复习任务群3　专题5　分点突破6　筛选归纳信息

高考知识点复习复习任务群三古诗文阅读——传承中华文化提升人文素养专题五文言文阅读分点突破六筛选归纳信息教考衔接•促教学之增效提能训练练案[24]逐点突破•建知识之架构教考衔接•促教学之增效阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题目。【衔接1】《阿房宫赋》探讨____________的原因，苏洵《六国论》阐发____________的缘由。前者写于唐朝日渐衰落之际，后者写于北宋为家蚕食侵割之时，均为____________、针砭时弊的名篇。细读课文，结合、苏洵写作的社会政治背景，总结论述的思路，思考历史的现实针对性，领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀。【衔接2】学习课文时多进行筛选归纳信息的思考，就有助于提高筛选归纳信息的能力。任选一篇文言文，就某个问题筛选归纳信息。【答案】

1．秦国速亡六国破灭借古鉴今

2．答案略逐点突破•建知识之架构●知识有图解●技法有点拨本考点要求考生在理解文意的基础上，能够对文本信息进行分析和概括。与文言文信息分析与概括(选择题)的步骤一样，在整体阅读文本、了解文本主要信息的基础上，通过分析、归纳，从而对问题进行正确解读。考向(一)摘录改造型这类题要求考生从原文摘录信息，或对信息稍加改造即可，难度较小。要特别注意，摘录原文时要将其翻译成现代汉语。

何认为君子“尤能误国”？请结合材料简要概括。主意于误国而误国者，残贼之小人也，不待诛也。主意利国而误国者，执拗之君子也，尚可怜也。卓吾(，号卓吾)曰：“公但知小人之能误国，不知君子之尤能误国也。小人误国尤可解救，若君子而误国，则未之何矣。何也？彼盖自以为君子而本心无愧也。故其胆益壮而志益决，孰能止之。”(节选自《焚书》)

典例1【我的分析】解答时，首先要通读全文，找出君子“尤能误国”的相关文字。(1)依据原文信息摘录要点一____________(“主意利国而误国者，执拗之君子也，尚可怜也”“若君子而误国，则未之何矣”。)(2)依据原文信息摘录要点二____________(“其胆益壮而志益决，孰能止之”。)(3)将所选文字翻译成现代汉语。【答案】示例：①君子误国有迷惑性(难以发现)。②君子误国难以补救(很难阻止)。【参考译文】用心想要有害于国家而损害国家的人，是凶残暴虐的小人，不用等待就把他杀了。用心想要有利于国家却损害国家的人，是固执任性的君子，还是值得怜悯的。卓吾说：“你只知道小人们能误国，不知道君子尤其会误国。小人误国尚且可以解救，如果君子误国，却没有办法。为什么呢？他自以为是君子而内心没有愧疚。所以他的胆量越来越大而志向更坚决，谁能阻止他。”考向(二)梳理归纳型这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。

(202某省市适应性测试)鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路(季路)、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使，这是什么原因？原文信息：材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。(节选自《论语·先进》)子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”(节选自《论语·子路》)

典例2材料二(选编)：昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者，尚耻之，今鲁，父母之邦也，丘墓存焉。今齐将伐之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣之。(节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》)【我的分析】解答时，首先要通读全文，找出孔子同意子贡出使的相关文字，然后进行概括。(1)依据“德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏”进行概括。____________(子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此。)(2)依据“子贡问曰：‘何如斯可谓之士矣？’子曰：‘行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。’”进行概括。____________(出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。)(3)分析材料二相关内容____________(材料二讲述了鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路(季路)、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使的过程，并未分析原因。)【答案】

示例：(1)子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此；(2)出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。【参考译文】材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。子贡问道：“怎样才可称得上‘士’呢？”孔子说：“能用羞耻之心约束自己的行为，出使不辜负君主的委托，这就可以称作‘士’了。”材料二(选编)：从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧怕齐国的世族鲍、晏两家，所以就调动他们两家的军队去进攻鲁国。鲁哀公十分担心，孔子也非常忧虑，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的祖国，我的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难道不应该出去阻止一下吗？”颜渊请求出去阻止，孔子不同意；子路请求出去阻止，孔子也不同意；子贡请求出去阻止，孔子同意了。考向(三)分析阐释型这类题要求考生读懂文本，深入了解事实真相和来龙去脉，重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。

