小学音乐课堂教学设计案例

小学音乐《快乐的doremi》课堂教学设计案例一、设计背景小学低年级学生对音乐的感知以直观形象为主，喜爱富有童趣、节奏鲜明的音乐活动。本课选取《快乐的doremi》作为教学内容，通过创设“音符乐园”情境，将音阶学习与游戏、律动结合，帮助学生在玩中学，建立对音高、节奏的初步认知，培养音乐感知力与表现力。二、教学目标（一）知识与技能准确演唱do、re、mi三个音的音高，用轻快的声音表现歌曲《快乐的doremi》；掌握`××|×××|`的节奏型，能为歌曲创编简单动作。（二）过程与方法通过听辨、模唱、图谱游戏等活动，提升音准感知与节奏模仿能力；在小组合作中，发展音乐创造力与协作能力。（三）情感态度与价值观感受音阶的趣味，激发对音乐学习的兴趣；在创编活动中体验成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点（一）教学重点唱准do、re、mi的音高，掌握歌曲节奏与旋律；用活泼的情绪演唱歌曲。（二）教学难点区分do、re、mi的音高差异，创编贴合旋律的律动动作。四、教学准备多媒体课件（音符动画、节奏图谱）、钢琴、彩色音符卡片、小乐器（沙锤、木鱼）。五、教学过程（一）情境导入：音符乐园奇遇记“小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的‘音符乐园’！听说乐园里住着三个会跳舞的音符宝宝，它们的名字叫do、re、mi。现在，我们闭上眼睛，听听它们的脚步声（播放do、re、mi的单音音频），猜猜它们是谁？”播放音频后，引导学生模仿音符的“跳动”（如do是轻轻拍腿，re是拍肩，mi是拍手），初步感知音高与动作的关联。（二）新课教学：和音符宝宝做朋友1.节奏探秘：破解乐园密码出示节奏图谱：`××|×××|`，用“踏脚、拍手”的方式示范（如“踏踏|拍拍拍|”）。邀请学生模仿，分组比赛，看谁的节奏最准确。“大家的小耳朵真灵敏！这就是打开音符乐园的密码节奏，我们一起把它记在心里吧。”2.音高魔法：认识do、re、mi（1）钢琴示范：教师弹奏do、re、mi，引导学生用手势（如do低、re中、mi高）表现音高，“看看谁的小手能跟着音符宝宝‘爬楼梯’！”（2）模唱挑战：教师唱“do—do—do”，学生模仿；依次学习re、mi，对比三者的音高差异，用“小猫叫（mi）、小狗叫（re）、小鸡叫（do）”的拟声法帮助记忆。3.学唱歌曲：乐园里的欢乐歌（1）旋律聆听：播放歌曲《快乐的doremi》，学生闭眼想象音符乐园的画面，“说说你听到了哪些音符宝宝的声音？”（2）歌词学唱：出示歌词，结合节奏图谱，按“读节奏—填歌词—跟琴唱”的步骤教学。如“doremi|doremi|我们都是|好朋友|”，强调“朋—友”的附点节奏，用拍手辅助。（3）情感处理：引导学生用“甜甜的、快乐的”声音演唱，模仿音符跳跃的感觉，“想象我们和音符宝宝手拉手跳舞，歌声要像小精灵一样轻盈哦！”（三）巩固拓展：乐园创意秀1.律动创编：分组设计do、re、mi的专属动作（如do是转圈，re是蹦跳，mi是挥手），结合歌曲旋律表演，教师用钢琴伴奏。2.乐器伴奏：分发沙锤、木鱼，学生根据节奏图谱为歌曲伴奏，“沙锤宝宝和do、re做朋友，木鱼宝宝和mi做朋友，我们一起为乐园的派对伴奏吧！”3.歌词创编：鼓励学生替换歌词（如“doremi|doremi|我们都是|小画家|”），分组展示，评选“创意小明星”。（四）课堂小结：乐园的礼物“今天我们在音符乐园里认识了do、re、mi三个好朋友，学会了唱欢乐的歌，还创作了有趣的表演。回家后，把这首歌唱给爸爸妈妈听，再找找生活中像do、re、mi一样高低不同的声音，明天和老师分享哦！”六、教学反思本课通过情境创设激发了学生的学习兴趣，节奏游戏与手势模唱有