体协调与耐力；语言领域：开展“树叶信的秘密”故事创编，幼儿用画笔记录“树叶信”的内容，结合前书写经验，尝试用符号、图画表达想法，教师适时引导“故事接龙”，丰富叙事逻辑；社会领域：创设“班级丰收市集”，幼儿分组设计“摊位海报”“价格标签”，通过“买卖游戏”学习规则、协商与交往，体会劳动与分享的快乐；科学领域：启动“种子的一生”观察项目，幼儿分组照料不同种子（绿豆、向日葵、大蒜），用“观察日记”记录生长变化，渗透生命科学认知与责任意识；艺术领域：开展“秋韵交响曲”打击乐创作，收集松果、干花、树枝等自然材料，探索不同材质的音色，尝试用节奏图谱记录“秋天的声音”。（二）区域活动：让游戏“深”下去根据主题调整区域功能，让幼儿在自主游戏中延续学习：美工区：投放松果、干花、麻绳，鼓励幼儿创作“自然材料浮雕画”，将秋天的色彩与纹理定格；益智区：新增“季节拼图”“果实分类棋”，在游戏中强化观察力、逻辑思维与数学认知；建构区：结合“秋日农场”主题，幼儿用积木搭建“粮仓”“菜地”，融入测量、空间规划，教师适时抛出“怎样让粮仓更稳固？”等问题，激发深度学习；阅读区：创设“树屋书屋”，投放《风到哪里去了》《小种子》等绘本，开展“故事漂流”，幼儿将自己的“秋天故事”画在书签上，与同伴交换阅读。（三）个性化支持：让成长“暖”起来针对班级中“动作发展迟缓”“语言表达羞涩”的幼儿，制定分层策略：小组活动：每日开展“小小运动家”（针对动作发展），设计“平衡木运球”“抛接球挑战”，逐步提升肢体控制能力；或组织“故事接龙营”（针对语言表达），用“魔法故事盒”（内含动物、场景卡片）激发幼儿联想，降低表达焦虑；家园共育：为家长提供《家庭运动小游戏》《亲子故事创编锦囊》，邀请家长在家同步支持，如“睡前故事创编10分钟”，形成家园教育合力。三、班级管理：细节深耕，打造有序成长场（一）常规养成：从“他律”到“自律”小班：重点巩固“七步洗手+自主整理书包”，采用“小熊维尼的好习惯勋章”激励——幼儿完成一次自主整理，即可获得一枚勋章，集满5枚兑换“班级小明星”称号，让习惯养成充满童趣；中班：推行“班级小管家”轮岗制，幼儿每日轮流负责“植物角浇水”“餐具分发”“图书整理”，在真实任务中培养责任意识与服务能力；大班：开展“我的时间我做主”活动，幼儿尝试制定个人晨间计划（如“7:40-8:00整理书包+阅读绘本”），教师用“时间轴贴纸”帮助幼儿可视化时间管理，逐步建立任务意识。（二）环境创设：从“装饰”到“互动”主题墙：采用“幼儿主导+教师支持”的动态更新方式，分“发现秋天”“我们的探索”“成果展示”三板块——“发现秋天”张贴幼儿拍摄的“秋天的树”“落叶地毯”；“我们的探索”呈现“种子观察日记”“市集海报”；“成果展示”展出“自然浮雕画”“秋日交响曲图谱”，让墙面成为幼儿学习的“见证者”；自然角：升级为“秋日生态瓶”，幼儿分组投放不同种子、土壤，观察“水培大蒜”“土培绿豆”的生长差异，用“生长对比表”记录变化，培养科学探究精神；区角优化：增设“问题解决角”，投放“班级小矛盾解决卡”（如“我想和你交换玩具”“他插队了怎么办”情景卡），幼儿通过角色扮演、讨论协商，学习自主解决冲突，提升社交能力。（三）心理支持：从“关注”到“赋能”情绪疏导：每日设置“心情树洞”时间，幼儿用“太阳/云朵/雨滴”贴纸记录情绪，教师针对性倾听——若幼儿贴“雨滴”，则温柔询问“今天遇到什么小烦恼了吗？