人教社语文教材认为：蓝田，战国时楚邑名，某省市某省市西北。但某图书所绘制的秦楚蓝田之战地图(见图)中的“蓝田”是靠近秦国都城咸阳的蓝田县。请阅读材料，找出支持“秦邑说”的理由。

典例3原文信息：怀，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚：“不愿得地，愿得。”，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀姬。怀，复释去。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀：“何不杀？”怀，追，不及。【我的分析】解答时，首先要通读全文，找出支持“秦邑说”的相关文字，然后进行概括。(1)依据原文信息进行概括一____________(“以深入击秦”可推断“深入”的宾语应为秦地，不可能深入自家领土对敌作战。)(2)依据原文信息进行概括二____________(“自秦归”，说明先前应为入秦作战。)(3)依据原文信息进行概括三____________(“悉发国中兵”，秦国割汉中地求和说明秦、楚实力相当，倾尽全国兵力不在防守，魏国突袭正说明境内空虚。所以蓝田应为秦邑。)【答案】

①“以深入击秦”可推断“深入”的宾语应为秦地，不可能深入自家领土对敌作战。②“自秦归”，说明先前应为入秦作战。③“悉发国中兵”，秦国割汉中地求和说明秦、楚实力相当，倾尽全国兵力不在防守，魏国突袭正说明境内空虚。所以蓝田应为秦邑。【参考译文】怀，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀又发动全国的兵力，来深入秦地攻打秦国，在蓝田交战。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国回来。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救楚国，楚国处境极端困窘。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚：“我不愿得到土地，只希望得到。”说后，就说：“用一个抵汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又趁机用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀前编造了一套谎话。怀听信，又放走了。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀：“为什么不杀？”怀悔，派人追，没有追上。考向(四)推断探究型这类题目要求考生读懂文本，然后借助文本信息对指定问题进行探究和推导，提出自己的看法。

根据文中的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。原文信息：

祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”

典例4甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。【我的分析】题干要求概括当时科举考试的相关特点，依据是文中的科举经历，应回归原文进行分析。(1)从“少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利”推断____________(考生书法的优劣对考试成绩有影响。)(2)从“遂输粟入太学，淹蹇二十年”推断____________(可捐纳财货进入太学。)(3)从“吾且面试子。

乃拈‘六十而耳顺’题”“友人以经书题相商”推断____________(考题出自经书。)(4)从“牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：‘七卷大不通，留作笑资耳。’公曰：‘亟取若笑资来！’公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅”推断____________(考官的喜好直接决定考试结果。)【答案】

