2026年上学期五年级语文知识树总题库

2026年上学期五年级语文知识树总题库一、字词积累模块（一）易读错字多音字辨析咽：yān（咽喉）、yàn（吞咽）、yè（呜咽）折：zhē（折腾）、zhé（折断）、shé（折本）累：lěi（积累）、lèi（劳累）、léi（果实累累）载：zǎi（记载）、zài（载重）易错声母韵母平翘舌：“锥（zhuī）”“炊（chuī）”“唇（chún）”“窜（cuàn）”前后鼻音：“恒（héng）”“哼（hēng）”“荆（jīng）”“茎（jīng）”边音鼻音：“酿（niàng）”“挠（náo）”“峦（luán）”“卵（luǎn）”（二）易写错字笔画易错字“餐”：上下结构，上部为“歺”变形，下部“食”不要少写中间一竖。“鼎”：共12画，上部“目”，下部“爿”变形，注意竖折折的笔顺。“熙”：左上“臣”变形，中间“巳”，右下“灬”，不要漏写笔画。形近字辨析|字形|组词|易错点||---|---|---||燥|干燥|与“躁（急躁）”“澡（洗澡）”“噪（噪音）”区分，偏旁分别为火、足、氵、口。||籍|书籍|与“藉（慰藉）”区分，“籍”多指书籍、籍贯，“藉”多用于“狼藉”“慰藉”。||慨|慷慨|与“概（大概）”区分，“慨”从心，表情绪；“概”从木，表范围。|（三）词语运用近义词辨析精致vs精美：“精致”侧重工艺细致（如精致的木雕），“精美”侧重外观华丽（如精美的礼盒）。陆续vs继续：“陆续”表有先有后、时断时续（同学们陆续走进教室），“继续”表接着做某事（休息后继续上课）。反义词积累抽象vs具体、真理vs谬论、锋利vs迟钝、削弱vs增强成语归类描写人物品质：舍己为人、大公无私、坚韧不拔描写自然景象：波涛汹涌、崇山峻岭、花团锦簇出自历史故事：完璧归赵、负荆请罪、卧薪尝胆二、古诗文赏析模块（一）课内必背古诗文《山居秋暝》（王维）原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。意象解析：“明月松间照，清泉石上流”以动衬静，描绘雨后山林的清幽，“竹喧”“莲动”则添生活气息，表达诗人对田园生活的向往。《枫桥夜泊》（张继）原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。情感主旨：“对愁眠”点明诗人漂泊的孤寂，“夜半钟声”以声衬寂，强化思乡之情。《己亥杂诗》（龚自珍）原文：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。背景与寓意：写于清末，“万马齐喑”比喻社会沉闷，诗人呼吁变革，渴望人才辈出，表达爱国情怀。（二）文言虚词与实词常见文言实词之：①代词（如“友人惭，下车引之”，代指元方）；②助词（如“黄鹤楼送孟浩然之广陵”，到）。其：①代词（如“其一人专心致志”，其中）；②语气词（如“其真无马邪？”，难道）。文言句子翻译“虽与之俱学，弗若之矣”（《学弈》）：虽然和他一起学习，却不如他（学得好）。“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”（《两小儿辩日》）：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”三、阅读理解模块（一）记叙文阅读要素提取六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。示例：《落花生》中，时间（收获节）、地点（茅亭）、人物（父亲、姐弟）、起因（尝花生）、经过（议花生）、结果（悟道理）。人物描写分析外貌描写：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”（《地震中的父与子》），体现父亲的疲惫与坚持。心理描写：“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？”（《穷人》），表现桑娜的紧张与善良。（二）说明文阅读说明方法判断举例子：“如鲸鱼、海豚，虽然生活在水中，却是哺乳动物”（《动物的分类》）。列数字：“这座塔高50米，共12层，每层宽8米”（《古老的塔》）。打比方：“松鼠的尾巴像一把小伞，可以遮阳挡雨”（《松鼠》）。说明顺序梳理时间顺序：按“过去→现在→未来”或“春→夏→秋→冬”排列。空间顺序：按“从上到下”“从外到内”“从整体到局部”排列。逻辑顺序：按“现象→本质”“原因→结果”“概括→具体”排列。（三）非连续性文本阅读图表信息提取示例：某“校园图书借阅统计表”中，“科普类”借阅量占比35%，“文学类”占比28%，可得出“学生更爱读科普书”的结论。材料整合结合“垃圾分类指南”和“社区垃圾投放时间”，回答“如何正确投放厨余垃圾”：需分类装袋，在每日7:00-9:00投放至绿色垃圾桶。四、写作技巧模块（一）记叙文写作开头技巧场景式开头：“夕阳西下，天边的云霞像被点燃的棉花糖，我和奶奶坐在老槐树下，听她讲过去的故事”（《奶奶的故事》）。悬念式开头：“抽屉里那本泛黄的笔记本，藏着一个我从未告诉过别人的秘密”（《秘密》）。细节描写动作细节：“妈妈的手在水中反复揉搓着我的毛衣，指缝间渗出的肥皂水顺着胳膊流下，在地上积成小小的水洼”（《妈妈的手》）。环境细节：“教室里静悄悄的，只有笔尖划过纸张的‘沙沙’声，窗外的蝉鸣似乎也怕打扰这份专注，渐渐低了下去”（《考试》）。（二）应用文写作书信格式结构：称呼（顶格）、问候语（空两格）、正文、祝福语（空两格）、署名、日期。示例：亲爱的老师：您好！感谢您这学期的悉心教导……祝您身体健康！您的学生：小明2026年6月1日演讲稿要点开头：问候听众（“尊敬的老师，亲爱的同学们”）+点明主题（“今天我演讲的题目是《节约粮食》”）。正文：用“首先……其次……最后……”分层，结合实例（如“食堂里倒掉的饭菜”）增强说服力。结尾：呼吁行动（“让我们从今天开始，光盘行动，节约每一粒米！”）。五、综合运用模块（一）口语交际劝说技巧场景：同学沉迷游戏，劝说时需共情（“我知道游戏很有趣”）+讲道理（“长时间玩游戏会影响视力和学习”）+提建议（“我们可以一起打球、看书呀”）。辩论要点正方观点：“小学生应该用手机”，论据：查资料方便、联系家长安全；反方观点：“小学生不应该用手机”，论据：容易沉迷、影响注意力。（二）文化常识传统节日春节：习俗（贴春联、吃饺子、拜年），诗句（“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”）。中秋节：习俗（赏月、吃月饼），诗句（“但愿人长久，千里共婵娟”）。文学常识鲁迅：原名周树人，代表作《朝花夕拾》《呐喊》，《少年闰土》选自《故乡》。巴金：代表作“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《鸟