我们一起想想办法”；社交支持：开展“友谊魔法棒”活动，幼儿用“魔法棒”（自制纸棒）指向同伴，说出对方的闪光点（如“你今天帮我捡了蜡笔，谢谢你！”），教师将点赞内容记录在“友谊勋章”上，每周评选“友谊小天使”，营造温暖的班级氛围。四、家园共育：双向奔赴，共筑成长同盟（一）沟通桥梁：从“告知”到“共鸣”日常反馈：每日通过“班级成长树”小程序，发送幼儿“今日小高光”——如“今天主动分享了绘本，还教小伙伴怎么翻页呢”“数学操作全对啦，发现他对图形配对很感兴趣”，附1-2张现场照片，让家长直观感受孩子的进步；专题互动：月中“家长工作坊”：邀请营养师讲解“秋季幼儿膳食搭配”，现场演示“宝宝爱吃的南瓜辅食”制作，家长可带食材现场实操，解决“孩子不爱吃蔬菜”的困惑；月末“亲子任务卡”：发放《家庭秋日探索清单》，如“寻找3种不同的落叶，和孩子一起观察叶脉”“和孩子种一颗大蒜，记录生长日记”，任务回收后在班级“自然角”展示，形成家园学习共同体。（二）资源激活：从“利用”到“共创”职业体验：邀请“消防员家长”进班开展“职业小课堂”，幼儿试穿消防服、学习“火场逃生”，将安全知识转化为生动体验；家园合作项目：启动“班级种植园”家长认领计划，每周由1-2组家庭负责浇水、记录生长，幼儿在“家长老师”的指导下观察、测量，深化自然探究。五、安全保健：底线思维，守护健康成长（一）健康防护：从“防控”到“赋能”传染病防控：晨午检增加“喉咙观察”“手部红疹检查”，开展“病毒小怪兽”健康教育课——用动画演示“病毒如何入侵身体”，教幼儿用儿歌记忆七步洗手法（“内-外-夹-弓-大-立-腕，病菌统统跑不见”）；饮食安全：每周二“食材探秘日”，教师展示当日食材来源（如“今天的胡萝卜来自附近农场，农民伯伯凌晨三点就去采摘啦”），幼儿通过“摸一摸”“闻一闻”感受食材的新鲜，培养对食物的敬畏心与珍惜意识。（二）安全演练：从“演练”到“内化”消防演练：联合园所开展“火场逃生”演练，后续延伸“小小消防员”角色游戏——幼儿用积木搭建“火灾现场”，模拟“报警”“逃生”“救援”，在游戏中巩固逃生技巧；户外活动安全：每次活动前进行“安全小侦查”，幼儿分组检查器械（如“滑梯螺丝松了吗？”“平衡木稳不稳？”）、场地（如“有没有小石子？”），教师强调“三不原则”（不推搡、不奔跑、不离开老师视线），让安全意识内化为幼儿的自觉行为。六、特色活动与反思沉淀（一）主题特色活动：让成长“亮”起来“秋日远足”：徒步至附近公园，开展“自然寻宝”（寻找不同形状的落叶、种子）、“落叶拓印”，幼儿用自然材料制作“秋天的礼物”（干花书签、松果画），送给社区老人，传递温暖与善意；“中秋诗会”：亲子合作创作中秋童谣（如“月亮船，摇啊摇，摇到外婆桥……”），录制视频在班级公众号展播，感受传统文化的魅力。（二）反思沉淀：让计划“活”起来幼儿发展：通过《幼儿成长档案》记录本月典型案例——如“浩浩从不敢参与集体游戏，到在‘丰收市集’中主动叫卖，任务意识显著提升”“朵朵的树叶画从‘随意涂鸦’到‘有意识构图’，艺术表现力逐步拓展”；教师反思：每周五开展“计划复盘会”，结合幼儿表现调整下周活动设计——若发现“种子观察”参与度低，可增设“种子发芽实验对比”（水培vs土培），激发探究兴趣，形成“计划-实施-反思-优化”的闭环。撰写要点总结一份优质的幼儿园班级月计划，需立足幼儿发展（从观察中找需求