示例：①考生书法的优劣对考试成绩有影响；②可捐纳财货进入太学；③考题出自经书；④考官的喜好直接决定考试结果。【参考译文】我的祖父名汝霖，号雨若。年幼时便喜欢古学，广泛地阅读各种书籍。年少时不愿意刻苦练习书法，字体丑陋笨拙，去应试官职，总是不被录取。于是向官府捐纳财货进入太学，在这里待了二十年。曾祖父去世，家族的灾难逐渐到来。祖父在龙光楼读书，撤掉楼下梯子，用轴轳传送食物，多年都没有下楼。江西邓文洁来到越州，凭吊曾祖父。曾祖父坟墓上的树木已有两手合抱那么粗了，邓文洁拉着枝条哭泣，悲伤呜咽着离开。祖父在驿馆为他送行，邓文洁面对祖父闷闷不乐，因为邓文洁听到嫉妒祖父的人说的话，谣传祖父最近开了酒馆，不从事读书写作已经很久了，所以看到祖父就长吁短叹。这一日将要分别，(邓文洁)回头对祖父说：“你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。”祖父哭着说：“侄儿我命运坎坷，只是耕耘却没有收获罢了，读书学习还不敢不勤奋。”邓文洁说：“有这回事吗？我姑且当面考考你。”于是命制了“六十而耳顺”的题目，祖父挥笔疾书，文章一气呵成，无须修改。邓文洁很惊喜，赞赏道：“你的文章应当在世上扬名，哪里只是登科留名啊？你的父亲大概后继有人了！”甲午年正月初一，祖父就进入南都，在鹤鸣山读书，日夜不止，患了眼病，在帏下安静地打坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章形成了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。参加科举考试，还没有到中午，就写完了文章，文章分发到一位老教谕房内。老教谕拿自己选取的文章，呈给大主考官，责骂文章不够好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不够优秀，又一次呈上，到第四次、第五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教谕恼怒地哭泣起来。选他呈上的文章发现少了七卷，询问教谕，教谕说：“那七卷文章很不通顺，只能留下来当作笑料罢了。”：“赶紧取那些你所谓的笑料来！”见(祖父的)文章，拍手称赞，认为文章写得很妙，洗掉原来的评分另用丹铅重新打分。《》这一科目把祖父拟作第一，龚三益第二，其他的都划归高等。●重点有突破如何解答思考评价型简答题？思考评价型简答题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行多角度分析，在此基础上，从实际出发对原文内容进行辩证思考和客观评价。这类题型较少出现在试卷中。

文中韩非子围绕以法治国阐述了自己的治国理念。你认为他的治国理念有哪些可取与不可取之处？请分别列出并简述理由。原文信息：故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比为也。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。此亡之本也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一

典例5至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所以尊君也；百官虽具，非所以任国也。故臣①曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也；家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辨而，故主仇②法则可也。故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先为比。故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。厉官威民，退淫怠，止诈伪，莫如刑。刑重，则不敢以贵；法审，则上尊而不侵。上尊而不侵，则主强而守要，故先而传之。人主释法用私，则上下不别矣。(选自《韩非子》)【注】

①臣：韩非自称。②仇：校对，核对。【我的分析】题干要求对念，站在现实的高度思考哪些观点可取，哪些观点不可取。应回归原文进行分析。(1)韩非子治国理念的可取之处____________(治理应以法律为准绳，选拔和评价官员均应有明确标准，执行法律要客观公正，不能因人物身份高低而有所不同，这些内容都是对当今社会有着现实意义的。)(2)韩非子治国理念的不可取之处____________(但站在当今社会的高度来看，就会发现，从维护统治者的封建统治出发的，观点过于严苛，缺乏对人权的保障意识，这一点又是不可取的。)【答案】

示例：(1)可取之处及理由：国家治理应以法律为准绳，选拔和评价官员均应有明确标准。这样能够使官员专注于本职工作，提高行政体系的效率。执行法律要客观公正。这样能够制止恶行，保证社会稳定。(2)不可取之处及理由：着眼于维护统治者权威，过于强调严刑峻法。因为法制不仅应该维护公平正义，也需要保障人权和自由。【参考译文】所以现在这个时代，一个国家能够除掉奸邪谋私之行而遵循国家法令的，老百姓就能安宁并且国家就能安定；能谋私利的行为而实行国家法令的，那么军队就会强大而敌人相对弱小。所以明察得失又有法度的规定，用来驾驭群臣，那么这样的君主就不可能被臣下欺诈；明察得失而又以法度作为标准以了解远方的事情，那么君主就不可能被天下轻重颠倒的事所欺骗。现在如果按声誉选用人才，那么臣下就会背离君主而在下面紧密勾结；如果根据朋党的关系来推荐官员，那么老百姓就会致力于结党勾结而不求依法办事。以虚假的名声为依据奖赏，以诽谤的流言作为依据施行处罚，那么喜欢奖赏而厌恶处罚的人，就会丢掉国家法定的职责，玩弄个人手段，互相包庇利用。因此忠臣就会无罪却遭遇危难而死，奸邪之臣没有功劳却坐享安乐利益。这是国